共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
在设计学科中,思维的方法、特征及思维模式的研究与剖析是指导设计师进行创造活动的理论基础.创造性思维是创意图形的根本,针对图形的创意思维规律,从创意思维的循环、转移、发散、逆向四种创造性思维模式,采研究和掌握创造性思维是获得理想的、独创性视觉图形的惟一的关键所在,创意思维有规律可循,并可以指导设计实践活动. 相似文献
2.
3.
创意图形,以其独特的思维特征、思维模式和思维定位及丰富的表现技能被广泛应用于视觉传达设计的各个领域。研究掌握图形创意的思维方法、特征,对获得独创性的创意作品极具重要意义,也是众多艺术设计者悉心寻找追求的方向和目标。 相似文献
4.
图形创意如今已经打破原有的二维发展空间,在产品设计领域,产品设计的创新更离不开图形创意的思维辅助,图形创意的思考方式方法能打破原有的二维平面图形的思维局限,尝试将图形在三维空间中拓展和应用,创造出更具新意的趣味化产品。 相似文献
5.
创造性思维是创造的开始，创造性思维在图形设计中更是设计的灵魂，是设计的根本。在图形创意课程中，培养开发学生的创造性思维，提高学生的创造力显得尤为重要。本文结合了我近几年在“图形创意”教学中的经验，阐述了在教学过程中对学生创造性思维的开发与培养。 相似文献
6.
创意图形是以设计师创造性的思维活动,设计富有视觉冲击力很情绪感染的作品,用来承载特定的信息或表达相关主题,创意图形攫取图形众所具有的基本要素加以排列、整合,融入幽微深隐的作者意图,以形象化表达和抽象化思维的特征勾起受众的视觉和联想,在图与思之间达成默契的互动。本文旨在通过对创意图形本身所具有的特性及其联想功能分析其与视觉的关系。 相似文献
7.
简要概述了图形创意课的教学方法与启发武教学的必要性后,探讨了启发式教学方式方法在图形创意课中的有效应用策略,即通过循序渐进的启发教学促进学生图形创意的思维多样性,创设启发性情境图形促使学生思维的延续性与拓展性,善用现代信息技术手段激发学生探究图形创意的兴趣性。 相似文献
8.
通过对趣味化的产品设计进行分析归纳总结,借用图形设计领域对于思维联想与设计创意产生方法的研究,以其常用的设计手段,探讨趣味产品的设计方法。 相似文献
9.
10.
图形创意设计的核心是培养学生的创造性思维。优秀的图形设计作品是创作者在创造思维上大胆探索的结果。在教学过程中,主要通过采用现代化教学手段、关注平时生活、学生发散思维能力训练、积极采取多样化互动式教学、丰富＂内在图式＂的蕴藏量等方法来培养学生独特的创意能力。 相似文献
11.
拟就图形创意的方法进行探索,试图寻求科学的图形创意检核系统。在创建图形创意检核系统的过程中,引导设计师从思维的理性提问出发。并做不同领域事物的联想提问,再将有关事物的各要素与特征加以罗列,并逐一与主题相连结,形成一个从扩散性思考到聚敛性思考的检核系统以及从理性关联中选择感性表达的解决路径,这就是本文的研究意义。 相似文献
12.
图形创意是人类思维具有共识性的传播图样,它的特点就是求新、求奇、求异、真实、有思想、重逻辑,侧重视觉冲击和引人注目,其内涵是建立在联想、想象和逆向思维基础之上的。我们要打破传统的思维模式,揭示设计思维在图形创意中的重要作用。 相似文献
13.
14.
拟就图形创意的方法进行探索,试图寻求科学的图形创意检核系统。在创建图形创意检核系统的过程中,引导设计师从思维的理性提问出发,并做不同领域事物的联想提问,再将有关事物的各要素与特征加以罗列,并逐一与主题相连结,形成一个从扩散性思考到聚敛性思考的检核系统以及从理性关联中选择感性表达的解决路径,这就是本文的研究意义。 相似文献
15.
16.
17.
在文化产业大发展的背景下,文化创意人才的培养成为教育界与社会共同面对的课题。本文从创意的底蕴、创意的视野、创意的敌人和激发创意的方法多角度进行分析论证,对当下高校的课程设置和教育管理进行了思考与剖析,提出要培养文化创意人才就应该以学生为教学的中心,以扩展学生的生命体验、激发学生的学习主动性和创造性为突破口,进行教育革新与教学探索。 相似文献
18.
《3-6岁儿童学习与发展指南》实施了,我们深刻领会了艺术领域的精神,认为创意画符合了“支持幼儿自发的艺术表现和创造”的要求,促进幼儿个性全面发展,我们探索了创意画的组织与指导策略。本文旨在从创意画的分析中更全面地了解幼儿对美术的理解,促进幼儿个性审美发展。让幼儿在创意画中身心得到最大的满足和快乐,成为欣赏、自信、敢于表现美的小“艺术家”。我们把培养幼儿审美和表现美的目的隐藏在整个创意画活动中,通过创设开放的环境,规划生态式幼儿园、建立美术博物馆以及开设创意画工作室,注重美的体验和表现,更好地发挥了创意画在陶冶幼儿良好情感、幼儿创造性、主体性等方面所具有的特殊教育功能。我们改进幼儿美术的学习方式,鼓励幼儿描绘线条,并在线条中寻找“独特的图画”,简单、趣味、好玩的创意画,增加了幼儿艺术创作的兴趣,呈现创意画的独特性,把握创意画的趣味性;凸显创意画的审美性,在感受到“跳跃的线”和“美妙的色彩”中,引发审美天性,促进幼儿健康富有个性地发展。 相似文献
19.
创意的图形表现是通过对创意的中心的深刻思考和系统分析,充分发挥想象思维和创造力,将想象、意念形象化、视觉化。这是创意的最后环节,也是关键的环节。 相似文献
20.
艺术设计教学中创意思维能力的培养 总被引：1，自引：0，他引：1
本文通过对创意思维理论的分析,阐明了创意思维对艺术设计教育的必要性,并根据个人在教学中对创意思维的理解和体会,探讨在艺术设计教学中如何培养和提高学生的创意思维能力,这是当今艺术设计教育面临的重要课题。 相似文献