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在中学语文教学中,作文是不可忽视的重要内容之一。近几年来,对作文教学的讨论空前热烈,但作文教学的现状仍然令人堪忧。笔者在语文教学实践中潜心对作文教学进行了“阶梯式作文训练模式”的探索和尝试,取得了较为明显的成效。现从以下几个方面作详细阐述:阶梯一:紧抓文章的灵魂,加强审题立意的训练“千古文章意为高”,立意是作文的根本,立意的高下往往决定了文章的优劣成败。而立意又与审题密切相关,所以要想让学生写出一篇篇佳作,就必须加强系列的审题立意训练。1.审题基本要求:拿到作文题后,一定要把作文试题包括所提供的材料、写作提示… 相似文献
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＂学生怕写作文＂是小学作文教学中存在的普遍现象.教师要把握小学作文要求,有计划、有针对性地、循序渐进地进行梯度训练;积极创设写作情境,丰富学生生活经验,积累素材,激活写作情感;指导融于鼓励之中,以教师外因促进学生内因,帮助树立信心. 相似文献
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如何让学生可以真正做到轻快完成作文呢?我有以下想法:一.在教学中重视写作在语文教学中,我们一再强调读写相结合。怎样读写结合呢?在课文教学中,结合具体篇章,在遣词、造句、立意、布局、谋篇等方面,有目的、有计划地传授相关的语文知识,进行语文能力训练,为学生作文提供依据和打下坚实的基础。如进行写景 相似文献
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正作文教学是启发、联想、领悟、写作相统一的过程。创新个性和创造性思维训练可以融会贯通于作文教学的全过程。作文教学一般有作文训练方式的选择、作文指导、作文批改和作文评讲四个环节,这里仅从作文训练方式的选择、作文指导两个环节谈谈作文教学如何培养学生创造性思维。一、作文训练方式与创造性思维训练教师要恰当地选择作文训练方式,培养学生创造性思维。1.在命题作文中训练学生的创造性思维。教师命题时应有所突破,必要时在时空上给学生留下"空白",把学生思维引向无限。全命题作文要"心理学化"。命题要充分考虑学生的心理因 相似文献
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小学作文教学要重视训练过程。教师通过有目的、有计划地组织各种练习 ,尽可能地创设学生直接感知的环境 ,启发学生的作文愿望 ,激发学生的作文兴趣 ,引导学生在训练中感知事物 ,认识事物 ,以促进表达能力的增强。近年来 ,作文教学在具体的指导过程中 ,仍然存在着许多问题 ,如指导方法机械、缺乏针对性 ,束缚在“审题选材”的框框里 ,难以触发学生的情感 ,不能启迪学生的想像 ,学生感到无话可写或是空话连篇。多年来成功的实践经验表明 :作文教学只有在训练过程上下工夫 ,才能使学生有话可说 ,写出有真情实感的好文章来。一位教师在指导学生… 相似文献
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《语文世界(高中版)》2021,(3)
正语文教学中,作文教学历来是重点,但也是难点。高中生长期的阅读习惯早已形成,学生内在语言天赋基本定型,教师很难从根本上去改变孩子作文中语言运用的习惯,所以教师在训练孩子作文时,更加倾向于作文立意的训练。对于作文的立意,笔者在平时对学生进行训练中,往往是放在第一位的,《红楼梦》中黛玉教湘云写诗时不也是认为"立意第一"吗。对于立意,众所周知,要求是要新颖,要深刻。那如何新颖,如何深刻呢?这个问题应该是教师孜孜以求的。 相似文献
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作文是提高语文水平的重要途径,能集中体现学生的创新意识.准确、新颖、深刻三位一体的立意成为学生加强思维品质训练和培养的首要目标.教师对学生进行作文指导时,尤其要在立意新颖上多下力气. 相似文献
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想象能力训练的几种方法苟美在初中作文教学中，为培养和增强学生的各种想象能力，应该采取多种多样的训练方法。这些方法的实施既要考虑到学生的思维特点，又要有计划、有目的分阶段、分层次地进行。想象训练的方法很多，现略举一畅想法即在指导学生进行作文训练时，鼓励... 相似文献
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试用修订版小学语文教学大纲关于作文教学明确指出:“教师要激发学生对生活的热爱,调动学生观察思考和练笔的积极性.要引导学生写熟悉的人、事、景、物,做到说真话,表达真情实感,不说假话空话……“而目前一个带普遍性的问题是不少小学生感到写作文有压力,不能无拘无束地把自己的所见所闻所思真实地表达出来,在作文中说假话、空话的现象屡见不鲜.这恐怕与教师在作文教学中任意地拔高立意、狭隘地讲究题材的“有意义“、指导的程式化或随心所欲有关吧!…… 相似文献
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章子林 《湖州师范学院学报》1988,(3)
作文教学在培养能力、开发智力方面的作用,比阅读教学更明显,因为学生作文是一种手脑并用的紧张的思维活动,要调动过去学过的知识和自己的生活积累与体验,这是很复杂的精神劳动.近年来,作文教学通过广大中学语文教师的教学实践,科学地安排作文能力的训练程序,在迂回曲折的发展过程中,正逐步地向科学化靠拢.然而,语文教师在作文教学中费时多,收效微,仍是当前普遍存在的现象.有计划有目的地培养作文能力的还为数不多,教学实践中需要探索与解决的问题也不少.笔者认为,要有效地提高学生的作文能力,首先 相似文献
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周翼民 《中学语文(读写新空间)》1997,(9)
供料作文内容的立意训练,在高中作文教学尤其是高三复习中为广大教师所重视。不过,供料作文的立意训练只能是手段,而不是目的。即凭借其材料,发挥立意训练的桥梁与媒介作用,以培养学生思维的广阔性、灵活性、严密性、深刻性。1995年高考大作文是根据寓言诗《鸟的评说》联系实际展开议论。这是一个众口皆碑的好题目,对作文教学中的思维训练有很好的导向性。据抽样调查,当年没有离题的四个层次的立意约占总数的60%, 相似文献
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叶圣陶先生曾说"作文要说真话,说实在话,说自己想说的话",强调作文的真实性.学生的生活是真实的,情感是真实的,那么写出来的文章理所当然是真实的.在小学作文教学中,如何引导学生从生活出发,发现充满真情的作文素材,用优美的语言描绘精彩的生活,抒发真情实感?
一、从课堂入手,教给学生作文的方法
我们的语文教材,每一篇文章都有它独特的魅力,是学生写作的典范.课堂教学中,我们不光要让学生读懂文章,更重要的是让学生学会写作方法,哪怕在一篇文章中只学到一点,对学生来说都是巨大的收获.在阅读教学中,教师应该抓住有利契机,适时地引导学生进行写作训练:看到立意新颖的篇章段落,指导学生进行审题立意的训练;遇到构思巧妙的课文,指导学生进行谋篇布局的训练;碰到独特的构段方式,可穿插进行仿写训练;看到语言优美的段落,可引导学生品味赏析,进行迁移训练,让其内化成学生自己的语言. 相似文献
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高考作文考话题作文 ,命题奉行“三自原则” ,即立意自定、题目自拟、文体自选。学生可以充分发挥个性 ,张扬个性。平时训练 ,很多学生都怕写作文 ,一听到写作文就喊头痛 ,总是提不起写作的兴趣。原因主要在于 :一是现行教材有作文知识体系 ,但不具备话题作文的现实指导性 ,学生“无本可依 ,无法可据” ;二是学生平常积累的素材少 ,作文的立意面狭窄 ,作文不得法。近几年来 ,本人在教学中进行了一些“可操作性作文训练指导”教学尝试 ,收到了一些效果。一、加强立意训练这种训练主要是解决学生立意浅表化、材料陈旧化的毛病。学生作文的实质… 相似文献
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在作文教学中,不仅要对学生进行“文字表达能力”的训练,还要注意在进行语言文字训练的同时,加强思想教育,提高学生的“认识水平”,培养他们分辨是非的能力.“作文教学要从内容入手,指导学生选择有意义的内容和恰当的形式,写自己熟悉的事物,表达自己的真情实感.”根据大纲的这一要求,作文教学要在“指导”二字上下功夫,通过教师在学生动笔之前有目的引导、点拨,使他们及时地捕捉到日常学习、生活中有意义的作文内容,表达自己健康向上的思想情感.可以这样认为:作义的指导过程,也就是提高学生认识能力的过程. 相似文献
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作文既是一种语言训练,又是一种思维训练。语言训练与思维训练并举是作文教学的重要原则之一,审题立意则是思维训练的一个重要方面。审题思路顺、方法对,是立意新颖的前提,立意是审题的必然结果。要想立意新,必须审题清。怎样才能把审题与立意有机地融为一体呢？１．抓关键词语审题立意。抓关键词语审题立意可以培养学生驾驭题目（驾驭材料）的能力,可使学生学会概括问题、分析问题、表述问题的基本方法。有助于开拓思路,发展智力;有助于培养思维能力,提高作文的意境。以１９９１年高考作文试题“近,墨者未必黑”、“近墨者黑”为… 相似文献