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课堂，应是中学作文教学的主阵地。课堂作文教学，应是中学作文教学最重要的组织形式，更应是培养学生作文能力，提高学生作文水平的主渠道。 相似文献
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中学是学生成长的关键时间，在中学教学中就应注重培养学生的学习方法和能力，方法和能力的提高需要较长的时间，应贯穿于教学的始终。 相似文献
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杨礼堂 《宁德师专学报(自然科学版)》2004,16(3):300-302,322
培养和提高学生的学习能力，是基础教育物理学新课程标准确定的重要教学目标之一，也是当前中学物理学教学改革需要深入探索与研究的重要课题之一．根据多年中学物理学教学实践，就优化教学过程，激发学生学习兴趣，调动学生学习主动性，提高学生学习能力等方面谈粗浅的体会． 相似文献
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语词教学是中学语教学的基本内容，是培养学生对言语材料的感悟能力提高学生综合运用言语能力的有效途径；而特定语境下的语词变异，贝0是中学语教材中大量存在、语词教学中不容忽视的一个课题。 相似文献
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吴映红 《广西教育学院学报》2002,(4):118-120
作教学是中学语教学的重要组成部分，要培养和提高中学生的写作能力，必须重视作教学。目前，社会上对中学生的写作颇多批评，教师难教，学生难写。如何改变中学作教学的现状？笔认为应无从端正对中学作教学的认识主手，在重视培养中学生学体写作能力的同时，重视培养和提高其应用的写作能力；纠正对中学生生活的错误理解，培养学生观察和感受生活的能力;培养学生的阅读能力；改变作的单一形式，养成学生读，抄，仿习惯。这样，才能使中学生乐写，会写作，才能使他们的写作水平有所提高。 相似文献
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长期以来，中学古诗文教学存在着教学任务重、难度大、学生学习兴趣低下．教学效果欠佳等问题。而另一方面，新课标对中学古诗文教学在知识积淀和运用能力等方面都提出了更高的要求。因此，现在的中学古诗文教学．出现了课程设置理念和实际教学效果的巨大反差．怎样才能使中学古诗文教学走出耗时多．效果差的困境呢？[第一段] 相似文献
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培养学生创新思维能力的尝试 总被引：1，自引：0，他引：1
素质教育对中学教学提出了更高的要求，中学教学不再以传授知识为中心，而是以充分发挥、调动学生的主动性、积极性，培养学生的创新意识和实践能力为核心．因此，如何在学科教学中培养学生的创新思维能力，提高学生素质，成为我们每个教师都应认真研究的课题．下面谈谈自己在数学教学实践中培养学生创新思维能力的几点做法． 相似文献
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王顺梅 《新乡师范高等专科学校学报》2002,16(2):74-75
讨论了物理化学对中学教学的指导作用。指出 :联系中学实际进行物理化学教学有利于调动学生分析问题、解决问题的主动性和积极性 ,提高师专物理化学的教学质量。达到了激发学生思维、培养学生能力、重视应用的教学目的 相似文献
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潘妍姝 《佳木斯教育学院学报》2006,(1):40-40
通过数学教学对学生综合实践能力与创新品质的培养。以达到中学人才培养目标。充分体现以人为本。确定教学目标。开放式教学有针对性、有的放矢的贯穿于教学的全部过程，充分提高学生的实践能力和创新品质。 相似文献
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林勇 《通化师范学院学报》2002,23(4):61-63
针对“中学体育教材教法”课程教学的改革，提出了结合中学体育教学实际，加强实践环节训练，重视学生体育教学能力培养。其重要的措施与方法是为加强体育理论知识训练，提高理论教学能力；加强体育教学基本训练，提高高践教学水平；利用模拟式教学提高实践课的教学能力；提高测量、分析与评价课的能力。此外，在教学方法上着重强调实践环节。 相似文献
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隋红 《喀什师范学院学报》2002,23(6):99-102
根据大中学学校体育的特点，从大学、中学学生身体特征、体育教学、课外活动和体育能力培养等方面．对大学、中学学校体育进行比较，并在阶段教学中提出了合理的建议． 相似文献
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中学历史学科作为中学的一门重要学科在学科教学中越来越受到广大中学历史教师的高度重视，新课程标准给二十一世纪的中学历史教师提出了更高的要求：要充分调动学生学习的积极性，关注学生能力培养和全面发展，努力减轻学生的课业负担。由此可见以能力培养为主是二十一世纪人才的发展需要。 相似文献
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马贺山 《新疆教育学院学报》2001,17(3):80-82
中学地理教学是向学生普及地理科学知识，树立学生的可持续发展意识、环境保护意识、全球意识、认识人与环境的和谐统一的重要性；为此要求教师应改变教学观念、教学方法，应用新的教学手段，树立综合的大地理观念，进行跨学科学习和教学，努力培养学生的独立学习、重视实践、分析问题和解决问题的能力，学会生存和发展的能力。 相似文献
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如何改革中学历史课的教学模式、教学方法和教学手段？如何提高学生学习历史的兴趣，提高历史课的教学质量？如何培养学生的自主学习能力？这些问题长期以来一直是中学历史教师思考的问题。在此提出几种提高历史教师创新教学能力的方式方法，供大家探讨。 相似文献
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随着教育教学改革的深入和发展，学科能力培养成为中学教学三大任务的中心环节。而在诸多能力中，思维能力居于核心地位，它控制并制约着其他能力的运用，是各种能力发展的基础。因此，发展学生的思维能力便成为中学历史教学义不容辞的责任和核心任务。 相似文献
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李岚 《广西教育学院学报》2001,(2):128-131
在中学教学中，培养学生的创造精神和实践能力，虽素质教育中最重要的一环，同时也体现了现代教育的要求。本从传统教育中不断挖掘富有生的教学经验，在中学历史教学的各个环节上，加以优化、创新，力求在教学中更具有效地培养学生创造思维，以塑造高素质的人才。 相似文献
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无论是《中学教育专业师范生教师职业能力标准（试行）》，还是《江苏省中学教育专业认证标准（二）》，都对师范生的教学实践能力做出了具体要求。从中文师范生的教育实习调查结果来看，学生在教学设计、教学过程实施和教学评价方面都存在一定的问题。这些问题的存在主要由于教学实践环节少、专业课程的师范性欠缺及教学指导持续性的缺乏等。为进一步提升中文师范生的教育教学能力，具体可以采取强化实训、注重专业课程师范化和教师教育课程能力化、落实双导师制等措施，扎实有效地提升学生的教育教学能力。 相似文献
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在中学历史教学中，培养学生的创造精神和实践能力，是素质教育中最重要的一环，同时也体现了现代教育的要求。本文从传统教育中不断挖掘富有创造性的教学经验，在中学历史教学的各个环节上，加以优化、创新，力求在教学中更有效地培养学生创造思维，以塑造高素质的人才。 相似文献
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中学语教学要重视学生听说读写能力的培养。这项工作做得如何，取决于中学语教师本身的听说读写能力的状况。因此要明确听说读写能力的内涵，大力提高中学语教师的听说读写能力。 相似文献
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从适应中学生物学课程教学的需要，强化高师动物学课堂示范教学，在授给学生扎实的动物学基础知识及基本技能的同时，对学生进行包括专业理想、师德、教学法和教学技能，技巧的示范，促进学生的师德养养成以及培养学生的教育能力。 相似文献