共查询到20条相似文献，搜索用时 593 毫秒
1.
肖路 《暨南大学华文学院学报》2003,(3):32-38
影视课虽已被引入对外汉语教学，但整个教学过程既不科学也不系统。鉴于此，本从教师在影视课教学中的主体作用人手，从3方面进行了论述：一、影视教材的选择及分级原则；二、影视课课堂教学过程中的“三层”目标以及教学方法的“三变”；三、针对影视课教学的独特性而设计的具体手段。通过对这一问题的研究，期望能建立起一个科学的影视课教学体系，充分发挥其在对外汉语教学中的实效性。 相似文献
2.
余家鹏 《遵义师范学院学报》2023,(2):122-124+129
在多媒体迅速发展以及短视频异常丰富的今天，影视教学法在高校思政课教学中受到广泛运用并发挥了重要的作用，但也存在如何选择优质影视资源、如何剪辑和创作短片等问题。因此，高校需要采取落实保障机制、组建影视短片制作团队、创作影视短片等措施。同时，推广影视教学法在高校思政课教学中的混合运用成为高校开展思政课“教法创优”的重要抓手。 相似文献
3.
普通高校影视教育探讨 总被引：4，自引：0，他引：4
邓星明 《高等师范教育研究》2001,13(3):77-80
作依据自己多年从事影视课教学的体会，在回顾我国高校影视教育历史的基础上，分析了我国普通高校影视教育的现状及存在的问题并提出建设性的改进意见。 相似文献
4.
谈高校英语影视课的开设及教学 总被引：1，自引：0，他引：1
本文结合2007年教育部<大学英语课程教学要求>,分析了开设英语影视选修课的理论依据、现实依据和目前英语影视课的教学状况,指出开设英语影视课可以提高学生的综合应用能力、自主学习能力和综合文化素质,并为英语影视课的开设和教学提供了建议.同时,本文还指出,各高校可以在开设英语影视课的基础上编纂相关教材,建立小型英语影视语料库,辅助日常英语教学. 相似文献
5.
论影视教育中的视听文化 总被引：1，自引：0，他引：1
易惠霞 《邵阳学院学报(社会科学版)》2005,4(3):84-85
随着视听文化时代的到来。影视教育已经成为重要综合性大学的标志之一。高校的影视课教学不仅要承担影视艺术鉴赏的任务，更重要的是要将影视教育与传媒教育结合起来，成为现代意义的大影视教育，将教学目标指向21世纪信息传播的互通和共享。 相似文献
6.
7.
8.
王玉贵 《辽宁教育行政学院学报》1995,(3)
关于高校马列课教学改革的设想王玉贵一、马列课教学改革的总体目标目前，对于高校马列课教学改革，大家已取得了较为一致的意见。即应把整个改革作为一项系统工程来看待．所以，今后马列课教学改革的着眼点就不能只停留在教学内容、教学方法等某些环节的自身完善上，而应... 相似文献
9.
上海教育资源库的电影库藏有海量的影视资源，其特点是应用性强，教师只要稍作编排就可应用于教学实践。电影库中有相当数量的影视资源凝聚着上海9所电影课实验学校多年来的研究成果，文章介绍了实验学校开展电影课的实践活动和所做的资料分类工作。 相似文献
10.
作为一种新型教学资源,微课重在利用微视频技术将知识点可视化,以更好地传播知识。微课属于教学范畴,其核心部分微视频亦属于影视范畴。当前微课大多忽视了微视频的影视艺术性,制作方法和表现形式单一,严重影响着微课的质量。结合微课案例,从影视编导的视角出发,在梳理微课中编导意识缺乏带来诸多问题的基础上,探讨了如何利用编导的创新技巧优化微课,以期为教师制作微课提供参考。 相似文献
11.
影视鉴赏选修课是深受大学生欢迎的一门选修课.影视鉴赏课不但能向在校大学生推荐优秀电影作品,同时还能提高大学生们的艺术审美能力、人文素养、甚至可以开阔大学生的眼界,提高大学生们的创新能力.所以影视鉴赏课不但要开设,还要开设得丰富多彩,并能承担更多的教育责任.影视鉴赏课不应只是单纯的给学生播放流行电影,如果只是单纯的为学生播放电影,那么影视鉴赏课就失去了开设的意义. 相似文献
12.
李泱 《语文世界(高中版)》1996,(10)
为什么要给中学生开设影视选修课首都师范大学李泱随着教学改革的不断深入，今后将陆续在中学开设影视选修课。那么为什么要给中学生开这门选修课呢？第一，有助于把中学生培养成为“四有”新人。应当看到，电影电视是对中学生进行德育教育的有效手段。影视艺术作为现代综... 相似文献
13.
听力课上应引入影视教学,因为影视教学具有以下优势:轻松的语言环境,培养学生兴趣,提高交际能力和增强英美文化知识.本文从影视教学的优势入手,详细阐述了影视教学在听力课上的具体运用. 相似文献
14.
15.
在英语教学课堂中使用一些原版英语影视材料进行教学是常用、有效的教学方法。英文影视欣赏有助于提高学生的听力和口语,也有助于让学生了解英语国家的文化。该文探讨了英文影视欣赏在英语教学中的意义,并从课前准备恰当的英文影视材料、课中设置相应的教学目标和任务、影视讨论、布置课后任务四个阶段阐述了英文影视欣赏在英语教学中的具体应用。 相似文献
16.
全国教育科学“九五”课题《为小学生开设电影课的实验研究》已圆满结题。我校在开展影视实验研究的四年时间里，首先把电影课列入课表，作为校本课程安排，做到每个学生每一星期保证能看上一场电影，围绕观片，学校课题组还精心组织丰富多彩的影视辅导活动，对于促进学生素质的全面提高，显示了功效。 相似文献
17.
18.
为了探索素质教育的多种途径，１９９８年我校申报了中央电教馆“九五”规划的研究课题，将“应用电教媒体促进中学生创造思维发展”确定为我校教育的研究内容。经过近一年多的实践，我们发现，影视课深受学生的喜爱。每当星期六或星期日给学生上电影录像课，学生兴趣浓烈，都踊跃前来观看。影视课的开设，对学生道德情感的形成，视野智力的拓展，行为习惯的培养，辨别是非美丑能力的提高，都起到了潜移默化的作用。许多家长反映，自开设了影视课后，孩子们仿佛一下长大了许多，懂得体贴孝顺父母了，更能分清美丑和好坏了，做事待人有了明显… 相似文献
19.
本文从高师技法课(声乐、钢琴)教学改革的大潮中，提出了教学改革中应注意专业的特殊性和科学性，阐述了教学改革应遵循的基本原则以及合理的课型模式。 相似文献
20.
“大思政课”理念为新时代思政课改革指明了方向、提供了遵循。“大思政课”理念的实质,是将思政小课堂与社会大课堂相结合,推动各类课程与思政课同向同行。影视教育是一种融合多学科知识的综合性实践教育,具有感性价值、参与价值和导向价值,能够充分体现“思政小课堂与社会大课堂相结合”的理念,具有特殊的教育优势。当前,中小学影视教育因其特殊形式较难融入学校教育体系,加之缺乏影视教育师资力量及影视教育模式单一,导致其思想政治教育价值无法充分发挥。总结西安市曲江第一中学的影视教育实践,可以通过跨学科融合开设微电影校本课程、充分利用现有师资并积极借助专业影视团队力量、举办微电影节且为学生搭建展示平台的方式,充分发挥影视艺术对中学生的思想政治教育价值。 相似文献