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1.
随着经济的发展和社会的进步，计算机的普及已经成为了一种趋势，而将信息技术应用于教学中也是一项大胆的尝试。在小学数学教学中，应当充分发挥信息技术信息量大、交互性强的特点，将信息技术与小学数学教学有效融合。本文将针对信息技术在小学数学中的应用进行分析．并重点探讨作为信息技术载体的多媒体教学的特点，旨在促进我国小学数学教育的... 相似文献
2.
金融类院校经济数学与现代信息技术深度融合的方式包括:将现代信息技术应用到经济数学课堂教学中,使经济数学与金融专业知识有机融合;将现代信息技术应用到经济数学课外学习中,有助于学生对数学和金融知识的掌握;将现代信息技术运用到经济数学实验课中,使学生建立起金融经济数学模型;将现代信息技术应用到经济数学评价系统中,使对学生的评价更加及时、公正. 相似文献
3.
随着经济的发展和社会的进步．网络的发展已经成为一种趋势，而将信息技术应用于教学中也是一项创新的尝试。在小学数学教学中。应当充分发挥信息技术信息量大、交互性强、效果生动的特点，将信息技术与小学数学教学有效融合。本文将针对信息技术在小学数学中的应用进行分析．并重点探讨作为信息技术载体的多媒体教学的特点。旨在促进我国小学数学... 相似文献
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陈莉莉 《数学学习与研究(教研版)》2023,(16):71-73
“互联网+教育”是教育信息化推进的主要思路之一，而信息化与初中数学教学的深度融合正是开展“互联网+教育”的前提．将数学信息化教育教学手段应用到初中课堂中，可以丰富数学课堂内容，增加数学课堂活性，改善数学课堂教学效果．基于此，文章简单介绍了“互联网+教育”的内涵，论述了“互联网+教育”下信息化和初中数学教学的深度融合可行性，并对信息化和初中数学教学的深度融合途径进行了进一步探究，希望为教师教学提供参考，为推进教育信息化发展贡献一份力量． 相似文献
5.
作为核心素养主要表现之一的应用意识，与问题解决密切相关，涵盖数学内部应用和外部应用两个方面，主要表现为应用数学的意识、理论联系实际的意识和跨学科融合的意识三个方面。数学问题情境是促进学生应用意识发展的催化剂。本文提出构建以问题解决为导向的学习探索情境、生活关联情境和综合实践情境，以发展学生的应用意识。 相似文献
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21世纪是信息技术占主导地位的世纪。信息技术将对教育产生巨大的影响，并给未来社会带来巨大变革。数学作为一门基础学科，在与信息融合的过程中，其研究领域、研究方式和应用范畴等方面得到了空前的拓展。数学教学也因与信息技术逐步实现整合而得到优化。 相似文献
7.
数学作为人们生活、劳动和学习必不可少的工具，是一切重大技术发展的基础。随着科学技术的迅猛发展，数学与信息技术的不断结合，数学与生活实际的联系不断加深，各学科的不断融合，使得数学在研究领域、研究方式和应用范围得到了空前的拓展。数学《新课程标准》要求数学教育面向全体学生。体现基础性、普及性、发展性和应用性、时代性的特点，实现： 相似文献
8.
郑思苹 《新课程学习(社会综合)》2015,(2):58-59
中职数学教学中教师尝试应用信息技术手段辅助教学,但是由于各种原因,课件制作、硬件设施等,都在一定程度上制约了信息技术在数学教学中的应用。从中职数学教学的现状、信息技术的优势和数学教学中信息技术的应用策略等几方面,对中职数学教学与信息技术的融合做了阐述。 相似文献
9.
应用信息技术开展启发式、探究式、讨论式、参与式教学是信息技术与学科教学融合的重点。本文以三个课例的简要分析,从知识的形成转化和探究过程,论述”了信息技术对其数学教学的价值和意义,阐明了信息技术与小学数学课堂教学的融合,对提高学科教学质量有显著的促进作用。 相似文献
10.
数学新课程标准提出促进数学教学与其它学科融合，促进学生全面发展.本文结合具体的教学案例，探讨了数学教学活动中实施学科融合的策略. 相似文献
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高等数学实践教学之探讨——基于在经济领域的应用 总被引：2，自引：0，他引：2
从高等数学实践教学的意义出发,归纳了高等数学在经济领域中的一些应用,探讨了6种高等数学课内外实践教学活动的开展,并把高等数学在经济领域中的一些应用引入到高等数学的教学中来。 相似文献
12.
王玉兰 《四川教育学院学报》2011,27(11):58-60,77
分析＂经济数学＂教学中存在的主要问题及原因,提出应将教学改革的重点放在突出该课程的经济应用特色和价值,同时结合实践提出教学内容、教学方法两方面的具体改革措施。 相似文献
13.
胡晶 《河北广播电视大学学报》2011,16(5):76-78
针对高职学生的特点,运用高职教育理念将经济数学课程恰当定位,坚持三位一体的教学模式设计,采用多种教学策略,让学生在经济活动中自主找问题建立数学模型,在创新意识的培养中感悟数学应用的广泛性,学生的多种能力得到锻炼和展示。 相似文献
14.
结合数学与经济学之间的联系,将经济问题转化为数学问题,用数学方法对经济学问题进行分析.从课程目标、学习重点来说,经济数学教学与高等数学的教学有很大的区别.从经济数学教学的课程体系、方式、方法等方面对如何激发学生学习经济数学的兴趣,培养学生的数学思维,从而提高他们的数学应用能力进行一定的探讨. 相似文献
15.
马序昌 《新疆职业大学学报》2006,14(3):55-56
由于受经济、文化、教育等诸多因素的影响,新疆少数民族大学生的数学基础普遍薄弱。如何提高少数民族学生高等数学教学质量,本文提出了几点具体的看法。 相似文献
16.
信息技术有效运用于数学课堂教学,能增强教学的直观性、生动性和形象性,有利于激发学生学习兴趣,降低学生学习难度,提高教学效率和教学质量,培养学生数学核心素养。文章从数学教学中应用信息技术存在的问题、应用信息技术的重要性、应用信息技术的策略等方面,对信息技术在数学课堂教学中的有效应用进行探究。 相似文献
17.
王金生 《金华职业技术学院学报》2007,7(2):72-75
本文阐述了在新的高职培养目标要求下,学生要具有扎实的基础理论知识、较强的技术应用能力、较宽的知识面、较高的综合素质及能够适应生产、建设、管理、服务等第一线需要的高等技术应用能力.为了让学生具备应有的数学知识和能力,高职数学教育改革应该围绕这个培养目标,尝试一些新的教育观念、教学内容和教学形式。如:数学建模、数学史、数学的人文价值、数学实验、分层教学、研究性学习、WebQuest教学和多媒体等,这些全新的教育理念方法进入课堂,给数学教育输入新的血液。 相似文献
18.
微课在小学数学教学中的应用,是信息技术进课堂的形势使然,是教育治理体系及治理能力现代化的新尝试。作为一种常新教育形式,微课教学在信息资料的采集和应用方面具有显著优势,对弥补传统数学课堂的短板不足,推进数学课堂的创新发展有积极意义。 相似文献
19.
张真 《信阳师范学院学报(哲学社会科学版)》2005,25(1):33-35
经济学数学化是指经济分析中越来越多地运用了数学工具和数学语言。而今,经济研究数学化的趋 势使得运用数学方法研究经济问题的领域在不断拓展。为了使经济学在运用数学方法时不出现泛滥式纯粹数学 形式的表达,就需要分析研究经济学与数学相互融合的机理。 相似文献