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屈于兰 《中国基础教育研究》2006,2(3):13-13
1．“其实你是最优秀的”。音乐课上，二年级小朋友正兴致勃勃的学唱歌《迷路的小花鸭》，这是一首表演唱的儿童歌曲，情节生动有趣，深受学生喜欢。当全班同学准确的把这首歌曲唱完后，我又提出了新的要求：“谁能完整的用舞蹈动作把这首歌曲表演给大家看？”话音刚落，全班同学纷纷举起了小手。于是，我让其中一个表现欲望最强的小朋友首先上台表演。她形象生动的舞蹈博得了全班热烈的掌声。接下来的几个小朋友也表现非常出色，但动作却大致相同。这时坐在后排的陈子强举了手，他平时性格内向。言语不多，看着他自信的眼神，我鼓励他说：“强强，老师很想看看你的表演，你能到台上展示给我们看看吗？”他高兴的跑到讲台上，非常投入的随着音乐做起了动作。说实话，他表演并不够生动，动作略显笨拙，同学们没有给他掌声。看着子强的自信慢慢消退，我连忙拍拍陈子强的肩对其他同学说：“你们知道吗？其实强强在这次表演中有一个特大的优点值得大家学习，那就是他的舞蹈动作全部是由自己创编的。虽然前面几个同学都表现得非常好，但他却创造出了自己的东西，保持了自己的舞蹈特色。我们应该为班上有这么优秀的同学而鼓掌。” 相似文献
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活动目标1．通过学习儿歌《搬米》，启发幼儿懂得团结力量大的道理。2．学习用手指偶表演儿歌，锻炼幼儿手脑并用的能力，促进幼儿小肌肉的发育。3丰富词汇：“轻轻”“晃来晃去”。培养幼儿的口语表达能力。活动准备1．将儿歌《搬米》改编成故事，并录制成配乐故事。2．设计制作《搬米》的轮动推拉投影片一套。3．制作小蚂蚁手指偶。（幼儿每人三个）活动过程第一部分：利用电教投影片表演配乐故事《搬米》1．表演前，教师用生动的语言引导幼儿自然进入故事情景。教师：小朋友你们看，他是谁呀？（投影显示一只蚂蚁）一只小蚂蚁在路上散步… 相似文献
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《大猫和小猫》是我教给幼儿的一首发声练习歌曲:大猫唱歌时声音大,小猫唱歌时声音小。教学目标是让幼儿感受和表现声音的大小,训练幼儿自如地控制、调节自己的音量。小班幼儿十分了解和熟悉猫这个动物形象,一会儿模仿大猫,一会儿模仿小猫,感到特别有趣,课堂气氛十分活跃,我和幼儿都唱得非常投入。正当我想表扬他们的时候,俞俞小朋友举手了,我问他有什么事情,他告诉我他有不同的唱法,我就请他来唱一唱。听他唱后,孩子们哄堂大笑,都说唱错了,唱错了。原来俞俞所说的不同唱法就是把大猫的声音唱得比小猫的声音还小。平时俞俞这个小朋友喜欢独辟蹊径,常常会有一些“坏”主意。于是,我问他为什么要这样唱。俞俞眼睛一亮,很急切地说:“大猫有时候会生 相似文献
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边唱边做动作,是幼儿唱歌活动中的特点。刚入园的小班幼儿,常常一唱歌就自发地做起动作来,中大班的幼儿,除了结合歌词做些带舞蹈性质的动作外,由于他们小肌肉已有所发展,对利用十个手指边唱边动作的活动非常感兴趣。下面介绍的一首手指活动的歌曲,经试教,效果很好。幼儿通过唱这样的歌不仅能提高唱歌能力、发展节奏感、促进手指动作的灵活性,同时还能在快乐的唱歌活动中接受道德教育,发展计算能力。这首歌曲除了用手指表演的方法外,还可由十个小朋友边唱边表演,如唱第一段歌词时,第一个小朋 相似文献
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有一次我在组织幼儿玩“谁的飞机飞得高”游戏时，开始我只是示范几次，就让幼儿自由玩，我在一旁看。我发现有几个幼儿玩了一会，就不玩了，他们还走到我身边说：“老师 ,我不玩了。”我请他们去和大家一起玩，可他们还是不愿意。这时，我拿起一架纸折飞机，一边向空中丢 ,一边说：“我的飞机飞得好高。”小朋友听见了高兴地围过来，一边玩 ,一边说：“老师，我的飞机也很高。”“我的飞机会转弯。”“我的飞机飞得远 !”那几个说不玩的小朋友也玩起来了，一边玩一边说：“老师，看我的飞到哪里去了 ?”这说明幼儿的情绪是不稳定的，极易受… 相似文献
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表演游戏是儿童根据故事的内容,扮演其中的角色,通过动作和语言进行表演的游戏。近年来,我在小班开展了表演游戏活动,收到了良好的教育效果。表演游戏对孩子有很大的吸引力,能满足孩子好模仿的心理,孩子能以主动积极的态度表演。我班胡炘小朋友性格内向,不爱说话。入园后,一直不愿主动向老师问好,上课从不发言。但在一次表演“拔萝卜”故事时,小胡炘被游戏所吸引,要求扮演小花猫,表演时态度大方,动作认真。这次表演,对胡炘小朋友来说,是个突破,在老师和同伴的不断鼓励下,他提高了自信心,以后能大胆地参加集体活动,性格也逐渐活泼开朗了。游戏时幼儿扮演其中的角色,有感情地复述角色的对话,并辅以动作,十分认真。在一次表演“熊猫的客人”时,我让小朋友自己动手布置熊猫的家, 相似文献
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歌词是经过艺术加工的文学语言，是构成音乐形象的“物质”基础。幼儿年龄小，无意注意占优势，兴趣容易转移，形象思维占主要地位。为此，需要歌词教学形式上要多样化，内容上要形象化、趣味化，始终体现“动”的教学设计原则。１．以舞蹈表演的形式好动是幼儿的天性，在歌词教学中，我先将歌词改成口语对白，再根据歌曲的内容创编一些舞蹈动作。如在《学做解放军》的歌词教学中，我加上了正步、瞄准、行军礼等动作，以舞带词，让孩子边读边表演，有时歌词孩子忘了，但连贯的表演动作会帮他们想起来。２．利用配乐诗朗诵的形式上好音乐课也… 相似文献
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场景一: 张老师正教小朋友一首新歌。大家都坐在椅子上,一边听老师弹琴.一边学唱,只有丁丁在椅子上动来动去。他一会儿推推旁边的嘉嘉,一会儿转过身来,趴在椅背上,看着后面的墙发呆。张老师看了看他,没理会。没多久,丁丁突然站起来,跑到张老师身边,在钢琴上用力敲了几下,钢琴发出一串杂乱的声音。小朋友开始笑起来,张老师生气地拉开丁丁,说:“请你回到座位上!”丁丁一边笑一边跑回座位。但没一会儿,丁丁又站了起来,跑到窗户下,拿起桌上的串珠玩了起来。几个小朋友大声叫道:“老师,丁丁跑开了!”张老师看了看他,说:“不要理他,我们就当小二班没有这个人。”说完领着小朋友继续唱歌。丁丁没有回头,专心地玩着串珠。 相似文献
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教案教学要求: 1.通过复习活动,进一步掌握音乐快慢、强弱关系。 2.根据各种节奏来想象和表演,培养幼儿想象力,创造力和表现力。教学准备: 大鼓、小木鱼、解放军帽。教学过程: 开始部分(复习歌曲律动) 老师戴一顶解放军帽,带领全体幼儿做小小解放军。按口令做“立正”、“敬礼”动作后,听《我是解放军》音乐做表演动 相似文献