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1.
经济、管理类专业经济法教学方法探析 总被引：5，自引：0，他引：5
刘敏 《湖北广播电视大学学报》2007,27(6):144-146
当今社会需要懂经济、懂管理、懂法律、懂外语的复合型人才,因此,经济法作为法学专业的一门基础课程,也是经济学、管理学专业的一门重要的必修课。但是,经济、管理类专业的学生有着不同于法律专业学生的特点,因此,在经济法课程的教学方法上也应当有所差别。目前高校非法律专业的经济法课程在教学过程中还存在着许多问题,本文在分析这些不足的基础上,结合自己浅薄的教学经验,提出改进经管类专业经济法教学方法的建议。 相似文献
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经济法是高等院校为法学、管理学、经济学等专业的学生设立的一门必修基础课。建设现代社会主义经济体制,中国需要既懂法律又懂经济的复合型人才。社会主义市场经济就是法治经济,需要遵循法制和经济规律。法制的经济时代对大学生综合能力提出了更高的要求,尤其针对法学专业的学生。要求学生必须掌握经济法规与法律,遵守市场竞争的准则,提高在现代社会中生存的能力。 相似文献
3.
陈云霞 《阿坝师范高等专科学校学报》2017,34(2)
全国建设法治国家和法学教育教学改革对经济法教学理念与实践创新提出了迫切要求.如何结合经济法的教学实情,寻找和建立既体现经济法学科特色,又适应卓越法律人才培养目标,满足社会需求的法律人才培养模式,是经济法教学需要思考和解决的重要问题之一.以"互动实践"为中心的教学理念为指导,全面更新经济法的教学内容和方法,突出培养和训练学生的自主学习能力,是实现经济法教学理念与实践创新的有益尝试. 相似文献
4.
齐晋 《山西财经大学学报(高等教育版)》2012,(3)
经济法课程是会计专业的必修课程之一,会计专业学生学习经济法不仅能提高自身综合法律素质,而且还能为后续教育打下良好的基础并顺利通过各类资格考试.虽然目前经济法课程在会计专业的教学计划中已经得到了重视,但还存在着诸多问题.因此,只有以明晰教学目标为前提,不断规范学科设置,完善课程体系,合理编排教材,分清教育对象,促使其明确学习目的,同时改进教学方法,从而增强学生的素质拓展,最终培养出懂法律的复合型会计人才. 相似文献
5.
尹苹苹 《兰州教育学院学报》2011,27(2):123-125
伴随着我国社会主义市场经济体制的不断发展和完善,整个社会对高校经济管理类专业学生的整体素质提出了更高的要求,希望他们成为既要懂管理又要懂法律的复合型人才,因此,高校经济管理类专业纷纷开设了经济法课程。本文通过对经济法课程的教学方法、教学模式、教学手段、教材使用等存在的问题进行了分析,提出了相应的建议,以期能够为经济法课程教学质量的提高有所裨益。 相似文献
6.
杨小辉 《赤峰学院学报(自然科学版)》2014,(1):249-250
财经类民办本科高校经济法培养目标及经济法学科性质要求经济法课程教学必须面向学生与社会需求培养学生应用能力.本文针对目前经济法教学中存在的问题,采取以下对策:回归以学生为本体,开展良性互动教学,创新教学与考核模式解决上述问题,通过理论学习与实践训练联动这一最佳途径,达到提升学生利用经济法理论解决具体经济法问题的综合能力. 相似文献
7.
试析案例教学法在经济法教学中的运用 总被引：1，自引：0，他引：1
经济法是高等院校法律类、经济类专业的重要课程之一,如何根据应用型人才的培养目标探索教学方法的改革,是经济法教学必须思考的问题。案例教学法是培养应用型人才的重要手段。在案例教学法中应以学生为中心,在教学的各个环节中全面贯彻“学生是案例教学主体”的原则,注重培养和训练学生的能力。文章对如何把案例教学法运用于经济法教学中的问题进行了探讨。 相似文献
8.
基于当今社会对涉外应用型法律人才以及国际经济法学科研究人才的现实需求,国际经济法双语教学必须以此为教学目标,这就对学生各方面的能力提出了要求。通过研究归纳得出,国际经济法双语教学对学生能力之要求主要包括英语语言能力、法律思维能力和实践应用能力三个方面。提高学生能力,才是实现教学目标之关键,而当前我国的国际经济法双语教学中在培养学生能力方面还存在很多困境。鉴于此,本文进一步探究以提升学生能力为理念的国际经济法双语教学路径的设计。 相似文献
9.
项目教学法在高职法律事务专业经济法课程教学中的应用浅探 总被引：1，自引：0，他引：1
高职法律事务专业的培养目标是为基层培养初级应用型法律人才,职业能力的培养和提高是其核心教育目标.经济法课程中采用项目教学法无疑会打破传统灌输式教育方法,调动学生学习的积极性,增强学生的职业能力.文章针对这一问题对项目教学法在高职经济法课程教学中的应用作了一系列探讨,旨在增强经济法课程教学效果,培养学生核心职业能力. 相似文献
10.
邱房贵 《广西大学梧州分校学报》1995,(1)
十一届三中全会以后,随着经济体制改革的深入进行和国民经济的发展,越来越多的经济关系和经济活动准则需要用法律固定下来。经济法规的大量涌现,经济法逐渐形成为一个独立的法律部门,成为我国法律体系中的重要组成部分。它在社会主义现代化建设中发挥着越来越重要的作用。在这种情形之下,高等学校财经类专业,为了培养既懂经济管理知识、又懂经济法知识的应用型人才,相继开设了经济法概论这门课程。本人就财经类专业经济法概论的教学内容与教学方法提出以下一些粗浅的看法。 相似文献
11.
人才培养模式事关人才培养的规格和质量。在法学专业面临规模扩张和就业困境的双重压力下,改革和完善法学专业人才培养模式是各高等院校必须面对和解决的一项重要课题。通过对河北大学法学专业人才培养过程的实际调研发现,原有的人才培养方案在培养目标定位、专业课程设置、实践和创新能力培养等方面均存在不同程度的问题与缺陷。比较与借鉴国内外著名高校法学专业人才培养的运行模式和成功经验,结合每个学校的实际情况,应当加快推进包括人才培养目标的合理定位、课堂教学环节的内涵建设、在校学生实践能力和创新精神的培养等方面的人才培养模式的改革与发展。 相似文献
12.
高校思政课对法治人格培养的整体性作用探析 总被引：1，自引：0，他引：1
法治现代化要求当代大学生具备现代法治人格,高校思政课在其课程性质和内容体系方面均有助于大学生法治人格的养成,应该通过加强高校思政课课程体系与大学生法治人格培养内在联系的教育教学研究、积极的课堂教学改革和综合性的实践教学等开放式教学形式,充分发挥高校思政课对大学生法治人格培养的整体性作用。 相似文献
13.
赵凤娟 《湖北广播电视大学学报》2014,(2):127-128
传统的英语教学往往注重对学生的知识传授和语言技能的培养,而忽略了对学生批判性思维能力的训练,不利于培养学生的批判意识和创新能力。本文主要讨论了批判性思维能力训练的重要性以及如何在平时的公共英语课堂教学中训练学生的批判性思维。 相似文献
14.
管理是一门科学,又是一门艺术,它十分强调实践性,因此教师在《管理学》实践教学过程中,应积极调动学生参与课堂教学活动,布置实践活动。通过案例教学、小组活动、模拟训练、管理活动设计训练等多种多样的实践教学方式方法,大力提高学生的综合能力和管理能力。 相似文献
15.
秦初生 《桂林师范高等专科学校学报》2009,23(4):120-123
课程体系的建立必须以人才培养的知识结构为基础。就教师的知识结构而言,有显性知识,也有缄默知识,它们在教师的教育教学活动中都发挥着重要作用。丰富的实践教学活动是获得缄默知识的有效途径。为此,我们构建了由社会实践、课堂教学实践或渗透式课堂教学实践、教育实习、科研能力训练和课外教育活动实践等组成的实践课程体系,建立了协同化的实践教学管理体制,并改革实践教学评价模式,凸显评价的发展功能,以达到促进学生职业能力发展,提高就业竞争力的目的。 相似文献
16.
夏淑芳 《湖北广播电视大学学报》2014,34(12):63-64
培养大学生的法律信息素养是提高大学生法律水平的重要途径,通过SNS台开展大学生法律信息素养教育能够更好地宣传法律知识,提高大学生懂法用法的能力。 相似文献
17.
周殿军 《福建教育学院学报》2008,9(4):92-96
以208名非英语专业大一学生为实验对象,分析了课堂上元认知训练对学生英语阅读所产生的可能效果。实验进行了前测、后测、问卷调查和访谈。结果表明,元认知训练能显著提高学生的英语阅读能力,并能促进学生更主动地把元认知知识应用于阅读,提高他们自主学习的能力;问卷调查和访谈显示了学生对训练总体持认同态度,但还存在分歧。本文指出了这次实验的教学启示。 相似文献
18.
周殿军 《沈阳教育学院学报》2008,10(4):75-79
以208名非英语专业大一学生为实验对象,分析了课堂上元认知训练对学生英语阅读所产生的可能效果。实验进行了前测、后测、问卷调查和访谈。结果表明：元认知训练能显著提高学生的英语阅读能力,并能促进学生更主动地把元认知知识应用于阅读,提高自主学习的能力;问卷调查和访谈显示了学生对训练总体持认同态度,但还存在分歧。通过实验得到了一定的教学启示。 相似文献
19.
法律思维是运用法律逻辑来观察、分析和解决社会问题的一种思维方式,法律思维的培养需要较长的时间,法学本科教学中应当注重对学生法律思维的培养。我国现行本科教学模式在学生法律思维培养方面相对欠缺,通过对我国法学本科教学的缺陷进行探讨,提出通过增设实践课程、引入案例教学法等加强教学过程中对学生法律思维的培养,以提高学生应用知识解决实际问题的能力。 相似文献
20.
齐雅萍 《大连教育学院学报》2013,(4):45-47
通过2013年中考阅卷发现的学生答题中出现的问题,以及调研中所见的阅读教学问题,提出教学建议,期望提高阅读教学的效率,培养学生的阅读能力,提升学生语文素养。 相似文献