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一、教材资源分析
本单元主要是围绕“季节和气候”这个话题开展各项活动，所涉及的日常交际项目有介绍，询问，建议等，其中，以“询问天气”及其应答为重点内容。同时学习一些常用的与气象相关的一些词汇。 相似文献
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一、教学分析 本节课是苏教版《牛津小学英语》6B中的内容。本单元主要围绕“季节和气候”这个话题展开活动,所涉及的日常交际项目有介绍、询问、建议等。其中,以“询问天气”及其应答为重点内容,同时也学习一些常用的与气象有关的词汇。 相似文献
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【教学内容与分析】本节课是新目标七年级下册第七单元的第一课时,主要是学习询问天气情况的表达方式,以及学习表示天气特征的形容词,是一堂听说课,主要培养学生的听说能力。整个单元的核心话题是谈论天气和人们在干什么,因此如何问答"How’s the weather?Whatare you doing?Whathe/she doing?"是本单元的教学重点。本节课的难点 相似文献
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一、课标分析课标要求:运用简易天气图,简要分析锋面、低压、高压等天气系统的特征。课标解读:通过研究"标准"内容,可看出本条"标准"有两个要点。一是天气系统图的判读。通过对不同天气系统的学习,能够判读和分析不同的天气系统,其中重点是对天气系统的学习和解读。二是常见天气系统的特点。通过能够从气温、气压、降水、风等方面分析了解天气系统,从而总结出各种天气系统控制条件下的天气状况,进一步明确天气系统移动前后的天气状况。 相似文献
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一、教学内容人教版七年级(下)Unit7It’s raining!是一节新授课,本节课的核心话题是谈论天气并复习现在进行时,通过本课的学习,使学生掌握本节课出现的表示天气的形容词、询问天气的句式及灵活运用现在进行时态。 相似文献
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1．积累描述天气的单词，学习用What’s the weather like in…in…?询问某地某季节的天气情况，了解各地的天气，并能简单表述天气状况，能运用已有语言描述在什么样的天气里能做什么样的事情。 相似文献
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袁丹 《中国校外教育(理论)》2011,(1):84-84,31
本单元主要是以天气为话题展开描述。学生在学完该单元后要能简单的询问天气情况,并能向别人简单的介绍天气,并表达自己的看法。此课时是本单元的第一课时,主要是新单词的学习。 相似文献
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“w－h－a－t”———是我们的老朋友，从我们开始学习英语的那天起，它就与我们朝夕相处，处处为我们服务，你看，它来了……⒈询问姓名What＇syourname？⒉询问时间What＇sthetime？Whattimeisit？⒊询问加法的“和”What＇ssixplusten？⒋询问颜色Whatcolorisit？⒌询问班（年）级Whatclass（grade）areyouin？⒍询问某物Whatarethey？⒎询问天气What＇stheweatherliketoday？⒏询问职业What＇sMrsMay？she＇sateacher．同学们，在英语学习中，我们要结识新朋友，勿忘老朋友，这样才能取得成功。“What”用法多!大连市@海汀… 相似文献
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1.用生活经验擦亮学生智慧的双眼学生的学习总是建立在一定生活经验之上,对于学习地理教学中那些相对独立、前后联系少、本质属性较隐蔽的知识,更需依赖学生的生活经验,从中提炼出新知"生长点",让学生通过观察、分析、比较引入新知,开启高效课堂。例如,"锋与天气"的教学中,教师可以利用学生生活中常见天气过程的生活经验。本地区每年6、7月份的梅雨或12月份的降温天气,引导学生思考"天气过程中有什么样的显著特征",让学生根据自身经验回顾天气变化过程,发现天气变化特点。 相似文献
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新学年才开始,一些学生就表现出厌烦学习的"焦虑"状态,而一些新生家长也徒增"开学的烦恼"。这当中,除了担心孩子是否能适应新校园、新老师、新同学等,还有其他的"纠结"。让家长们"纠结"的事情实在太多。还没开学,一些家长就四处打听孩子是否分到了好班,班主任是否经验丰富,有的家长甚至提前给教师发短信,询问教室座位编排的情况。他们担心的是,如果孩子分到后排座位,会影响听课效率,所以希望教师将孩子座位安排在前排,容易引起教师注意,提高学习 相似文献
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赵银月 《语数外学习(初中版)》2013,(9):28
初中英语教学要重视听说训练,坚持每天加强口语训练,并提高口语水平。教师可以组织学生进行英语口语的对话、情景交际训练,并组织学生进行沟通和交流,学会运用教学中的知识,提高英语学习能力,并重视形成好的学习习惯。具体落实在初中英语听说训练上,教师可以开展下面一些活动。一、坚持每天运用口语进行英语对话1.教师组织学生相互进行练习对话,问好,并询问星期、日期、天气等情况,并畅谈学生各自的爱好和行动,组织学生讨论 相似文献
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《Reading and Writing(初中版)》2009,(3)
1.询问天气(Asking about the weather)人们常用的询问天气的话语有:1)天气如何?How is the weather?2)今天天气如何?What's the weather like today?有些中国学生爱说:How is the weather like?这是典型的语法错误 相似文献
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本文主要结合"天气系统"的教学,谈学生学习读图能力、空间想像力和分析问题的能力、绘图等能力培养,除要求掌握必要的基础知识外,还强调学生学习的过程和方法,提高学生的学习能力和学生的基本素质。 相似文献
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教学内容分析
《关心天气》是四年级上册《变化的天气》单元的第一课,由常见的天气、天气与生活、天气与动物三个活动组成。是学生学习天气单元的起始课。在本单元中,要求学生通过观察、测量、描述、实验、记录等方法开展了对天气中最基本要素的气温、降水、风、云等天气现象的研究活动,认识天气的多样性、天气与我们的关系、天气预报等多方面的知识。本课的目的是引导学生联系自己的生活实际,探讨天气对日常生活中的一些影响,从而激发学生研究天气的兴趣,为后面的知识教学做铺垫。 相似文献