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记得一位哲人说过：这个世界只有两样东西能引起人内心深处的震动，一个是我们头顶上的灿烂星空；另一个就是我们内心祟高的道德准则。仰望苍穹，星空依然璀璨清朗；而俯察内心，祟高的道德品质需要不断地去呼唤。——题记 相似文献
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刘惠兰 《北京教育(高教版)》2016,(4):79-80
星空广袤而深邃,似乎触手可及,却又遥远而美好,引人遐想,就如同人的梦想。我们常常用"仰望星空,脚踏实地"来形容追梦的旅程,可是在分司厅小学,"仰望星空,脚踏实地"可是真真正正的事情,不信你看我们的科技教室,看我们的金帆话剧团排练大厅……让"小花"尽情绽放在分司厅小学,每一个孩子都有机会透过科技教室里的那个"大家伙"——天文望远镜,看到月球的环形山,看到大熊座、仙后座……这座天文望远镜是学校斥资十几万 相似文献
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顾丽芳 《中国小学语文教学论坛》2009,(12):48-48
德国哲学家康德曾说：有两样东西，我们愈经常愈持久地加以思索，它们就愈使心灵充满日新月异、有加无已的景仰和敬畏：在我之上的星空和居我心中的道德法则。敬畏，让人们的内心丰富宁静而有所畏葸戒惧，人们的言行举止才能更有约束从而在“有限的自由”中不断趋近真善美。课堂，无疑是我们作为教师心中最应该敬畏的。 相似文献
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世间的一切,都从仰望星空开始,经脚踏实地实现,即首先要有一个美好的理想,这是我们向往的星空,要想实现理想,就需要插上努力的翅膀,即脚踏实地地工作、学习,只有如此才能最终展翅翱翔,到达理想的彼岸.
理想是人们以现实为基础,对未来事物的想象或希望,对未来生活的向往与追求,是人生的内在驱动力,也是人生奋斗的航标,前进的风帆.古希腊哲学家柏拉图曾说:"人可以没有金钱,可以没有美貌,但不可以没有理想!若要看一个人是否真正存在于这世界上,就要看他到底有没有理想!"的确,没有理想,没有信仰的人,其内在是空虚的,索然无味的.就好像大海上一叶无帆的孤舟,随波逐流,终将被风浪吞没. 相似文献
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"我们崇尚教育公平,如同抬头仰望星空."一句诗意的语言道出了人民对于教育公平的渴望,同时也渗透着对今天教育不均衡发展的些许无奈.
公平比太阳更有光辉.崇尚教育公平是古今中外有识之士的共同呼声,从孔子的"有教无类"到卢梭的"天赋人权",都为人们勾画出了一幅幅教育公平的美好蓝图.随着社会的不断进步、义务教育的普及以及民主意识的强化,人们对教育公平问题越来越关心. 相似文献
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诗歌是人的精神寄托和心灵安慰,诗不仅记录历史还清晰记录了人类所有的复杂感受。古往今来,没人能否定它对人类智慧的启蒙作用和对文明发展的卓越贡献。可不知从何时起,谈论诗歌已然成了一个不合时宜的话题。经济的飞速发展,物质生活的极大丰富却难掩人们思想、情感的困顿,步履匆匆的人们已很难有闲暇仰望星空;然而年轻的心灵需要善与美的滋养,如何安顿诗意的灵魂,如何用诗来进行正确的审美教育,让忙碌的人们真诚面对自己的内心,重建当代青年美好和谐的精神家园,是每个教育工作者应当认真思考的课题。 相似文献
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"我们崇尚教育公平,如同抬头仰望星空。"一句诗意的语言道出了人民对于教育公平的渴望,同时也渗透着对今天教育不均衡发展的些许无奈。公平比太阳更有光辉。崇尚教育公平是古今中外有识之士的共同呼声,从孔子的"有教无类"到卢梭的"天赋人权",都为人们勾画出了一幅幅教育公平的美好蓝图。随着社会的不断进步、义务 相似文献
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蒋华 《思想理论教育(上半月综合版)》2008,(5)
今年是奥运年,奥运圣火将来到中国,奥运精神也将激励每一位炎黄子孙.为了把参与奥运的讯息传递给学生,改变学生"两耳不闻窗外事,一心只读圣贤书"的倾向,引导学生抬头"仰望星空",本次主题教育课通过全班学生对参与过的活动的回顾与思考,让学生感悟奥运精神"重在参与"的真谛,在参与中成长,成才,成功! 相似文献
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《中国小学语文教学论坛》2008,(6)
六月的夜晚,风清月朗。躺在草地上仰望夜空,繁星如同盏盏明灯般灿烂,让人无限遐思。浮想联翩间突然发现,其实,人的心灵不也正像这星空一样浩瀚吗？而照亮心灵天空的不就是那一颗颗明星吗？
梦想就是那绽放在天幕的流星,神奇而美丽,让心灵五彩斑斓,多姿多彩。
希望就是守候在天际的启明星,为人们指引着前进的方向。 相似文献
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<正>百年大计,教育为本,教育大计,教师为本。培养教育家,是教育工作中最富有内涵的举措。温家宝总理曾讲到,"一个民族有一些仰望星空的人,他们才有希望。"而教育家就是我们教师队伍中仰望星空的人,他们在寥廓而深邃的教育天地里, 相似文献
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陈学忠 《中学政治教学参考》2015,(7):67-68,3
<正>"国无德不兴,人无德不立。"立德树人是教育的根本任务,德育就是"指向人的德性培养的教育",是施教者对受教者有计划地施加系统的道德影响,把社会道德转化为受教育者内在的道德品质,并表现出积极道德行为的过程。而在急功近利的"分数第一"的教育思维下,社会普遍追求用现时的"冷冰冰的高分数"换取学生将来的美好生活,德育很多时候只是表面上被重视,看起来美好,却没有育出很好的"德"来,教育的"分数悲歌"不时上演。作为开启学生心灵世界、服务学生精神成长的德育,应该可以更美好。 相似文献