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情感是一种复杂的心理现象。心理学家罗杰斯十分重视情感因素,认为“学习本身就包括认知和情感两个方面”。心理学家布鲁姆也认为“认知可以改变情感,情感也能影响认知,学生成绩差异的状况可由个人情感特征加以说明”。可见,教学过程中不能忽视情感因素,情感对学生的学习产生不容忽视的作用。然而,在小学数学课堂教学中,有些教师往往只注重语言、动作、方法对知识传授的作用,忽视了情感对学生学习的促进作用,从而出现学生对数学不感兴趣、知识掌握不牢等教学效果欠佳的情况。笔者认为,在课堂教学中,教师若能有意识地实施情感教学… 相似文献
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布鲁纳认为：“认知可以改变情感,情感也能影响认知．学生成绩差异的1／4可由个人情感特征加以说明。”实践证明。学习的最好刺激是对所学材料的兴趣．教师通过一定的情感教学技巧就能唤起学生对学习材料的情感．使学生注意力保持长久,顺利进入学习状态。作为课堂学习情绪的调节．教师应用多种情感手段充分调动学生学习的内存动机。情感等非智力因素对学生的学习产生不可忽视的作用, 相似文献
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外语学习的效果除了涉及一些客观因素（如学习环境、自身的天赋、教师的水平等）外,还涉及学习者本身的情感因素。在教学中,情感因素起着或促进或阻碍的作用,因此,教师必须注重培养学生的积极情感,注重情感教学。充分发挥了情感教学的积极作用,才能更有效激发学生参与学习的积极性和兴趣,促进学生认知活动的健康发展,从而取得良好的教学效果。 相似文献
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刘明忠 《中国科教创新导刊》2013,(36):60-60
在数学教学中实施素质教育,必须发挥情感因素的积极作用,促进学生在轻松愉悦的环境中主动学习,自由发展。激发学生情感是促进学生主动学习的一个重要途径。在小学数学教学中,教师如果融入情感因素进行教学,往往会收到事半功倍的效果。教育实践的本质是促进人的发展,包含着生理和心理两方面的发展。人的心理发展,既有认知的发展,也有情感的发展。教师可以通过构建和谐的师生关系、营造良好的学习氛围、培养积极的情感体验等手段,以情感为钥匙,开启学生数学学习的心扉,创造充满生机的数学课堂。 相似文献
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谢翠平 《中国科教创新导刊》2008,(4):138-139
外语学习的效果除了涉及一些客观因素（如学习环境、自身的天赋、教师的水平等）外,还涉及学习者本身的情感因素。在教学中,情感因素起着或促进或阻碍的作用。因此,教师必须注重培养学生的积极情感,注重情感教学。充分发挥情感教学的积极作用,才能更有效激发学生参与学习的积极性和兴趣,促进学生认知活动的健康发展,从而取得良好的教学效果。 相似文献
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外语学习的效果除了涉及一些客观因素(如学习环境、自身的天赋、教师的水平等)外,还涉及学习者本身的情感因素.在教学中,情感因素起着或促进或阳碍的作用,因此,教师必须注重培养学生的积极情感,注重情感教学.充分发挥了情感教学的积极作用,才能更有效激发学生参与学习的积极性和兴趣,促进学生认知活动的健康发展,从而取得良好的教学效... 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2017,(6)
音乐教学传达的是对真善美的认知,能够起到教化、促进学生情感认知发展的目的。情感教育对音乐教学来说是不可或缺的一部分,教师可以通过情感教育激发学生学习兴趣、提高学生审美能力、树立正确的人生观。但是,目前我国小学音乐教学中存在着以下问题:教师对情感教育认识缺乏理念;教育场所限制情感教育实施;教学方法不当。想要加强小学音乐教育中情感教育的实施,必须要让教师认真贯彻情感教育理念、改善教学设施、宣扬正确实施方法等策略,让学生得到全面发展。 相似文献
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任何教育活动都有情感的作用,数学教育也不例外,也离不开情感的作用。在老师的整个数学教学过程中,以人为本,关爱学生,充分利用教师情感作用也会对学生学习数学起到意想不到的效果。虽然这种情感不直接参与数学的认知活动,但对数学学习起着推动、增加、坚持、调节等作用。因此,重视情感教育不仅能提高课堂的学习效率而且对学生能力和素质的培养也是有益的。 相似文献
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初中是青少年健康成长和认知成熟的关键时期,而情感是影响初中英语教学质量的一个重要因素,教师的教学情感和学生的学习兴趣对教学这一过程的效果有很大影响。 相似文献
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付春苗 《中国校外教育(理论)》2014,(12):83-83
对英语学习具有重要影响的是教师的情感投入。现阶段,在英语教学中过度强调英语学习中的认知因素,而情感因素对英语教学的作用被忽视。教学中情感以及渗透力量的强弱,对教学成果有直接影响。情感因素能够协调师生关系,活跃学习氛围、言语传真情,让学生更充分地融入第二课堂活动,提高高中英语教学的质量。 相似文献
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所谓情感教学。指的是教师在教学过程中。在充分考虑认知因素的同时。发挥情感因素的积极作用,以完善教学目标,增强教学效果的教学。培养学生积极的情感是教学的一个重要目标。那么,在心理课堂认知过程中如何对学生进行情感调节,提高数学成绩、培养学习兴趣昵？经过多年的心理课堂教改实践,体验如下。 相似文献
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情感教学,就是指教师在教学过程中,在充分考虑认知因素的同时,充分发挥情感因素的积极作用,以完善教学目标、增强教学效果。现代教育理论认为,教学既是一个认知过程,同时也是一个情感过程。对学生来说,他们在学习中往往要受到各种情感因素的影响,如他们的价值观、意志特征、理智特征、学习动机, 相似文献
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化学教学中情感因素的积极作用和培养 总被引：2，自引：0，他引：2
化学学习过程是认知与情感的统一，它们在学习过程中同时发生、交互作用，从不同的角度对学生的发展施以重大影响。没有情感因素的参与，化学学习活动既不能发生也不能维持。情感因素可以优化教学过程．提高学生认知水平，促进学生素质的全面发展；在化学教学活动中，教师要充分重视情感因素，培养学生情感，发挥情感因素的积极作用，提高教学效果，为祖国培养新世纪需要的合格人才。 相似文献
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中专英语教学应该根据中专学生的特点,关注学生情感.另外,英语学习的效果除了涉及一些客观因素(如学习环境、自身的天赋、教师的水平,后天的努力等)外,还涉及学习者本身的情感因素等非智力因素.在教学中,情感因素起着促进或阻碍的作用,因此,中专英语教师必须注重培养学生的积极情感,注重情感教学.充分发挥情感教学的积极作用,才能更有效激发学生参与学习的积极性和兴趣,促进学生认知活动的健康发展,从而取得良好的教学效果. 相似文献
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根据教育心理学理论，人的认知活动受到情绪的支配，认知与情绪、情感在人的心理活动过程中是相互联系的，在教学过程中有情绪、情感的参与才能取得良好的教学效果。情绪可以是信息加工的启动状态，也可以是信息加工的背景状态。以往的学科课程的教学中，人们更多地注重从认知维度来探究课堂教学中的各种问题，教学实践中“重知轻情”的情况更是比比皆是。随着人本义心理学的兴起和认知心理学研究的深入，人们越来越意识到情感因素的重要作用。教学不光涉及到知识的传递，而且关系到教学态度、教学情感等因素。情绪调节教学模式指的是教师在一定教学目标指引下，通过管理和调节学生的情绪引导和发挥学生课堂中的主要情绪对教学活动的积极作用，为学生的学习提供最佳学习状态，从而调动学生的学习积极性。[第一段] 相似文献
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语文教学是极富情性化的活动。它既承担着知识与能力的目标,又负载着情感态度和价值观的重担。长期以来,人们关注的往往是教材中的认知与情感因素的挖掘,而不能足够重视教师情感因素对教育教学的作用。而语文学科是一门人文应用科学,知、情、意、人格、情感、性格、心理品质等多方面因素都对语文教师的教学情感提出了很高要求。可是,日常教学中,我们都重视研究教师的智力因素对学生的影响,而对教师的非智力因素对学生的影响却注意不够,克拉斯沃尔和布卢姆说,长期以来,大多数课程的重点,越来越趋向以牺牲情感目标为代价,而只集中在认知上。其实,情感比认知更重要,情感是认知的内驱力,所以,语文教师的情感特征问题在当今创新教育、课程改革中越来越值得研究和重视。 相似文献
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外语学习的效果除了涉及一些客观因素外,还涉及学习者本身的情感因素。在教学中,情感因素起着或促进或阻碍的作用。因此,教师必须注重培养学生的积极情感,注重情感教学。充分发挥了情感教学的积极作用,才能更有效激发学生参与学习的积极性和兴趣,促进学生认知活动的健康发展,从而取得良好的教学效果。 相似文献
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中学阶段是青少年情感认知成长和成熟的关键时期,本文从情感教育的作用、化学情感教育的实施等方面阐述了教师如何培养学生学习化学的兴趣,从而达到优化化学教学,提高教学质量的目的。 相似文献