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迪士尼继《四眼天鸡》（Chicken Little）、《拜访罗宾逊一家》（Meetthe Robinsons）、《圣诞夜惊魂》（Tim Burton’s The Nightmare Before Christmas）之后第四部采用数字3-D（立体电影）形式上映的动画片《闪电狗》（Bolt），预计在今年11月26日上映，相信这部电影一定会带给我们惊喜的，我们一起期待着它的上映吧。 相似文献
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《语数外学习(初中版七年级)》2007,(1)
也许之前很少有人看过这部影片,但这次你一定要去看看,因为它是最经典的动画片之一,并且由美国好莱坞大名鼎鼎的导演蒂姆·伯顿于1993年执导!现在这部全新的三维版的《圣诞夜惊魂》正在热映! 相似文献
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6岁时,刘何跃看了迪士尼出品的动画片《美女与野兽》,被片中唯美的画面和跌宕起伏的故事情节深深吸引,希望有一天,自己也能进入了那个绚丽多彩的世界.
高三时,他用自己暑期打工赚到的第一笔报酬,买下了那套心仪已久的"圣诞夜惊魂"玩偶,从此深陷玩偶的"坑".他还开始留意迪士尼动画的周边产品,例如绘本、玩偶和各种影音产品. 相似文献
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本文通过分析简·奥斯汀的代表作《傲慢与偏见》,探讨其作品中丰富的喜剧元素,如喜剧性的人物刻画与情节发展,反讽的笔调,揭示作者及其笔下人物女性意识的觉醒,让读者领会到喜剧元素对这一独具魅力的典范之作具有决定性的作用。 相似文献
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莫里哀喜剧《伪君子》被认为是悲剧性元素与喜剧性元素完美结合的成功之作。本文从教会的压迫、王权的专制、亲情的缺失、爱情的苍白、平等的无力等层面分析其中悲剧性元素的渗透与反渗透,确定其分量力度——点到为止,深浅适度。 相似文献
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陈彪 《合肥教育学院学报》2007,24(3):84-87
《儒林外史》和《围城》两部讽刺小说都自觉接续了小说喜剧性的传统，同时未忘对社会人生的严肃思考，形成了悲喜剧交融的审美品格。但在构成小说喜剧性元素的丰富性方面，《围城》显然远远超过了《儒林外史》，在讽刺之外，充分运用了滑稽、幽默、机智等多种喜剧元素，增强了作品的喜剧效果。 相似文献
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郭建丽 《山西广播电视大学学报》2010,15(6):104-106
《唱享山西》中舞蹈编排既继承了山西民间舞蹈的元素，又对一些民间舞蹈进行了创新。《唱享山西》的创新主要表现在：紧随音乐的创新而创新，具象元素意象化，民歌内容意境化。 相似文献
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唐国梁 《南昌教育学院学报》2011,26(6):181-182
《易经》在中华民族传统文化中被誉为＂群经之首,大道之源＂,对中华传统文化有着深刻的影响,对太极拳运动的形成、发展、完善也同样产生重要而深刻的影响。象思维模型是以＂图＂和＂象＂为思维工具,以太极图、阴阳、五行、八卦、六十四卦、河图洛书、天干地支等象思维符号为基本结构来揭示、认知宇宙的普遍运动规律,成为太极拳理论的主要思维方式,是太极拳象思维模型的核心思维。本文从象思维、观物取象、太极阴阳、卦爻、五行模型进行了探讨。 相似文献
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文艺创作、文艺批评、文艺史、文艺理论是构成文艺生态的四种基本要素。我们可以把这四种多向互动的文艺领域,叫做文艺生态"链"和"场"。文艺事业的发展和繁荣,需要文艺生态的良性循环和辩证统一。 相似文献
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儒家的"忠恕之道"的"恕道"与"忠道"有联系亦有区别。"恕道"在现代社会的人与人、民族与民族、国家与国家、宗教团体与宗教团体之间仍然有巨大的应用价值。 相似文献
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2010教育规划出台,两会召开,教育热点的高考改革一如既往地激起全国人大代表和人民的最大关注。大家对高考改革的切入点和途径、方案各持己见,若将高考改革的主要元素引入医学的＂标＂＂本＂类比探究,分清主次,分清急缓因时因地更好地逐步解决问题是值得尝试的思路。 相似文献
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“翻转课堂”本土化生态教学自我诊断探析 总被引：2，自引：0，他引：2
尹达 《广东广播电视大学学报》2014,23(6):76-79
"翻转课堂"本质是对知识传授和知识内化的颠倒安排。把"翻转课堂"置于生态系统健康理论的视角,重新审视"翻转课堂"教学生态系统的诸要素及其要素间的关系,从教师角度对"翻转课堂"进行自我诊断,有利于推进"翻转课堂"的本土化进程,促进师生共同发展。 相似文献
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李文娟 《沈阳教育学院学报》2009,11(1):42-45
分析了“小组合作学习”理论的发展过程及其主要构成要素,提出了“小组合作学习”的具体实施方法,明确了教师在具体实施中的作用,认为“小组合作学习”的方法在增强学生的主体性,培养学生的群体意识方面有突出的价值,是中小学课堂教学中一项有效的教学策略。 相似文献
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在文学翻译中一方面要传播源语的文化,另一方面要力求译作通俗易懂。文学译作中文化的展示首先要从异国情调的角度来体现。其次在语言要素中精雕细刻,让人感同身受。同时还要注意译作的“意合”问题,使译作从“异化”、句际、段际关系等各方面与之相呼应。在文学翻译中,文化“传真”与“意合”是相辅相成、辩证统一的,它们将有益于读者对源文化的理解和接受。 相似文献
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闵静 《海南广播电视大学学报》2011,(1):86-91
论文分析了目前高校“中国传统文化”教材类型;对高职类“中国传统文化”教学科目定位,教材切入点的选择,教材审视“中国传统文化”的视角,授课对象的需要和授课方法等五个方面的问题进行了阐述;在论述基础上设计了高职类“中国传统文化”教材编写提纲。 相似文献
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象形、会意等造字思维乃中国传统思维模式的滥觞和原型。原始五行说的形成和发展,主要依据和运用对应现实、具有直观具体性的象形思维;阴阳说则主要是运用会意思维而往较高程度抽象性发展的结果;两者的合流,从思维角度看,亦是依据于象形与会意思维的互补作用。 相似文献