共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
早期的社交和情感能力对幼儿未来的生活和学习具有重要的作用。内涵丰富、形式多样的传统节日文化,是提升幼儿认知能力和实践能力的重要途径。基于社会情感的幼儿园节日课程化开发可以更好地丰富和完善相关的知识体系,促进幼儿社会情感能力的提升。文章将以端午节为例,着重从节日化课程构建的作用和具体的构建过程进行详细的分析论述。 相似文献
2.
情感在英语学习只能够具有准备、调节、协调和创新功能,情感在新课程的教学中不仅作为一种教学手段,更是教学目标之一,情感策略作为学习策略的基本因素之一,对学习策略的其他成分有着重要的影响,在英语学习过程中善于运用情感策略,可以化消极情感为积极情感,创造一个有利于学习的心境、向上的心境,促进高效率地学习. 相似文献
3.
曾志言 《中国小学语文教学论坛》2005,(36)
一、情感求真,让真切的情感自然地流入作文中教师要善于用真情感染学生。教师平时与学生相处时,交流谈心要体现真情,举手投足也要体现诚意,每一句话、每一个手势、每一次微笑都要将真情关爱注入学生的心田,潜移默化地感染学生。在教学中,教师应有激情,披情入文,含英咀华,用自己生动鲜活的语言、真挚感人的情感来打动学生,拨动学生心灵深处的情感之弦。教师要善于捕捉情感支点,挖掘学生内心的真情。情感支点可以从生活细节中捕捉,让学生在情感历程中学会化平淡为真切,化漠视为珍爱;也可以从教材范文中寻找、捕捉,并顺势激发。如,李密的《陈情… 相似文献
4.
温辉明 《河南师范大学学报(哲学社会科学版)》2010,37(1)
19世纪浪漫主义音乐作品中有着大量的半音化和声的运用,这种变化音的引入所产生的半音化的声部进行,可以增加作品的抒情性,有利于表现悲伤、忧郁的情绪,也可以更好地表现幻想与神秘的意境.这种半音化和声的运用显然是受到浪漫主义情感论音乐审美观的影响. 相似文献
5.
6.
问题化教学设计可以让学生参与到富有成效的学习活动中,让学生有行为参与、认知参与又有情感参与,使问题成为学生发展核心的好载体。问题化设计和互动课堂教学更好地激发学生的学习激情、促进教师的专业发展、实现新课程的三维目标。 相似文献
7.
李国会 《中学政治教学参考》2022,(6):58-59
故事是有力量的,可以激发学生兴趣,营造温暖氛围;可以化难为易,吸引学生注意;也可以升华情感,潜移默化地影响学生。将故事引入课堂教学,要注意故事类型及其呈现方式,还要注意故事与教学内容的契合度。 相似文献
8.
本就诗歌赏析的要领提出了一些看法，特别是诗歌与情感、语言、化背景、意境等的关系作了较为详细地论述。对于诗歌爱好来说可以提供参考。 相似文献
9.
江少宾 《宿州教育学院学报》2009,12(6):51-52,70
故事情节化、情节细节化、细节生动化。情节和细节从何而来？说到底还是来自于情感。故事类节目至少可以通过真诚而贴近的情感表达，点燃一盏希望的烛光，以有限的光辉与温暖，驱散人心深处的自私、冷酷、丑恶与黑暗。 相似文献
10.
《语文世界(高中版)》2019,(Z2)
<正>语文教材中的课文,文字优美,情感丰富,充满诗意。教师创设诗意情境,挖掘文字中的艺术美感,引导学生在诗意化的体验中完成学习过程则是最重要最有效的路径。新一轮基础教育课程改革提出了"知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观"的多维目标,教师可以依据这个目标的要求,为学生打造诗意化的课堂。一、合理把握课堂进度,构建疏密有度的诗意课堂一味地将语文知识盲目地灌输给学生, 相似文献
11.
陈丽华 《闽西职业大学学报》2004,6(4):77-78
中西方国家化背景不同，颜色词汇在中英中所表达的情感有着很大差异。尤其是红色与绿色、黄色与蓝色、白色与黑色所表达的内涵反差极大。了解这些颜色在两种化中的不同意象，可以帮助英语学习更好地理解其中的跨化现象。 相似文献
12.
陈邦辉 《学生之友(初中版)》2016,(4):8
情感抒发既可以直接吐露,也可以借助于物,通过描绘事物抒发情感。这个"物"就具有了某种象征意义,成为作者情趣、意愿或理想的寄托。借物抒情可以化抽象为具体,使情感的抒发更加生动。如何通过物抒发情感呢?一、选取的物要与抒发的情感有契合点所选择的物必须要与自己的情感抒发密切相连,它们之间有着内在的相似点,这也是借物抒情 相似文献
13.
14.
情感因素可以促进或妨碍体育教学和体育运动，是顺利进行课堂教学的前提条件，可以提高教学效果，培养学生的美好情感。在体育教学中运用情感因素，教师要动之以情、行之于情、晓之以理，必须考虑学生的实际，体现具体性原则。考虑学生情感丰富又不稳定的情况和心境化因素。 相似文献
15.
《华夏少年(简快作文 )》2017,(12)
幼儿园对于传统美工活动的教学是极其重要的内容,它对于培养幼儿的审美创造力有非常关键的意义和作用,并且在幼儿传统美工活动教学中引入现代信息技术手段,可以较好地开启幼儿的思维,用趣味化、直观化的教学方法,激发幼儿美工活动参与的兴趣,在动手动脑的美工活动实践之中,更好地提升幼儿的审美情感和意识。 相似文献
16.
《佳木斯教育学院学报》2019,(12)
把中职学生实际引入德育课堂,不仅可以"活"化学生学习兴趣,可以"活"化教材基础知识,可以"活"化学生的情感态度观念,又可以"活"化学生的实践能力,同时可增强中职德育课的吸引力,提高中职德育课堂实效。 相似文献
17.
情感教育在实施过程中陷入了理性化、手段化、肤浅化、狭窄化、课标化和虚空化的误区。情感教育走出误区的根本出路在于,必须从三个相互联系的维度重新把握情感教育,即情感教育的本体维度、情感教育的人本维度和情感教育的实践维度。唯有如此,才能真正铲除情感教育误入歧途的病根。 相似文献
18.
李舸 《南昌教育学院学报》2002,(4)
“情感”是课堂教学的催化剂。情感可以引导学生去认真地观察、去仔细地思考、去积极地动手操作 ,还可以促使学生将得到的知识尽快内化 ,进而形成能力。我们的教师 ,应重视学生的态度和情感的培养。 相似文献
19.
在小学阶段的语文教学工作中,教师适当地运用情景化教学模式为学生们营造轻松、愉悦的教学气氛,可以有效地帮助学生释放紧张学习压力,还可以积极调动其对语文知识的学习兴趣。其次,在情景化教学课堂上,生动、形象的知识讲解过程还能够不断地丰富学生的学习经验与情感体验,对于提升其语文阅读以及语言运用等综合能力具有重要的作用。在本文中,作者结合多年教学经验,具体从新课导入、教学内容讲解、语文阅读指导以及语用能力锻炼等四个方面,论述小学语文情景化教学课堂的相关教学策略。 相似文献
20.