共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
王海玲 《新乡师范高等专科学校学报》2011,25(1)
各学科渗透德育是国家的号召,是学生身心发展规律的要求,是教育善性本质的呼唤,是各学科教学顺利实施的保证,是教师完成教书育人根本任务的体现。各学科渗透德育的关键在教师。教师要积极挖掘各科教材中的德育内容,把德育有意识地渗透于学科教育中。在渗透德育时要坚持计划性、系统性、持久性、实用性、趣味性、针对性、有机性、合理性、适度性。 相似文献
2.
德育的途径是多种多样的,各学科教学是基本途径,因此各学科教师要发挥教学的教育作用,真正做到教书育人;同时还要注意选取适宜的德育工作方法,因为好的方法能够起到事半功倍的效果。 一、德育的途径 相似文献
3.
学校教育，育人为本，德智体关，德育为先。大学教育中专业教师只管教书，不管育人，这种人为的分割客观上造成了德育低效。本文从教师本身，学校管理以及学生带来的挑战分析了问题存在的原因，指出专业教师应该以自己的行动落实教书育人，实现教育合力的最大化，提高德育实效。 相似文献
4.
桑希君 《安阳师范学院学报》2001,(1):37-38
本文认为充分发挥专业教学的育人功能是德育在高校的首要地位和教学活动的特点决定的；从教育规律看，德育离不开专业教学；各门课程也都蕴含着丰富的德育资源；而要充分发挥专业教学的育人功能，就必须强化全体教师的教书育人意识。 相似文献
5.
教师都有"教书育人"的责任,语文教学不仅要注重学生的智育,也要注重学生的德育。在初中语文教学中,可以结合教材,精心设计,通过创设教学情境,赏析人物形象,来对学生进行德育渗透。 相似文献
6.
德育是素质教育的灵魂，坚持以德治教，以德修己，以德育人的思想，是专业教师教书育人的根本所在。本从专业课教师应具有的德育品质，即爱生之心，育生之德，导生之行，教生之能四个方面，讨论了教师德育观的确立。 相似文献
7.
何香 《四川教育学院学报》2004,20(6):153-153,155
一、问题的提出。《中学德育大纲》指出：“各科教师均要教书育人，寓德育于各学科的教学内容和教学过程的各个环节之中。”《中学化学教学大纲》也指出：“寓思想政治教育于化学教学之中，以达到中学化学教学的目的。”因此，在化学教学中渗透德育教育是化学教师义不容辞的义务和责无旁贷的责任。现行化学教材中蕴含着丰富的思想教育素材，只要教师努力挖掘并积极地从课外搜集相关材料，依据教学内容适时地插入，就可以使化学教学与思想教育有机结合。 相似文献
8.
学校教育,育人为本,德智体美,德育为先。大学教育中专业教师只管教书,不管育人,这种人为的分割客观上造成了德育低效。本文从教师本身,学校管理以及学生带来的挑战分析了问题存在的原因,指出专业教师应该以自己的行动落实教书育人,实现教育合力的最大化,提高德育实效。 相似文献
9.
一、德育工作队伍的构成及现状全过程、全方位的大德育观认为：高等学校教师担负着教书育人的神圣职责，在教书育人、服务育人的全过程中，所有教师都理应是高校德育的直接实施者，尽管教师中相当一部分人不是直接从事学生德育工作的。而传统的德育观认为德育队伍是指专职... 相似文献
10.
对学校德育工作的几点思考 总被引：1，自引：0，他引：1
“五育并举，德育为首”是国家对学校德育工作提出的要求，“为人师表，教书育人”是对教师提出的要求。但在实际工作中，学校在“德育为首”、教师在“教书育人”理念的践行中却不尽如人意。 相似文献
11.
抓住机遇乘势而上创造学校德育工作的新局面──在南开区２５中学学科德育现场会上的讲话天津市教育局局长李闻玺２５中学十年来全面贯彻党的教育方针，坚持教书育人，充分发挥各学科对学生进行思想教育的主渠道作用，探索出一条智育同德育有机结合的有效途径，总结出一套... 相似文献
12.
教师肩负着教书育人的重任，要善于做德育工作。因此，教师应当具备较强的德育意识，掌握一定的德育知识和德育技能，保持健康的心理状态。当前加强和改进学校德育工作，应当重视培养和提高教师的德育素质。 相似文献
13.
义务教育阶段不同学科实施德育的主要因素的调查报告 总被引：1，自引：0，他引：1
《教育学报》1997,(7)
“义务教育阶段学科教育的德育目标”是北师大教科所承担的北京市“八五”规划重点科研项目的一个子课题．为了操索各学科德育特点，以及各学科间的德育关系，课题组依据国家教委颁布的《九年制义务教育中小学各科教学大纲》、《中学生守则》、《小学生守则》等系列文件，总结出32项较具体的德育内容作为中学学科教育的德育因素，向北京市城区重点中学，一般中学和郊区中学的部分初中各学科的任课教师进行了问卷调查．关于各学科实施德育的共同因素的调查见《学科教育》96年第3期，本文侧重各学科主要德育因素的分析．为此，现将各学科教师… 相似文献
14.
教书育人是学校的根本任务，学科德育是教书育人的本质反映。学科德育，它有利于教师对其在学校德育主渠道地位的认识，有利于广大教育工作者对教书育人这一教育本质和师德核心的认识，从而自觉地履行育人的职责；有利于真正实现应试教育向素质教育的转轨。 相似文献
15.
正国家教委颁发的《中学德育大纲》明确要求:"各科教师均要教书育人,寓德育于各科教学的教学内容和教学过程的各个环境之中。"中共中央国务院《关于深化教育改革全面促进素质教育的决定》也指出:"进一步改进德育工作的方式方法,寓德育于各学科教学之中。"因此,数学学科同其他学科一样,在教学过程中也必须结合教学内容,适时适度地对学生进行思想道德的教育,教师要充分利用数学教材中具有内蕴的思想素材,对学生进行思 相似文献
16.
生物教学进行德言应注意的问题（上）北京２２中学肖尧望在中学的德育工作中，除了班主任、思想品德和政治教师、共青团专职干部和少先队辅导员等所组成的专职德育队伍以外，各学科教师也是德育工作者，是一支不可忽视的德育队伍．这支队伍把德育与各学科教学有机地融合为... 相似文献
17.
教书育人是教师的职责。在成人培训中，也应贯彻教书育人原则。应用写作课作为文科课程，在融入德育内容方面，具有独特的有利条件。教师可以将应用文格式作为载体，增补与学员工作相关并含有德育因素的内容，制成课件，使学员在学习过程中潜移默化受到良好的德育教育。 相似文献
18.
郭志族 《北京教育(高教版)》2005,(Z1)
长期以来,学校的德育工作有改革、有进步、有成效,但从总体上看,学校德育工作还存在许多薄弱环节,突出表现为德育工作的实效性不强。如何增强德育的实效性?如何把德育工作落到实处?在实践中我们要树立时代观念,优化德育布局,构建全员、全过程、全方位德育新模式,德育工作才能有效果,落到实处。1.坚持学科德育的主渠道地位,认真落实每位教师的育人责任学科教学是中小学校实施德育的重要途径。各学科教师要充分发挥学科教学中的德育功能,自觉地、主动地承担起教书育人的责任,使学科教学过程不仅是传授知识与技能的过程,同时也是实施德育的过程… 相似文献
19.
德育教学是学校教育工作的重要组成部分,渗透德育教育是各科新课程标准的要求。将各科知识教学和思想道德教育、科学品质培养等有机融合在一起,充分发挥各学科的自身优势,强化德育,提高教书育人的整体效果。 相似文献
20.
教书育人是教师的天职，教书是手段，育人是目的。教书育人是要教师在对学生进行科学文化知识教育的同时，还要对他们进行社会主义、共产主义的思想教育、政治教育和道德品质教育，即德育。 相似文献