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位芳 《商情·科学教育家》2013,(35)
近年来,随着市场经济的发展,中国城市化进程加快,大批农村剩余劳动力转移到城市,农村留守儿童数量也随之增加.由于父母不在身边,使得农村留守儿童心理健康教育的缺失,文章分析了使得农村留守儿童心理健康教育中存在问题,积极探讨其产生心理问题的原因,提出对“留守儿童”有效的教育政策,时期身心能够健康发展. 相似文献
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随着我国城乡经济体制改革的深入和现代化建设步伐的加快,留守儿童这一特殊群体将长期存在。留守儿童心理健康问题已成为全民关注的社会问题,自卑、性格孤僻、行为怪异、叛逆等是他们心理问题的显著表现。因此,探讨留守儿童的心理健康问题,并提出相应对策,对农村教育事业和关爱下一代儿童的健康成长具有重要意义。本文分析了农村留守儿童心理健康教育中存在的问题,在此基础上提出了加强农村留守儿童心理健康教育的对策建议。 相似文献
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留守儿童的心理健康教育日益成为农村教育关注的重点,通过分析当前留守儿童心理健康问题的共性和特性,论证加强学校职能的必要性,并初步提出相关加强学校管理职能完善留守儿童心理教育的途径。 相似文献
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留守儿童的心理健康教育日益成为农村教育关注的重点,通过分析当前留守儿童心理健康问题的共性和特性,论证加强学校职能的必要性,并初步提出相关加强学校管理职能完善留守儿童心理教育的途径. 相似文献
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姚桂雪 《中小学心理健康教育》2011,(14):7-10
为加强对农村留守儿童心理健康教育的认识,对改革开放以来国内农村留守儿童心理健康的文献进行了全面深入的研究,以期提高我国农村留守儿童心理健康教育的研究水平,希望能为以后的研究提供借鉴。已有研究多数从农村留守儿童心理的现状、表现特征、心理健康问题的成因、解决其心理健康问题的基本对策、研究方法及心理学的理论依据等方面进行,并取得了一定的成果。但存在农村留守儿童概念的界定不一,对农村留守儿童心理健康问题的深层原因剖析不深刻,研究者文化客位因素造成研究结果失真等问题。 相似文献
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为了切实改善农村留守儿童的心理状况,帮助其建立积极健康的心理状态,文章探讨了改善农村留守儿童心理健康教育的措施,包括让家庭成为农村留守儿童心理慰藉的理想港湾;让学校成为农村留守儿童学习和游戏的天地;社会为农村留守儿童的心理健康教育提供政策保障和良好环境。 相似文献
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农村留守儿童问题受到人们的广泛关注,有关留守儿童的心理健康状况,许多研究者进行了深入探讨,但研究结论并不一致。文章总结了农村留守儿童的研究成果,分析了农村留守儿童心理健康状况的特点,留守年龄、留守时间及留守类型对留守儿童心理健康的影响,以及留守儿童是否存在性别差异等方面进行探讨,提出了农村留守儿童研究的现状及存在的问题,为留守儿童的研究及教育工作提供借鉴。 相似文献
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留守儿童的教育问题是当前农村教育的重要内容,其不仅关系到农村儿童的知识掌握,还关系到农村儿童的心理健康问题,应该引起教育部门和社会各界高度关注.本文对内蒙古中西部地区农村留守儿童心理健康教育的现状进行分析,找出该地区留守儿童存在的主要心理问题,据此提出对内蒙古中西部地区农村留守儿童进行心理健康教育的必要性和紧迫性,同时提出一些干预措施,从而改善该地区农村留守儿童心理健康教育的缺位现象. 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2020,(7):125-126
近年来发生的诸多留守儿童问题事件,使得农村留守儿童家庭教育问题成为社会各界人士关注的焦点。本文针对这些问题进行了剖析,并从政府、家长、学校三方面提出了相应的解决对策,即政府要协调城乡发展;家长要树立正确教育观,加强亲子间交流;学校要发挥对农村留守儿童学习的监管作用,加强对留守儿童心理疏导。 相似文献
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刘深魁 《河南广播电视大学学报》2011,24(4):6-8
近年来,随着城市化和现代化进程的加快,农村剩余劳动力大规模转移,纷纷加入到"打工族"的行列。通过对河南省宁陵县L镇的问卷调查和参与观察,研究发现,大量农村青壮年外出务工,在拉动当地经济大发展的同时,也不可避免地在当地农村形成了为数不少的带有"乡土特色"的留守家庭,以及留守儿童群体。亲子关系的疏离、粗放型的隔代教育方式等因素弱化了学校教育的正面引导作用,大多数留守儿童的心理长期处于亚健康状态,而且父母务工年限、务工距离、亲子沟通周期等时空因素影响甚至决定着留守儿童心理健康问题的严重程度。在此基础上,笔者认为要解决好农村留守儿童的心理健康问题,需要多方协作,共同努力,构建"多元一体"的留守儿童心理关爱体系。 相似文献
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龙晓静 《教学管理与教育研究》2021,6(18):108-109
心理健康教育是促进儿童身心健康发展的必经之路.城市留守儿童,由于缺少监护人的有效引导和管控,容易出现心理问题.因此,教师作为儿童的领路人,更应主动肩负起留守儿童心理教育任务,多路径走进留守儿童,了解留守儿童真实的心理,开展多样化活动引领他们心理品质的提升.针对留守儿童心理问题实际,尝试以心理社团为载体,以绘本阅读为抓手,对留守儿童实施团体心理辅导,以提高留守儿童心理品质,引领留守儿童健康成长. 相似文献
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据统计,我国义务教育阶段留守儿童约为2200万。留守儿童家庭教育环境的特殊性,对学校及教育行政部门提出了新要求。有的学校将留守儿童心理健康教育纳入教育教学计划,引导他们积极参与社会实践活动,以缓解其孤独情绪;有的学校加强留守儿童法制安全教育,教会他们生存和生活技能,使其守法且不被伤害;有的学校组建家长委员会时,遴选出热心留守儿童工作的家长代表,引导外出务工家长以多种方式关心孩子;有的地方教育行政部门加强对留守儿童的全程管理,将学生家长外出务工情况和监护人变化情况逐一登记并及时更新,为有针对性地开展管理服务工作提供了支持……我们欣喜地看到,关注留守儿童,保障其健康成长,一些农村中小学校正在积极行动着 相似文献
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一直以来,农村留守儿童已经成为现代经济社会环境中的普遍问题,他们的成长备受人们关注,留守儿童心理发展问题更是农村教育以及社会教育所面临的共同"难题"。本文将重点剖析农村留守儿童心理发展过程中容易出现的心理问题及原因,并进一步研究解决对策,以有助于农村留守儿童健康快乐地成长。 相似文献
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高校图书馆开展留守儿童阅读推广活动，能够充分解决阅读氛围不浓、课外读物有限、阅读导向错误等问题，可以切实发挥高校图书馆在社会服务与农村文化建设中的发展优势，为高校图书馆助力农村教育、文化事业发展奠定基础。而通过深入分析高校图书馆开展留守儿童阅读推广的价值和作用，明确农村留守儿童阅读现状，能够为阅读推广策略的制定，提供必要的支持，可以让阅读推广活动更全面、更有效、更充分地开展，从而提升农村教育水平，促进农村留守儿童的健康发展。 相似文献
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现阶段,留守儿童成为政府和社会重点关注的弱势群体,也是教育工作者视野中的热点。文章阐释了重视农村留守儿童心理健康的重要意义,分析了我国农村留守儿童心理发展的现状及其心理问题,并提出了促进农村留守儿童心理健康发展的有效途径,以期促进农村留守儿童身心健康发展问题的解决。 相似文献