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李伟华 《黔东南民族师专学报》2010,(3):128-129
讨论了用图像解决物理问题,首先必须明确图像中＂点＂＂线＂＂面＂＂斜率＂的物理意义,明确图像所描述的物理状态、物理过程和物理情景等信息,进而灵活解决相关问题. 相似文献
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新颖别致的导课艺术,会对学生产生强烈的吸引力,教学也就容易进入最佳境界.数学课的导入,除了常规的"温故而知新"的导入方法之外,还有情景导入方法,其中包括游戏情景、故事情景、问题情景、悬念情景、图像情景等导入形式,综合运用这些形式,遵循一定的原则,可取得较好的课堂教学效果. 相似文献
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李庆超 《数理化学习(初中版)》2002,(6)
所谓图文信息题是指通过图形、图像或图表以及一定的文字说明来提供问题情景的一类试题.这类试题由于取材广泛,形式多样,较好地考查了学生的能力,因而受到了各地命题者的青睐,可以预见这类题的分值将会逐年增加.一般说来,图文信息题有以下三种类型: 一、图景信息题图景信息题是指试题通过图画提供一定的情景,答题时学生通过对图画中情景的研究,分析、抽象出本质的问题,然后用所学的知识去解释. 相似文献
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物理图像是高中物理课程体系的重要组成部分,其中电磁感应的图像问题又是高考命题的热点和难点,以2020年山东高考物理试题第12题为例,利用分段函数求解了整个过程的I-t、F-t图像.并对一定物理情景下,如何把握函数与物理图像的关系及转换中注意的问题进行总结. 相似文献
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在众多的物理习题中 ,附有图像或图线的习题 ,可以说比比皆是 ,研究各类图像在物理习题中的作用 ,对其进行归类 ,分析 ,有助于科学、合理地设置图像、编制试题 ,准确、简洁地求解物理问题 .对于各类习题所附的图像 ,按其作用大致可分为四类 :第一类为“画面类图像”、第二类为“条件类图像”、第三类可称为“部分条件类图像”、第四类称为“创设条件类图像” ,下面分别就这四类图像在物理习题中的作用逐一进行分析 .(1 )“画面类图像” .即根据物理习题中所提供的情景给出一定的画面 ,考虑到物理问题中所涉及到的情景学生不很熟悉 ,其作用在… 相似文献
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图像问题在物理教学中是难点,在高考中是重点和热点.本文试图利用2008年高考题从物理图像与物理情景相互转换过程中寻求规律,并进行分类探究. 相似文献
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1 图象在物理情景描述中的作用 图象在物理情景描述中的作用,主要体现在将物理情景的文字描述用图像的形式表示出来,这相当于将文字描述的物理场景、环境、综合条件等,用形象的视觉语言表述,从而使问题变得简单明了。例如一个和尚上山的问题:“一和尚在某天日出时分沿一崎岖山路忽快忽慢地爬坡而上,日落时分到达山顶小寺,休息一夜,第二天沿同一路线,日出时分下山日落时分到 相似文献
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正随着现代信息技术的发展,新课程教学理念的转变,运用现代教育技术创设情景、开发课程资源、辅助课堂教学,越来越受到人们的重视.如何有效运用现代教育技术辅助语文课堂教学?下面笔者就几年来自己执教及听课所得谈几点做法.一、利用多媒体展示教学情景多媒体文字、声音、图像、视频、动画等动静结合,交互集成的特点使语文教学情景的展示显得便捷而灵动.它可以是以音乐来渲染情景,也可以是以图像来再现情景,或在多媒体的 相似文献
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情景教学是物理教学的重要组成部分.在教学中,创设合适的物理情景,有助于增强学生的学习兴趣,提高他们学习的能力.课堂上的物理情景可利用物理实验、图像、物理图示及多媒体等手段来创设. 相似文献
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不论是解图像类物理问题,还是利用图像解决物理问题都涉及到图像,解图像类物理问题实质上就是充分利用图像带来的信息,解决物理问题的一种有效的方法;反过来,充分利用图像的一些特殊功能来达到理解、解读题设条件中的物理情景,寻找物理量之间的关系、解决物理问题的一种快捷方法, 相似文献
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新颖别致的导课艺术,会对学生产生强烈的吸引力,教学也就容易进入最佳境界。数学课的导入,除了常规的"温故而知新"的导入方法之外,还有情景导入方法,其中包括游戏情景、故事情景、问题情景、悬念情景、图像情景等导入形式,综合运用这些形式,遵循一定的原则,可取得较好的课堂教学效果。 相似文献
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物理图像能形象地表达物理规律、直观地展示物理图景、清晰地反映物理量间的函数关系,还常能表示其他物理量的变化情况.而充分利用图像的功能来达到理解、解读题设条件中的物理情景,寻找物理量之间关系的方法,更是被广泛应用.可以说,图像法已经成为物理学中常用思维方法之一,在力学竞赛中有不少问题中的奇思妙想也 相似文献
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利用U-I(或I-U)图像解决电学问题无疑是一种简捷方法和有效手段.教师在教学的过程中,以及一些教学参考书中,常常会由一些常见的情景给学生总结出规律以便加以应用.当学生遇到新的情景时也就只会生搬硬套地给予应用,往往出错,却不知错在哪里.笔者认为这不是学生的问题,而是教师在教学过程中存在的问题,教师应该进行认真的反思. 相似文献
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针对目前关于"质量守恒定律"考查情景缺乏、形式呆板、设问固定的现状,结合数年来的命题实践,提出从实验、生活、文献中发掘试题的命制情景,以宏观走向微观、定性走向定量、虚拟走向真实为命制立意,通过图像、流程、表格等多种问题叙述方式完成命题方法的尝试,力求所制命题体现真实的情景、生动但不生硬、符合科学研究的实际过程. 相似文献
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靳大鹏 《中学生数理化(高中版)》2012,(12):20-21
物理函数图像是运用数学的“形”载着物理的“质”来表示物理规律，是一种形象、直观的“语言”，也是解决物理问题的重要手段和方法．利用图像法解题不仅比用传统的解析法解题简便、快捷，而且能形象、直观地再现物理情景与物理过程，有助于寻求解题的突破口，提高思维效率，拓展思维空间, 相似文献
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一、小学的"数学应用题"可以理解为:用算术方法求解的、用自然语言表达的复杂情景问题这里有三个要素:1.算术方法求解。数学应用是一个很大的学术领域,这里只研究用小学数学方法可以求解的数学问题。解小学数学应用题主要是用算术方法,目前也使用一些简易的代数思想。2.用自然语言表达,即用文字叙述的问题。这是小学数学应用题的主要特点。西方有时把小学应用题称作"word problem",即用自然语言表达的数学问题。3.具有复杂的情景。应用题必须表 相似文献