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郭成红 《新课程导学(上)》2013,(22)
随着课程改革的发展,语文教学也越来越灵活,提高学生的语感能力也显得十分必要,通过阅读文学作品,培养学生多角度、客观、灵活、全面看待问题的能力.为此,在今后的教学过程中,教师应切实顺应新课改的发展要求,培养学生的语言感知能力.
一、语言感知的理解
所谓语言感知,是指在长期的规范的语文阅读中,对语言运用和语言语境的一种比较迅速的、直观的直觉领悟.任何一篇文章都离不开作者的时代背景和社会环境,从一定角度来说,对语言的感知就是通过阅读,细心揣摩、辨析、体会作者想要传达给读者什么.在语文教学中,教师更要注重对学生感悟能力的培养,提高学生对语言文字的认知能力. 相似文献
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新课标要求学生“具有独立阅读的能力,注重情感体验,有较丰富的积累,形成良好的语感”。所谓语感,就是读者或听者通过听人讲话或阅读直接感知语言,是学习、理解和运用语言文字的一种敏锐感知力,也是一个人语文水平的重要标志。可见,语感能力的培养在整个语文教育中的地位。因此,要提高学生的语文素养,教师必须重视对学生语感能力的培养。那么,在语文教学中如何才能培养学生的语感能力呢？ 相似文献
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<正>语言文字运用能力的培养是小学阶段开展核心素养教育的重要教学任务之一,语言是小学生探究语文知识的基础,而语用能力是语文技能的关键组成部分。由此可见,语文教师要想让学生扎实掌握学科基础知识,提升阅读理解水平、沟通交流水平和文学创作水平,就需要注重对小学生语言文字运用能力的培养,使其能够更灵活精准地在日常生活中使用语言。基于此,本文从创新教学方法视角出发,阐述情境探究、阅读积累、意境感悟、文章品析等教学策略,以丰富小学生的文学积累,提高其语言运用能力和语文综合素养。 相似文献
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《语文课程标准》明确指出：学生应“具有独立阅读的能力,注重情感体验,有较丰富的积累,形成良好的语感”。所谓语感,就是读者或听者通过听人讲话或阅读直接感知语言,是学习、理解和运用语言文字的一种敏锐感知力,也是一个人语文水平的重要标志。可见,语感能力的培养在整个语文教育中的地位。所以。为了提高学生的语文素养,教师必须重视对学生语感能力的培养。 相似文献
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现代教育要求教师注重学生的非智力因素,这其中包含培养学生良好的心理素质.语文教师不仅要培养学生运用祖国语言文字的能力,还要把心理素质的培养贯穿在日常的教学过程中. 相似文献
8.
兰启维 《华夏少年(简快作文 )》2013,(7)
随着素质教育的日益深入,人们对初中语文教学也提出了更高的要求,语文教学不仅要注重学生语言文字的积累,更要注重语文应用能力的培养,培养学生的写作能力、阅读能力和言语交际能力,提高学生的综合素质,促进学生的全面发展,适应新课改的时代要求。 相似文献
9.
现代教育对教师提出了新的要求--要注重学生的非智力因素的培养,这其中包含着培养学生良好的心理素质.语文教师不仅要培养学生运用祖国语言文字的能力,还要把心理素质的培养贯穿在日常的教学过程中.我在语文教学中主要从以下几个方面进行. 相似文献
10.
正语言是人和人之间日常交流的重要工具,语文作为基础类语言学科,是使这一工具得以灵活运用的有效载体。学生语文能力的培养,归根结底就是对学生听说读写能力的培养。作为一名语文教师,在教学中我十分重视学生阅读能力的培养,现在谈一些自己的粗见与同仁共飨。一、要重视语文基本技能和基础能力的培养就其规律而言,阅读都要经历由语言文字到思想内容,再由思想内容到语言文字,这样一个循环往复、逐步深化的过程。阅读实践告诉我们:阅读 相似文献
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现代教育对教师提出了新的要求:要注重学生的非智力因素.这其中包含着培养学生良好的心理素质.对于我们语文教师来说,不仅要培养学生运用祖国语言文字的能力,还要把心理素质的培养贯穿在日常的教学过程中,我在语文教学中主要从以下几个方面来引导与培养. 相似文献
12.
<正>语言是人和人之间日常交流的重要工具,语文作为基础类语言学科,是使这一工具得以灵活运用的有效载体。学生语文能力的培养,归根结底就是对学生听说读写能力的培养。作为一名语文教师,在教学中我十分重视学生阅读能力的培养,现在谈一些自己的粗见与同仁共飨。一、要重视语文基本技能和基础能力的培养就其规律而言,阅读都要经历由语言文字到思想内容,再由思想内容到语言文字,这样一个循环往复、逐步深化的过程。阅读实践告诉我们:阅读 相似文献
13.
罗瑞春 《作文成功之路(高中版)》2014,(12):75-75
语文是一门实用性很强的学科，具有人文性、工具性、应用性。在以往的初中语文教学中只是一味的教授学生如何的应对考试、争取名次，强调的是应试教育，忽视了语文的工具性和应用性，不注重培养学生的语文应用能力。这样不仅使语文课堂变得死板、功利，还会降低学生学习语文的兴趣，不利于学生语文能力的培养。新课程标准强调素质教育，强调语文的实用性，要求语文教育要注重培养学生应用语言的能力，提高学生的文化素质。因此，在现代的初中语文教学中，应该通过培养学生的语言交流应用能力、语文素养、阅读能力、写作能力等来提高学生应用语文的能力。本文主要探讨了关于初中语文教学的应用能力培养对策。 相似文献
14.
程燕 《四川教育学院学报》2013,(10):113-116
语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程,学习语言文字运用重在“用”字.通过课堂培养学生的“语用”能力,注重让学生在具体的语言环境中识字;将童年生活的状态及经验同语言文字的学习运用相结合;以语文知识、方法和语文技能,即本体性教学内容为目标展开教学.准确把握年段特点,尊重学生对文本内容个性解读的同时,注重在阅读过程中教给学生阅读的方法,培养学生归纳概括等语用能力;充分利用学生对课文的深度阅读、理解,引导学生学习作者的表达,并在具体的语言实践中去尝试运用各种表达方式,找准“语用”点,提高课堂效率. 相似文献
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现代教育要求教师注重学生的非智力因素,这其中包含培养学生良好的心理素质.语文教师不仅要培养学生运用祖国语言文字的能力,还要把心理素质的培养贯穿在日常的教学过程中.我在语文教学中,主要从以下几个方面来引导与培养. 相似文献
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袁星新 《读与写:教育教学刊》2007,4(7):47-47,42
基于语文教学“语言是基础，文学是语言的艺术，语言与文学是情感交流的媒介”这个特点，语文教学必须注意语言的应用和学习，通过教师课堂板书的严谨、规范和准确与学生语言文字书写能力的培养；教师课文诵读的音准、断句、流利与学生普通话语言朗读能力的培养；教师课文赏析的阅读、理解和分析与学生语言文字写作能力的培养；教师课堂口头语言的应用、示范与学生口头语言应用能力培养的师生教学双方的互动来培养学生语言能力的形成。 相似文献
19.
郭沁梅 《中学语文(读写新空间)》2010,(12)
现代教育对教师提出了新的要求——要注重学生的非智力因素,这其中包含着促进学生心理素养的提升。这一要求要求语文教师,不仅要培养学生驾驭祖国语言文字的能力,还要把学生心理素质的培养贯穿在日常的教学过程中。 相似文献
20.
李淑琴 《山西教育(综合版)》2003,(9)
所谓语感能力简单说就是对语言的感觉能力 ,它是指对语言文字的正确、敏锐、丰富的感受力 ,是由语言文字而引起的复杂的心理活动和认识活动的过程 ,是人们直接地感受、领悟、把握语言文字的能力。在教学中培养学生的语感能力就是要给学生精讲作品 ,向学生推介优秀作品 ,鼓励学生大量阅读语言优美的作品 ,通过大量的阅读让学生感受和欣赏作品中的人物形象、语言特点等 ,并通过多种形式的语感训练培养和提高学生的语言表达和应用能力。一、注重语言积累 ,培养语感兴趣初中教材选编的文章大都是文质兼美的作品 ,作为教师首先要立足于教材 ,熟练… 相似文献