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从根本上说，数学考试命题改革应当做到：有利于客观、全面地评价学生数学学科学习的状况；有利于引导教师在日常教学中实践新的教学方式，切实落实三维目标．因此，命题要注意把握水平性考试的尺度．尽可能从三维目标来考虑．注意考查内容的全面性．根据几年来的改革探索实践．个人认为数学命题改革应关注以下几个方面。 相似文献
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应用数学处理物理问题的能力是物理学科高考考查的五种能力之一,在高考命题时,一方面会考虑试题内容选材具有时代性、立意具有新颖性,考虑试题承载的物理基础知识与方法的考查功能,另一方面还会考虑对考生熟练应用数学知识和方法能力的考查.一些物理命题的设计亮点正是体现在应 相似文献
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高考命题模式及质量评价的基本标准包括命题职责、命题结构以及命题效能3个方面。在评价高考命题模式过程中,应重点考虑各门课程的质量评价是否具备时代性和继承性、普遍性和灵活性、计量性和控制性等重要特征。高考命题模式及质量的评价,需要从大量实践信息资料中去寻求答案,并得到系统理论的支持。 相似文献
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素质教育是当前教育改革的方向,也是教育研究的热点。高考是教育的组成部分,因此,素质教育应是高考命题人员研究的课题,也应是高考实施的内容。近几年的高考数学命题在这方面进行了认真的研究和初步探索,取得了可喜的成绩,起到了良好的导向作用。 相似文献
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王啸 《新语文学习(教师版.中学专辑)》2007,(5)
高考散文阅读在命题方面并非不着边际,而是有一套命题思路。由于实际命题的需要,试题所选材料多是内蕴丰厚、表现手法和语言富有特色的散文,而较少小说、戏剧等内容。虽说在新课程标准下,本应考查综合性很强的鉴赏评价能力,但由于高考控制评 相似文献
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一、命题的指导思想 1、试题的水平应与全日制普通重点高校相应专业同一课程的结业考试水准相适应。 2、试题的编制和试卷的结构应具有科学性和规范性。试题内容应是基本理论、基本知识和基本技能,并能利于评分,能调动学生的积极性,能引导学生认真全面地学习教材和掌握系统知识,树立良好的学风。 3、命题应具有信度和效度。命题工作力求按照教育测量学的理论和标准化考试的要求,提高考试分数的信度(可靠性),即能客观地反映学生的实际水平;同时要提高考试分数的效度(可依据性),即根据考试分数对知识、理解、创造性和应用等各方面能力所作的推断是准确有效的。 相似文献
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数列是中学阶段一个比较重要的内容，虽然在高中数学教育大纲中只有12课时，但数列在中学数学与高等数学之间起着承上启下的作用，因而它始终是高考的热点．数列作为一个主干知识具有很大的交融性，经常与函数、不等式、二项式定理、方程、解析几何等知识交汇处命题．由于递推数列抽象于现实生活，且它的基础多源于等差数列和等比数列，所以它是高考命题中常考虑的内容，教科书中出现的递推数列内容也常见．[第一段] 相似文献
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新课程下高考化学试题内容、结构及能力要素的初步研究 总被引：3，自引：0，他引：3
本文探讨了实施新课程标准后高考化学科的考试范围和内容、试题的构造技术及能力要素。试题选材构造技术包括价值取向、学术领域、知识视野、社会背景、教育功能和导向功能等多维要素,能力要素包括一二级能力指标,一级指标包括"知识了解"、"知识理解"、"规则运用"、"问题探究"等,在具体命题时还应考虑主体内容的"能力亚层"、"题干特征"、"答案特征"三方面的要素。 相似文献
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重提教育与生活命题基于以下原因:教育研究的长期关注,教育实践改革发展的现实诉求,教育本真回归的热切呼唤,生活之于人与教育自身发展的重要性认识.教育与生活这一命题蕴含着教育与生活的异质、教育与生活的联系、教育与生活的剥离、教育向生活的回归、教育对生活的超越与引领等重要内容.探讨这一命题,有助于深化对教育与生活本质的认识,丰富相关理论研究;加强教育与生活的联系与互动,推进教育改革发展;推动理论实践结合,实现教育理论与实践共同发展.廓清教育与生活命题应明确教育应超越并引领谁的生活;教育应超越并引领什么样的生活;教育如何才能真正超越并引领生活. 相似文献
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一、命题内容应注重"八性"1.基础性。《数学课程标准》指出:"数学课程应突出体现基础性、普及性和发展性。"因此,数学命题设计时,应减少甚至取消那些解题技巧强、已知条件隐蔽或只有少数学生能够解答的题目,多设计一些题型新颖并且学生有能力作答的题目,以便让每一个学生都能 相似文献
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新课程下高考化学试题内容选材及能力结构要素分析 总被引：1，自引：0，他引：1
新课程下高考内容的改革是高考改革的难点和重点,关涉高考改革的本质与核心。探讨实施课程标准后新高考化学科的考试范围和内容、试题的构造技术及能力要素。试题选材构造技术包括价值取向、学术领域、知识视野、社会背景、教育功能和导向功能等多维要素;能力要素包括一、二级能力指标,其中一级指标包括"知识了解"、"知识理解"、"规则运用"和"问题探究",在具体命题时还应考虑主体内容的"能力亚层"、"题干特征"及"答案特征"三方面要素。 相似文献
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现在对知识形成性测试与选拔性考试的命题，从命题指导思想、试题内容覆盖面与技术指标(信度、效度、难度、区分度)以及试题的基础性与能力性三个方面加以比较，以此为把握知识形成性测试命题的宏观尺度提供参考． 相似文献
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高中物理新课程强调评价目标的全面化，内容的多元化，形式的多样化，这种评价的新理念将有效促进学生科学素养的提高。纸笔测试作为主要的评价形式，应如何通过评价目标和评价内容的变化来促进新课程的教与学，从而全面提高学生的科学素养，这是一个值得不断深入思考和研究的问题。笔者认为，新课程的命题应体现情境性、探究性和开放性，还应注重对科学研究方法的考查。本文将结合我市高中物理教师在新课程命题方面所做的有益尝试谈一些思考。 相似文献
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曾秀真 《教学月刊(小学版)》2005,(11):48-49
随着发展性学习评价的全面深入,我们越来越深刻地感悟到命题改革在评价中的重要意义。本文试结合教学教研实践,对小学数学命题改革谈谈自己的想法。一、命题内容应突出评价的诊断性和发展性功能,体现新的人才观和教育观1.强调生活化和情境性,重视考查学生数学思考能力和解决问题能力生活化是数学课程改革的一道亮丽风景线。应将测查内容与学生身边的实际生活紧密联系起来,强调问题设计的生活化、真实性和情境性,体现“数学源于生活,又高于生活”的课程理念。如:新开发区有一块正方形空地,面积是6400平方米。①如果要在这块空地上围出一个最… 相似文献
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后现代知识观对现代知识观进行了强烈的反思、批判与超越,广泛反映在当代哲学、社会科学、人文学科的各个领域,提倡超越理性,主张世界的多元性、开放性和不确定性,具有创造性、情境性、多样性、批判性四个特点。本文从教育观念、教育方法、教育内容三方面阐述了后现代知识观下的儿童教育：教育观念应具有人性化和批判性,教育方法应具有多样性和灵活性,教育内容应具有丰富性和开放性。 相似文献
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小学教师教学作文的对象是小学生,命题就要面向小学生,因而命题应具有很强的针对性。除了每册单元基本训练里的作文训练之外,教师往往要再命题让学生练笔。而如何有针对性地命题就成了教师思考的一大难题。我以为针对性地命题,应从以下几个方面给予考虑。 相似文献