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青蓝 《启蒙(3-7岁)》2009,(3)
"快,告诉阿姨几岁了""给叔叔唱首你最拿手的歌"这样的话语我们一定不陌生。当宝宝初学会一项"本领"时,家长都会感到无比喜悦和自豪。于是乎,恨不得逢人就让宝宝"表演"一番,哪怕是面对陌生人,也要让他毫无准备地亮出"绝活"。而结果往往是:有的宝宝在家长的催促下迟疑地应付了 相似文献
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《教学月刊(中学下旬版)》2016,(6)
<正>本期赛题:这是个陌生人社会,走在街上,每天见到许许多多的面孔,大多都是陌生的"他/她";我们生活的社会,除了"你我他",还有那么多富有灵性、充满生机的"它"。做个生活的有心人,用心收集,留意观察,放眼处处都有生动的画卷。请以"我"的视角,写一写"他·她·它"的世界。不拘文体,600字以上。 相似文献
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高德胜 《思想理论教育(上半月综合版)》2007,(Z2)
记得20多年前的小学课本里还有这样的情节:陌生人来敲门,独自在家的小朋友要有礼貌地开门待客。时代变迁之迅速,超乎想象。但我们还是能在这个小细节里窥视出当时社会的安全与人际的淳朴。这样的事情在今天是不可想象的,如果学校还这样教的话,那简直就是将儿童推向危险,罪过大了。如今,无论是家庭教育还是学校教育,儿童安全都是第一位的,安全已经成了超越一切的超级意识形态。家庭和学校反复向儿童灌输陌生人是危险的。"不要与陌生人说话";不要脱离成年人的视线独自活动,陌生的环境中危险无处不在。 相似文献
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唐惠忠 《中学语文(读写新空间)》2009,(6):26-28
在议论文写作中,同学们常犯这样两种毛病:一是选取的论据不典型,难以有效地论证自己的观点.比如写"不要轻易说'不'",许多学生硬套材料(例如写李白,说皇帝要给他赏赐,他不轻易说"不";写苏轼,说有人要泼他污水,他不轻易说"不"--这都显得很牵强).…… 相似文献
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作为学校管理者,我们可能会遇到以下烦恼:办学目标和结果总会出现偏差,当出现问题时,下属可能经常会说"不知道呀"、"不可能吧"、"我以为……";在工作总结时,经常听到大家说:"因为工作不细致,所以有失误,下次一定注意……"可到了下一次,结果还是一样。针对以上问题,我们在思考:目标与结果背道而驰,是不是我们 相似文献
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赵玮 《初中生世界(初三物理版)》2010,(14):8-8
你的心上,一定有一把锁——从小,我们就被教导:不要和陌生人说话;小兔儿乖乖的故事、狼外婆的童话,也对"陌生人"进行着妖魔化;长大后,一些热心助人却遭遇尴尬的报道,更是让我们的心灵之门悄悄掩上…… 相似文献
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李同合 《中学物理教学参考》2012,(Z1):19
同学们对"猫眼"一定不陌生."猫眼"又称门镜,就是安装在防盗门上的小玻璃片.透过"猫眼",我们可以清楚地看到室外的人,从而判断来人是我们的朋友、同学,还是陌生人,然后决定是否开门.因此,装上"猫眼"的防盗门既能保护我们家庭的安全,又能帮助我们不拒客人于门外.虽然很小可是作用很大啊!我们使用"猫眼"能看清外面的景物,在门外能不能看清门内的情景呢?善于观察的同学一定会说,在外面看不见里面的东西的.为什么会这样呢? 相似文献
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余淑菲 《教学月刊(小学版)》2014,(5):51-53
正一、问题的提出(一)情景描述无意中看到几个孩子在玩报纸,他们一会儿把报纸揉成一团,一会儿将报纸拧成一条,到最后居然用这些纸团和纸棍拼成了小动物。有的说"这是兔子";有的说"这是喜羊羊";有的说"这是雪娃娃";有的说"给它们涂点颜色就更好看了。"……(二)情景分析一张报纸在孩子的手里就变成了五花八门的东西,在孩子们信手拈来、自主造型的过程中,笔者发现了很多隐含的教育价值。这些低结构的材料是否能融入幼儿的生活教育中?我们又该如何创造机会 相似文献
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为了乘坐公交车,身无分文的我们应该如何向身边的陌生人求得一元钱?周五下午,在北海中学《用微笑温暖陌生人的心》这一堂公民教育拓展课上,学生们扮演不同角色,模拟"一元钱的故事"中的主人公向四位不同身份的陌生人借钱的情景。前三位陌生人都以职业乞丐、骚扰无赖理由拒绝了他,只有最后一位小学生伸出援手:"老师说过帮助是不需要理由的。"表演结束后,学生们有感而发:"父母从小告诫:不要和陌生人说话,不要吃陌生人的食物等等。的确,个别陌生人会心怀鬼胎地利用小孩子识别能力不强来干 相似文献
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