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"三三五"毕业生就业工作模式的创新和实践 总被引：1，自引：0，他引：1
张立今 《淮北职业技术学院学报》2007,6(5):1-4
大学生就业工作是高校可持续发展的关键环节.创新大学生就业工作,秉持全员参与,全程指导,全程服务的就业理念;实现就业服务方式的专业化、信息化、个性化;以市场需求为导向,以能力素质培养为主线,以强化实践教学为保证,做到专业设置与社会经济需求相适应,教学内容与职业岗位需求相适应,职业技能与就业岗位相适应,高职院校就业工作就能开创崭新的局面. 相似文献
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谈“大专业、小方向”教学模式的设计思路 总被引：1，自引：0，他引：1
＂大专业、小方向＂教学模式,即按大专业招生,通过共同的职业基础教育平台,构建职业基本技能和知识结构体系,提高职业素质和创新能力;然后针对就业岗位设计若干个专业方向,即以岗定向,培养学生技术专长。大专业教学使学生具有就业弹性,不会因岗位变更而失去自身的工作能力,并具有可持续学习的基础和能力;小方向培养,可保证学生很快适应工作环境和岗位要求,为直接就业创造条件。 相似文献
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中职美术行动导向集群式教学模式实施分析 总被引：1，自引：0，他引：1
行动导向集群式教学模式以培养德智体全面发展的具有综合职业能力的中等实用美术人才为教学目标.模式的集群式课程的宽基础可以照顾到学生继续升学的需要,活模块又能使希望直接就业的学生具有某类职业岗位的职业能力. 相似文献
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李怀甫 《中国科教创新导刊》2009,(22):70-70
模拟岗位教学模式是以国家职业资格考核为标准,以职业岗位能力培养为目标,以就业为导向,实施应用性高技能人才培养的模式之一。它是在无法具备企业真实生产环境的情况下,仿真企业员工真实工作岗位,通过了解、认识、分析岗位工作任务与要求、演练操作过程、完成工作任务等过程,完成对学生职业岗位能力的培养。它能有效地将高职学生应具备的知识能力、方法能力和社会能力的培养有机地融合在一起,在教学过程中实现从学生到员工的角色转变。 相似文献
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高职院校实施以服务为宗旨、以就业为导向,专业教学融合职业元素是提高就业能力的重要途径,也是推动职业教育改革,实施岗位对接的具体措施。通过对外贸行业职业元素的内涵界定与认识,思考《国际贸易实务》课程在职业中的定位,从职业道德意识、职业核算技能、职业沟通能力、职业操作方法等方面将职业元素融合课程教学进行分析,探索对应职业岗位相关课程教学的改革路径。 相似文献
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职业生涯规划能有针对性地指导大学生不断提升就业能力。文章通过对当前大学生就业能力的调研分析,指出大学毕业生就业能力在职业发展中存在很多不足之处,为适应就业岗位的需求,应结合职业生涯规划,完善职业发展目标,增强实践能力,提升创新能力,加强职场道德修养,全方位地提升大学生的综合素质和就业能力,破解就业难题,推动就业工作顺利开展。 相似文献
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主题班会:提升高职学生非专业素质的重要载体 总被引：1，自引：0，他引：1
职业教育强调以就业为导向,在教育教学过程中十分重视学生的职业意识和专业技能的培养,提高学生的就业能力.但与此形成鲜明对比的是,用人单位似乎更重视非专业素质的要求.综合国内外用人单位接受大学生就业所考虑的因素,我们发现:诚信、忠诚、责任、合作能力、学习能 相似文献
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高职"汽车运用与维修"专业实践教学体系的构建研究 总被引：1，自引：0，他引：1
为培养学生的职业能力和形成职业技能,必须以就业为导向,以企业需求为依据.根据毕业生面向的职业岗位群及职业能力的要求入手分析,构筑具有针对性和实用性的实践教学体系. 相似文献
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为培养学生的职业能力和形成职业技能,必须以就业为导向,以企业需求为依据.根据毕业生面向的职业岗位群及职业能力的要求入手分析,构筑具有针对性和实用性的实践教学体系. 相似文献
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论职业锚理论在大学生职业生涯规划中的应用 总被引：3，自引：0，他引：3
随着大学生自主择业的就业格局变化,开展在校大学生的职业生涯规划教育已经成为高校教育教学工作的重要内容之一,而许多大学生在职业定位时存在诸多迷茫和困惑,不能适应时代的变迁.因此,运用职业锚理论帮助大学生进行职业定位具有现实性.开展职业能力测试,使学生认识自我,让毕业生充分了解市场,可以让学生寻找出自己的职业锚,从而进行合理的职业定位. 相似文献
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以就业为导向推进高职语文教学职业化的改革 总被引：1，自引：0，他引：1
高等职业教育是"以服务为宗旨,以就业为导向"的,其目标及内涵决定了高职各门课程的设置必须立足于学生的职业能力的培养,突出其职业性和实用性.语文教学是高职教育体系中的一个子系统,理应彰显职业特色,强化职业能力.为此必须基于职业岗位工作流程的需求,构建培养具有综合职业素质为目标,提高学生职业语文能力为核心的语文课程体系,以提高学生的就业能力、从业能力. 相似文献
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徐小青;尹晨;游文明 《扬州职业大学学报》2014,(1)
在分析近凡届模具设计与制造专业学生的岗位就业情况的基础上,研究了其职业岗位能力及职责.基于职业岗位群,结合“课堂工场化,工场课堂化”和理实一体化,以模具设计与制造专业为例,开发出了体现职业岗位群的课程体系.以“模具CAD/CAE”课程实施为例,结果表明:激发了学生的学习兴趣、提高了教学效率及质量和增强了学生的岗位就业竞争力. 相似文献
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职业教育的最终目标就是以就业教育为中心内容,为国家和社会培养、输送技能型、应用型的专业人才。基于此,为了更好地使学生在以后的就业和社会活动中,能进一步的展现自己的才华和技能,在中职语文教学中,要特别注重培养学生的口头表达能力和驾驭语言的能力,实现提高中职学校学生职业能力的教育目标。本文结合自己的教学实践,从着眼从事岗位、激发学生学习兴趣、充分考虑学生所学专业、整合教材四个方面,对中职语文教学职业能力培养的问题进行了探讨。 相似文献
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构建以职业能力为核心的实践教学体系 总被引：1，自引：0，他引：1
高等职业教育质量的提高取决于以职业能力为目标的实践教学体系的构建和落实,培养学生的职业能力是职业教育的首要任务.高等职业教育以就业为原则,以职业能力培养为目标,所以能力本位是职业教育的本质特征.为了培养和提升学生的综合素质和职业能力,高职院校必须坚持就业导向的原则,遵从应用性人才培养的规律,积极建立体现岗位标准和企业需求、以职业能力为本位的实践教学体系. 相似文献
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高校大学生创业教育存在的问题和对策 总被引：3，自引：0，他引：3
在大学生中开展创业教育,可以培养大学生的竞争能力和创业素质,以科学的态度选择职业;可以使大学生由待业者变为职业岗位创造者,不仅解决大学生个人的创业问题,还可以创造更多的就业岗位,为社会减轻就业压力。本文在分析目前高校大学生创业教育存在问题的基础上,提出加强高校大学生创业教育的对策。 相似文献
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以市场需求为目标,以就业为导向,按照专业核心技能、职业特定技能和行业通用技能三个层次.面向就业岗位进行能力结构分析和分解,建立能力保障体系,开发了两年制焊接技术及自动化专业教学设计方案并付诸实施. 相似文献
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《兰州教育学院学报》2017,(12):110-111
在以往的大学生创业就业教育中,教师往往注重对学生心理素质的强化、实践能力的培养,而忽视了对学生职业素质的提升。本文基于职业素质培养对大学生创业就业教育进行探讨,以期促使大学生创业就业教育的效果更加显著,使大学生在未来岗位竞争中更有机会脱颖而出。 相似文献
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与职业能力和求职能力不同,狭义的就业能力强调的是不论何时、何地所通用的核心职业能力,它具有普遍的适用性和广泛的可迁移性,对人的终身发展和成就影响极其深远,是生涯规划教育必须肩负起的培养任务.而就业能力具体包括哪些能力,在问卷调查和数据分析基础上,本文提出了学习和自我认知能力、社会和人际交往能力、自我管理能力、解决问题能力、计划组织能力五个维度的就业能力模型,并比较了大学生和用人单位对这些维度重要性的认识差异. 相似文献
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根据麦可思公司2012年关于大学生的就业调查报告显示,大学生毕业后从事会计相关职业的人数仅次于销售,在所有职业中名列第二.然而近几年来会计专业学生的失业人数也位居所有专业的前列,一个重要原因是人才培养质量达不到岗位要求,高校会计教育面临巨大挑战.如何提升会计专业学生能力素质以满足社会需求显得尤为重要和紧迫.“整合思维”集批判性思维、创造性思维与系统性思维为一体,本质上是一种整体思维和综合解决问题的模式,将“整合思维”能力培养贯穿于会计课程教学体系的全过程,有助于提高学生的专业胜任能力,增强学生的职业发展弹性,更好地实现教学与市场需求的对接. 相似文献