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当前,在我国经济发展方式转变的新形势下,职校毕业生就业与创业指导工作进入了一个新的历史发展阶段。加强职业学校学生就业创业教育指导,意义重大、深远。本文针对当下职业学校在就业创业教育中存在的问题和现状进行了分析,并对如何加强职业学校创业教育提出了一些看法。 相似文献
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创业教育是现代职业学校的一项新内容。加强创业教育，培养学生良好的创业品质，使学生掌握创业的基本知识和技能是关系职校学生前途的重大问题。当前，我国职业学校实施创业教育还存在许多问题，为解决这些问题，有必要对职业学校实施创业教育的方法途径进行探讨，以利于职业学校更好地实施创业教育。 相似文献
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在社会经济形势不断发展和变化的环境下,如何探索职业教育改革的新途径,已成为解决职业学校目前招生、就业问题和学校自身发展雨扰等问题的方向,创业教育（enterprise education）是以开发学生创业基本索质、培养学生创业综合能力为目标的教育。创业教育的引入和研究为教育行业带来了勃勃生机,必将成为职业学校发展的新动力,推动职业教育改革向纵深发展。 相似文献
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创新创业已成为时代的主旋律,职业学校开展创业教育,在提升学生创业意识、增进学生就业创业能力方面发挥着重要作用。目前,职业学校创业教育还存在着若干认识上的误区,对这些误区进行辨析,将有助于职业学校创业教育的深入实施和体系完善。 相似文献
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职业能力和创业意识培养是职业教育的重要内容,探索适应职业学校学生职业能力和创业意识的培乔,从而形成具有职业学校特色的就业指导,使就业指导和创业教育的课程教学更加贴近职业学校学生的实际,使职业学校学生具有一定的就业竞争力,是当前职业学校教学亟待解决的首要问题。 相似文献
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经过几年的发展,创业教育逐步纳人普通高校教育体系中,大学生创业故事屡屡见诸媒体,政府也适时地出台了相关政策,将创业纳入了大学生就业体系,并在高校中积极推进大学生创业教育.相比之下,职业学校的创业教育则滞后许多. 相似文献
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从创业教育的内涵出发,根据中等职业学校学生实际,职业学校在开展学生创业教育过程中应该从创设创业教育的氛围、课程设置、专业技能培养和创业教育实践活动四个方面出发,注重学生创业素质和能力的提高. 相似文献
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职业学校学生创业教育调查分析与对策 总被引：1，自引：0，他引：1
王玉国 《中国科教创新导刊》2010,(10):136-136,138
创业教育是一种新的教育思想,其着眼点是使职业教育适应社会经济文化发展的要求。创业教育又是一项涉及全社会的系统工程,它需要来自社会、学校、家庭等各方面的支持。为了有针对性的对学生进行创业教育并加以研究,笔者对济宁市10所职业学校不同年级的学生进行了＂学生创业教育问卷调查＂。本文首先对问卷调查的基本情况作了说明,在对调查结果进行科学分析的基础上,提出了职业学校创业教育存在的问题及对策。 相似文献
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《黄冈职业技术学院学报》2016,(2):8-11
阐述了"大众创业、万众创新"的背景及意义,指出职业学校在开展"大众创业、万众创新"时存在诸多问题,重点探析职业学校进一步加强"大众创业、万众创新"的主要做法:一是政府要优化创新创业教育支持体系;二是职业学校要构建创新创业教育教学体系;三是职校生自身要树立创业意识,培养创新欲望。 相似文献
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本文分析了当前职业学校创业教育存在的主要问题,根据能力本位主义的理论,提出了在校生创业实践的思考。我校在校生创业实践中,营造创业教育的氛围,提高对创业教育的认识;构建创业教育课程体系,丰富学生创业能力;开发创业教育基地,搭建创业实践平台,培养创业骨干40多名,取得创业收入逾万元的实绩。 相似文献
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《中国职业技术教育》2000,(8)
江苏省召开职业学校创业教育研讨会为总结、交流、推广各地开展创业教育的新鲜经验，研究、探讨新形势下深入开展创业教育的思路和举措，６月２４～２５日，江苏省教育厅在无锡召开了全省职业学校创业教育研讨会，各市教委分管主任、部分重点职业学校校长等共９０多人参加了会议。江苏省政府王珉副省长、省教育厅周稽裘副厅长出席会议，并分别就如何进一步加强创业教育和坚持积极发展职业教育不动摇等问题作重要讲话。会议总结了江苏省职业学校开展创业教育的成功经验和取得的成效。与会代表一致认为，职业教育要培养创新、创业型人才，就必… 相似文献
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异于高校创业的“三高”模式,职业学校学生的创业存在着“三无起步”“五低起飞”的情况.职业学校的创业教育可以从学校的专业特点出发,以“教师创业服务联盟”来引导创业教育,以专业为突破口来培养创业技能与素养,以技能为基础来开启学生创业实体店,以专业为载体来建立学生创业工作室,逐渐突破创业困境,从而逐步培养学生创业意识和创新思维,引导其创业价值观的养成,最终形成“以专业的人做专业的事,以专业的心走专业的路”的创业教育实践之路. 相似文献
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作为社会创业教育的子系统,职业学校创业教育体系目前存在功能缺失的问题。为此,应构建基于政府、学校、社会“三位一体”的职业学校创业教育的系统格局,其中,政府是主导,通过政策、法规统筹和调控系统的运行与发展;学校是主体,直接参与系统运行并发挥转换与整合功能;社会是环境要素,为系统运行提供舆论、信息等条件支持。 相似文献
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职业学校创业教育体系的缺失及其构建 总被引：1，自引：0，他引：1
职业学校的创业教育是教育体系中的一个子系统,也是职业教育的一个重要内容。在新形势下,有必要重新审视职业学校的办学理念与培养目标,构建完善的创业教育体系。在创业教育体系“三位一体”的系统格局中,政府是主导因素,各级职业学校是主体因素,社会则是环境因素。 相似文献
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潘月芹 《新课程学习(社会综合)》2010,(11)
创业教育是指充分挖掘学生潜能,以开发学生创业基本素质,培养学生创业综合能力为目标的教育,其目标就是让广大学生走上创业之路,使更多的求职者变成职业岗位的创造者.创业教育是职业学校的根本教育、特色教育,对中职生开展创业教育有着十分重要的意义. 相似文献
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创业教育是创新人才培养的新模式。本文对徐州地区职业学校在创业教育及就业能力培养方面进行了调查分析,结果显示,学校对创业教育的投入明显不足,并缺乏对学生就业能力的培养。本文针对这些问题进行阐述并提出对策。 相似文献