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初中地理课程标准提出,地理课程突出当今社会面临的人口、资源、环境和发展问题,阐明科学的人口观、资源观、环境观和可持续发展的观念,富含热爱家乡、热爱祖国、关注全球以及可持续发展思想的教育内容。因此,初中地理是进行社会主义核心价值观教育的有效载体,地理教师应善于抓住地理知识与思想教育和生活的切入点,教育学生成为有理想、有道德、有责任感的好公民。 相似文献
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随着人口、资源、环境问题日益突出,可持续发展观念日益深入人心。如何在中小学开展可持续发展教育,使广大青少年从小树立正确的可持续发展观念,已受到世界各国的关注,并成为学科教育的重要课题之一。地理教育的许多内容都与资源、环境、人口、经济及社会发展紧密相关。因此,积极开展可持续发展教育是地理教育义不容辞的职责。在当前地理教育发展改革的新时期,可持续发展教育为地理教育带来了新的机遇和挑战。 相似文献
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可持续发展教育是21世纪全球性的热点问题,走可持续发展之路已然成为全人类的共同认识。经济发展和人口的增长,使人类生存的空间发生很大的变化,如资源、人口、环境问题日益突出,所以在中小学地理教学中进行可持续发展教育成为十分迫切的任务。本文论述了在初中地理教学中培养可持续发展意识的意义与必要性;分析了初中地理教学中可持续发展意识培养的现状和问题,就当前存在的问题提出了初中生可持续发展意识培养的策略,力求做到理论联系实际,并具备可操作性,努力为初中地理学科进行可持续发展战略教育提供理论依据和实践指导。 相似文献
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对中学地理教学中实施素质教育的几点思考 总被引：1，自引：0，他引：1
曹雷 《中学语文教学参考(高中生版(学语文))》1999,(12)
现代教育的核心是素质教育,加强素质教育,是当前世界各国教育改革的主流。全面贯彻实施素质教育,更是中国教育面向21世纪的必然的、唯一的抉择。因此,发挥和利用好学科特点,向学生渗透素质教育的思想内容,是提高地理教学质量的必由之路。 一、未来对人材的要求要具备一定的地理素质 人类社会面临着日益突出的人口增长、环境恶化、资源紧缺等重大全球性问题。这些问题的产生,正是人类自身在生活、生产活动中没有正确处理经济增长与环境协调发展的恶果。地理学科是中学进行人口、环境、资源和可持续发展教育的主渠道。地理课程又是国情教育和爱国 相似文献
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王哲 《新乡教育学院学报》2003,16(4):35-36
《中国21世纪议程》要求“加强对受教育者的可持续发展思想的灌输……将可持续发展思想贯穿于从初等到高等的整个教育过程中”。《历史地理学》是进行可持续发展教育不可多得的好教材。通过讲授其自然地理、政治地理、经济地理的变化,可增强学生的社会可持续发展意识、环境保护意识、合理利用水资源意识、民族平等意识、国家统一意识、民主和法制意识、人口增长必须和社会发展相平衡的意识。 相似文献
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人口问题，资源问题，环境问题以及社会经济发展问题已成为当今社会十分关注的问题，如何协调社会，经济，人口，资源，环境的关系是可持续发展的核心问题，而地理教育在可持续发展观念的教育上有着自己独行的，不可替代的作用。 相似文献
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邹杰 《中国教育发展研究杂志》2009,6(9):68-69
九年义务教育初中地理课程和教材中,由应试教育向索质教育的转轨中,以其思想性、地理性、实用性、时代性、趣味性,在教学实践中发挥了作用。可持续发展,是当今人类的发展思想和发展战略,可持续发展的内涵极其丰富,涉及地理科学的自然地理、人文地理等众多学科,对地理教育的变革,具有重要的指导作用。对学生进行科学的人口观、资源观、环境观及可持续发展观念的教育有着深远的意义。 相似文献
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孙国华 《新课程学习(社会综合)》2011,(8)
当今世界,人口、资源、环境问题日益突出。随着世界经济的不断发展,人口不断增加,使得人类环境遭受到越来越严重的破坏,所以保护地球的生态环境,是人类刻不容缓的任务。环境保护作为我国一项基本国策,是可持续发展的重要举措,也是素质教育的一个重要方面。在初中地理教学中,渗透环保教育,使学生确定正确的人口观、资源观、环境观以及可持续发展观念,是时代赋予中学地理教育的使命。 相似文献
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黄东蛟 《中学语文教学参考(高中生版(学语文))》1997,(11)
环保漫画与环境教育□黄东蛟／北京育才学校随着《中国２１世纪议程——中国２１世纪人口、环境、发展白皮书》的制定与发表，可持续发展战略的思想为越来越多的民众所熟悉，也越来越成为地理教育的主线，其中的环境教育则已成为地理教育的一个核心内容，环境保护教育处于... 相似文献
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一、结合国际、国内大事,开展人口和环境教学 人口问题和环境问题是全球关注的热点,可持续发展是人类惟一的选择.教材对这两方面的内容介绍得简单、粗略,可利用国际、国内与地理密切相关的重大时事,对学生进行这方面的教育. 相似文献
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一、加强地理素养教育的意义1.地理学科之属性与发展决定了地理素养教育的重要性。地理课是中学各学科中唯一以人类可持续发展、人类赖以生存发展的地理环境,以及人类与环境关系为基本内容的学科。地理教育还肩负着使受教育者形成正确的资源观、人口观、环境观和可持续发展等观念的育人导向功能的重任。从第二次世界大战后的历届国际地理学会的主题,就可 相似文献
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周勤 《南京晓庄学院学报》1998,(2)
可持续发展的思想是一个多层次、全方位的理论体系.它既包括物质生产领域,也包括精神生活领域.地理教育作为上层建筑的一个组成部分,也存在着如何持续发展问题.地理教育持续发展的思想应是持续发展的总战略思想体系中有关上层建筑领域持续发展的理论在地理教育中的具体体现. 相似文献
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所谓持续发展，其实质就是要协调好人口、资源、环境与发展间的关系，为后代开创一个能够持续健康发展的道路。一、可持续发展思想在系统地理中的渗透可持续发展思想的关键是要协调好入地关系及人与人的关系，而入地关系正是地理学科的中心环节和永恒主题；持续发展战略是为了从整体上解决人类面临的一系列重大问题。这就要求作为周世纪的合格公民．必须具备持续发展的意识．参与持续发展的战略。而中学地理教学就责无旁贷地肩负起进行持续发展教育的重任。本世纪五十年代以来，人类活动对环境的影响大大增强，造成环境污染、土地退化、气候… 相似文献
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可持续发展是人类社会面临的理论与现实问题，可持续发展最终目标是建立良性地理系统，地理教育在可持续发展问题研究与可持续发展意识培训的众多层次上又有特殊作用，地理教育也将因此得到完善与发展。 相似文献
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可持续发展是人类社会面临的理论与现实问题，可持续发展最终目标是建立良性地理系统，地理教育在可持续发展问题研究与可持续发展意识培训的众多层次上又有特殊作用，地理教育也将因此得到完善与发展。 相似文献
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地理新课程标准以资源、人口、环境为中心,围绕环境的可持续发展进行了深入的探讨,其中"环保教育"课程是初中地理教学的一个重点。这些课程的安排,是让中学生多了解人类面临的种种环境问题,树立人与自然协调的可持续发展观念,培养正确的环境保护意识,并能自觉地改善我们周边的生态环境。当今世界,人口、资源、环境问题日益突 相似文献