共查询到20条相似文献，搜索用时 31 毫秒
1.
2.
在语文教学中,作文是衡量语文学习是否过关的重要标志。因此,作文也就成为语文教学中的重中之重。三年级是一个承上启下的过渡阶段,是整个小学阶段作文教学的启蒙阶段,由于三年级作文要求学生完成从说到写,从具象到抽象的过渡,这就决定了三年级作文的特殊地位和重要作用。《语文课程标准》提出了学生是学习作文的主体的教学理 相似文献
3.
徐丽 《小学生作文辅导(作文与阅读版)》2010,(12):33-33
对于三年级的学生来说,他们刚从低年级升上来,一下子就接触到了作文。但由于受学生认知水平、知识经验、语言水平等因素的限制,从低年级段的写话要求,一下子过渡到作文。尤其是对三年级学生的而言,显然作文教学就成为了小学阶段语文学习的一个难点。 相似文献
4.
5.
当前，作文教学仍然是小学语文教学中的一大难题，有的小学毕业班学生为了应付考试背习作；有的为了完成任务，胡编乱造，假话套话一大堆；有的甚至到作文书上一抄了事……学生对作文没有兴趣，作文质量更无从谈起。究其原因，主要还是教师忽视了三年级作文起步教学，那么如何搞好三年级作文起步教学呢？[第一段] 相似文献
6.
《华夏少年(简快作文 )》2017,(12)
作文教学是小学语文教学中的难点,是最让小学语文教师感到头痛的课题,也是小学生最不喜欢做的作业。一提到作文,很多学生就唉声叹气。到了高年级,这种现象更是普遍存在,然而这个阶段的作文更是成为教学中的重中之重,而我面对着的是农村的孩子,几乎是从三年级才开始动笔学写日记、片段,到高年级时,大部分的学生对出现的题目不知如何是好,不知该如何选材、谋篇布局,对一件事如何讲清楚都是件困难的事,更谈不上语言的精彩,从教多年高年级,针对这种情况,应从几方面着手。 相似文献
7.
作文教学是整个语文教学的＂半壁江山＂,是语文教学中最适合发展学生个性的活动形式。但令人遗憾的是：从小学到高中,作文没有一个完整的、系统的教程,怎么教？怎么训练？教材含糊不清,教参也含糊不清,教者更是含糊不清。小学三年级作文与高三作文一样教,一样写,只是学生认识水平差异而已, 相似文献
8.
作文教学是语文教学的一个重要组成部分,经常写作不仅能提高学生的思想认识水平,而且能提高学生的文字表达能力和综合运用语文知识的水平。作文教学既是小学语文教学的重点,也是难点。特别是对于刚接触作文的三、四年级小孩子来说,更是举步维艰,甚至 相似文献
9.
正作文教学是小学语文教学中一项十分重要的教学内容。2011版课程标准出台以后,小学一年级语文教学就有写话教学了,从让学生写一句话或一段话,到三年级开始就有整篇文章的写作任务。可见,写作教学对于语文教师而言是何等重要。然而,在实际教学过程中,很多学生害怕写作文。学生作文要么千篇一律,要么内容空洞。这不仅对学生的语言表达能力不利,而且使作文教学任务难以完成。为了改变现状,培养学生的写作能力,使他们愿意写作、乐于写作,我在教学中做了以下尝 相似文献
10.
刘俊玲 《中国教育技术装备》2011,(19)
1前言
在小学语文教学中,作文教学可谓是最令教师头疼、学生犯难的传统问题.翻开学生的作文本,十人一腔、百人一面的克隆之作随处可见.记得在学校开展的一次作文教学公开课上,教导主任就曾非常犀利地、直白地指出传统作文教学存在的问题:"在一个班级,甚至整个年级的作文本上,你会发现所有的孩子一个爹,一个妈!"这句引来哄堂大笑的灰色幽默实实在在写出对作文课教学的无奈和学生作文存在的普遍现象. 相似文献
11.
12.
现实中,我们发现作文往往是学生最畏惧的事,作文教学是困惑着语文教师的一大难题。一个值得我们思考的问题是,为什么孩子天生就不怕说话,单单就怕写作文呢?为什么三岁的小孩能基本上学会语言交际,而一些学生直到小学毕业也不会写一段连贯通顺的话呢?儿童对口语的学习能不能给我 相似文献
13.
14.
作文是学生认知水平和语言文字表达能力的综合体现。培养学生的作文能力是语文教学的重要任务,新课程标准对小学三年级的起步作文提出了明确的要求能不拘形式地写下见闻、感受和想象,注意表现自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容;愿意将自己的习作读给别人听,与他人分享习作的快乐。作文基础打得如何,将直接影响学生阅读表达能力的发展。小学三年级作为作文教学承上启下的入门阶段显得尤为重要。笔者认为,小学三年级起步作文教学必须注重三个结合。 相似文献
15.
小学生作文是小学语文教学的重要内容。语文教学应在抓好语文基础知识教学的同时,抓好作文教学。小学作文教学是学生作文的重要环节,对学生将来的发展很关键。对于小学语文教师来说,一定要将该环节放在重要地位,抓实抓细,使学生奠定好作文的基础。一、培养学生的观察能力一个小学生对周围的事物充满好奇,对未来充满希望。 相似文献
16.
17.
荣华群 《四川教育学院学报》2001,17(10):33-34
作文教学是长期以来语文工作者棘手的课题。笔者多年来从学生思维发展的特点出发进行作文指导 ,效果较好。一、小学作文教学要有系统性 ,计划性。语文教师对学生作文的指导 ,一定要做到心中有数 ,要有系统性和计划性 ,要立足于从三年级到六年级的系统作文训练。二年级进行连词、连句的训练 ,从三年级起 ,先连句后连段 ,先单句后复句。例如“伟大”一词 ,先是单独地写一句话 ,接着让学生自编一个故事 ,通过一个故事表现人物的伟大性格。从内容上讲 ,先是单一的一个物体 ,或是一件事 ,先事后人 ,作文时 ,始终抓住一件事、一个人的训练。不要贪… 相似文献
18.
《华夏少年(简快作文 )》2016,(7)
作文教学是语文教学中必不可少的一部分,小学阶段的作文教学是从一年级就开始让学生接触写作文,但大多数是简单的看图写作的形式,而真正的小学起步作文教学是在二、三年级,这时就需要激发小学生的写作潜力,引导他们在写作方面开始起步。 相似文献
19.
《华夏少年(简快作文 )》2019,(6)
主要以小学三年级语文起步作文教学存在的问题及解决策略为重点进行阐述,结合当下小学三年级语文作文教学现状为依据,首先分析小学三年级语文起步作文教学存在的问题,其次从结合生活,促使作文教学具有深意;加强学生的阅读量,调动学生创造力;关注鼓励,调动学生写作热情几个方面深入说明并探讨小学三年级语文起步作文教学存在问题的解决策略,进一步提高小学三年级语文作文教学效率,旨意在为相关研究提供参考资料。 相似文献
20.
应夏 《小学生作文辅导(作文与阅读版)》2010,(9):49-49,41
学生怕写作文,老师怕教作文,这是一种普遍的现象。作文教学是语文教学的重点,也是难点。三年级是一个从写话到写作的转折阶段,是整个小学阶段作文的启蒙教学阶段。作文教学也就成了重中之重。那么,在三年级作文课中,如何提高作文教学的有效性呢？ 相似文献