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邹金贤 《新课程学习(社会综合)》2010,(8)
早就有"数学教学清清爽爽一条线","语文教学模模糊糊一大片"的说法,这道出了语文教师在教学过程中的迷茫,语文到底要怎样教?如何使语文教学的脉络清晰起来?这些问题一直困扰着我们.通过参加"全国小学语文名师海西行课堂教学展示活动",观摩名师成功的课堂教学,我对语文怎么教的问题有了进一步的理解.其实,语文教学也可以追求"清清楚楚一条线",这条线就是教学思路. 相似文献
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何婷 《全国优秀作文选(高中)》2014,(1)
正语文课程标准指出:"九年义务阶段的语文课程,必须面向全休学生,使学生获得基本的语文素养。"阅读教学在小学语文教学中占有重要位置,已经成了小学语文教学的基础环节。正如朱永新老师所说:"一个人的精神发育史,就是他的阅读史。"那么对于小学语文教师而言,到底怎样提高小学生的阅读能力呢?下面,我结合自己的经验所得提出以下几点浅薄的建议: 相似文献
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《九年义务教育全日制小学语文教学大纲(试用)》强调:小学语文教师要积极培养学生自学能力和自学习惯——核心是启发自觉,培养独立思考的能力,使学生由"学会"逐步做到"会学",这就要求教师要给予学生学习的充分自由。在过去,小学语文课堂教学可以形容为"一根粉笔教到底,一堂课灌到底";教学内容程式化,从解词、分段、概括段落大意,到归纳中心思 相似文献
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《义务教育小学语文新课程标准》指出,"语文课程应植根于现实……应拓宽语文学习和运用的领域"。因此,在小学语文教学中,我们要树立大语文教学观,力求让生活走进课堂——使语文教学体现"生活化",让语文走进生活——使学生生活具有"语文味"。 相似文献
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王树华 《中国小学语文教学论坛》2006,(25)
引言:不识庐山真面目——语文课到底怎么上?一个小学语文青年骨干教师培训班邀请我去讲课。一上课,老师们就提出了最关心也是最核心的问题“语文课到底怎样上?”这些老师都是教学骨干,肯钻研,善思考,有个性,似乎不应该问这样的问题。都是骨干老师,难道连课都不会上?但冷静想想,到底又有谁能回答这个问题呢?课程改革不断深入的转型时期,理念不断更新,目标不断调整,尤其是语文教学领域,规模浩大的讨论、反思还在进行,大纲——新大纲——课程标准——修订课程标准,改革一浪接一浪,一线的老师们普遍产生了一些困惑:语文到底怎么了?语文教学到底… 相似文献
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十多年前,小学语文教学界曾经在南通研讨过"小语姓语、小语姓小"的话题,在全国引起极大反响.时隔十几年,小学习作教学"穿新鞋,走老路"的现状不禁让我们联想到当年研讨的话题.笔者就"行走在儿童与语文之间"这一话题谈谈自己的习作教学经验,以就教于方家. 相似文献
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摸索建构主义在小学数学教学中到底可以发挥多大的用途,我们应该允许以这一理论来指导自己的小学数学教学,至少我们应该允许对这一理论感兴趣的老师,以此指导自身的小学数学教学实践. 相似文献
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随着新课程改革的深入实施,对我们的小学语文教学提出了更高的要求.作文是语文教学的重要组成部分,提高学生写作水平是语文教学的重要目标.小学语文新课标明确提出小学阶段的作文教学目标:"小学生要能具体明确、文从字顺地表述自己的意思,能根据日常生活需要,运用常见的表达方式写作."但在传统的语文教学中教师对于学生的写作给予过多的限制,使得学生写出来的文章千人一面,没有个性可言.那么新课标下我们要如何进行小学作文教学呢?对此我进行了不懈的实践与探索,现总结出如下几点体会. 相似文献
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如今,打造高效课堂在各科教学中都叫得很响.关于小学语文学科的高效课堂到底应该是什么样呢?我浅谈一下自己的体会.
所谓"高效课堂",就是要最大程度地发挥课堂教学的功能和作用,即在课堂40分钟内要最大限度、最完美地完成教学任务,达成育人目标.在课堂有限的教学时间内最完美地实现教育教学的三维目标整合,以求得课堂教学的最大效益.我认为,我们平时所说的"轻负担、高质量、向课堂教学要效益",就是"高效课堂"教学理念的折射和反映.因此,创设小学语文高效课堂应做到以下几点. 相似文献
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新课程标准对我们传统的教学方法提出了质疑和挑战,改革创新是小学语文教学目前面临的最重要、最紧迫的任务.我们的课堂教学需要创新,那么到底应该怎样创新,又要从何处着手呢?备课是上课的前提,我认为语文教学要创新,首先必须改变传统的教案备写方法.根据自己近年来在课改一线所得的教学经验,我认为教案必须体现出如下特点,即灵动性、高效性和开放性,才能更好地服务于教学. 相似文献
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我时常在想:"怎样让学生爱上自己的语文课?如何做一名快乐的语文教师呢?"在六年的教育教学工作中,我时刻认真地探索着、思考着.对于语文教师来说,我觉得"爱"是做一名快乐的语文教师的源泉.因为"爱"能使我们的学生更加信任教师.同时,笔者认为,只有让学生对我们教师产生亲切感,乐于接受教师的教育,他们就会爱上语文学科的学习.作为一名小学语文教师,我结合自己的教育教学实践,谈一谈应该怎样做一名快乐的语文教师. 相似文献
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<正>最近,我参加了几次小学语文教学观摩研讨活动,听了许多不同类型的语文课,收获很大。这里试图从目前教育同仁们都很关注的"有效教学"角度谈谈自己听课后的一些感受。一、避"轻"就"重"——扣准目标别跑调小学语文综合实践课《点亮心灵的灯》把语文与社会活动有机地紧密地结合在一起,有浓浓 相似文献
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