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顾达峰 《中国科教创新导刊》2010,(8):17-18
素质教育的实质是全面性教育,其核心就在于运用灵活多样的教育手段,培养、提高受教育者创新思维的能力。本文结合古今中外的事实,对创新思维的基本要素做了探索性的介绍,力求人们对创新教育有一个更为准确认识。 相似文献
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唐承业 《中国教育技术装备》2007,(5):69-72,82
8形象思维法形象思维法就是借助形象进行创新思考的方法。在采取形象思维进行创新思考的过程中,一是要借助参考形象,二是要借助创新形象。参考形象就是把创新思考时参考的东西形象化;创新形象就是把创新的有关方案形象化。现在,人们 相似文献
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当今世界，科学技术突飞猛进，知识经济初见端倪。国力竞争日趋 激烈。江泽民主席多次强调；“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴 旺发达的不竭动力。一个没有创性能力的民族，难以屹力于世界先进民 族之林。”现在的中小学生是跨世纪的一代，是我们国家未来的建设者和接班人。他们的创新能力和创新精神如何，将直接关系到我们国家民族的前途和命运。时代呼唤创新人才、培养创新人才靠创新教育。我们的教学该怎样面对世界、面对未来，我们认为应该提高教师素质，培养学生创新意识、创造才能。创造性思维是创造能力的核心，因此，我们必须… 相似文献
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毛利中 《中学化学教学参考》2007,(6):55-57
在创新教育活动过程中,进行创新方法的教育十分必要。创新的方法很多,有联想组合法、反向思考法、列举分析法、检核提问法、智力激励法,等等。常用的检核提问创新法有"奥斯本检核表法"。"奥斯本检核表法"就是对现有事物从9个角度即①能否转移、②能否引入、③能否替代、④能否增加、⑤能否减少、⑥能否改变、⑦能否更换、⑧能否颠倒、⑨能否组 相似文献
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《怀化学院学报》2016,(8)
创新发展绩效是区域创新发展过程中多种因素相互作用的结果。基于湖南省各市州经济社会发展的相关数据,构建创新发展绩效的评价体系,并利用灰色关联分析法对湖南四大区域和14个市州自主创新发展绩效水平进行评价和比较。结果显示四大区域创新发展水平由高到低排名分别为长株潭地区、洞庭湖地区、大湘南地区和大湘西地区。总体而言,区域创新发展水平相对不高,地区差异较为显著,其中长株潭地区作为国家自主创新示范区对其他三大区域创新具有一定的"外溢"效用,但其外溢效用有限。因此,提升湖南创新发展整体实力,必须缩小区域创新差距,进一步优化区域创新环境,合理配置创新要素,实现区域差异化创新。 相似文献
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目前国内外的食品安全问题频发,已经成为了重要的民生问题。在众多食品安全隐患中,果蔬农药残留首当其冲。它的覆盖面广,食用后果严重。因此,创新出检测食品农药残留指标产品便尤为重要。在进入创新产品研究初期,关于相关背景、意义及市场现状的调研便成为重要的研究课题。本文通过针对农药残留食品安全检测产品的市场需求、项目背景、数据统计等相关指数进行调查研究,并通过调查问卷、访问分析、行为跟踪等调研方法和手段,总结农药残留检测创新产品的实际市场需求和如何解决供需关系的方式方法。将得到统计数据进行分析,从而进一步的研究创新产品研制解决方案,为接下来的实际创新设计打下坚实的基础,并能够体现一定的社会经济价值。 相似文献
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张金军 《教育前沿(综合版)》2014,(10)
在高中物理实验中"逐差法"主要是用来处理纸带数据的,而本文拟从一节省级公开课中开课教师大胆的"逐差法"创新应用出发,探讨"逐差法"在使用图像法处理实验数据中的应用错误,以警示课堂创新需谨慎。 相似文献
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李钻芸 《中国科教创新导刊》2012,(36):94
中学数学是重要的基础学科,通过初中阶段的数学学习,使学生能够具有创新和实践能力的教学已成为数学教学的一个重要内容.国际右脑开发权威七田真博士说:“人类使用大脑的方法一直是错误的”.为此,作为数学教师必须在数学教学中,改变传统教学方法,运用右脑学习法教给学生高效的学习方法,改变学生的学习态度,努力培养学生的创新意识、创新精神. 相似文献
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尹旭兰 《新疆教育学院学报》2002,18(3):55-56
在生物教学中，用观察法、调查法、实验法等科学研究的基本方法，进行创新教育，可激发创新意识，培养创新精神和创新能力，三构成创新教育的三要素。 相似文献
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肖声 《中国科教创新导刊》2009,(18):108-108
随着社会的发展,社会对人才的要求越来越高,职业中专学生的就业也就越来越难,因此要想使职中生毕业后有所作为,在职业中专开展创业教育就是必须的。创业教育是一项复杂的系统工程,它同创新教育一样也需要与其它课程紧密结合、相互渗透。而职中计算机课程作为一门实践性很强的课程,非常适合在教学过程中渗透创业教育。本文着重介绍了职中计算机课程教学中渗透创新教育的方法。 相似文献
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本文介绍了在语文教学中培养学生创新思维的三个途径和四种方法.三个途径是:在感知理解语言材料的过程中培养创新思维,在对读物内容的想象中培养创新思维,在其他语文教学活动中培养创新思维.四种方法是:1.质疑法;2.瞬捕法;3.比较法;4.绘图法. 相似文献
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缺点列举法是实验创新中常用的方法之一.本文对运用缺点列举法进行实验创新的过程进行了逻辑上的分析,并结合实例对其在实验创新中的运用进行了初步探析,希望能够对实验创新和实验资源的开发运用起到抛砖引玉的作用. 相似文献
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柳长青 《南宁师范高等专科学校学报》2004,21(3):84-87
创新教育是实施素质教育的有效突破口．是素质教育的具体化．而学科创新教育则以培养学生的创新能力为重点。本文试图通过对构造法在数学问题解决的分析．探讨培养学生的创新思维能力。 相似文献
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浅谈音乐教学中创造性思维的培养 总被引：1，自引：0，他引：1
杨艳 《成都教育学院学报》2000,14(5):55-56
在全面推进素质教育中，培养学生的创新精神和实践能力是重点。学校音乐教学是进行创新教育，培养创造性思维的学科之一。因为作为创新教育所包含的形象思维的培养，在音乐学科中应用相当广泛。例如倾听音乐、视谱、歌唱、奏乐以及舞蹈、作曲等等，都需要有丰富的想象力；想象，则需要形象思维的有力支持。那么，如何在音乐教学中培养学生的创造性思维呢? 相似文献
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《宁波教育学院学报》2017,(5):82-85
创新创业教育质量评价攸关重要。本文对当前创新创业教育质量评价研究进行梳理的基础上,提出了利用可拓学基元理论构建创新创业课程及活动、创新创业教育条件、创新创业教育渠道、创新创业教育成效的4个维度16个子指标的高校创新创业教育质量评价体系,建立可拓学优度评价模型,并对宁波市3所高校进行实证研究,进而提出相应建议。 相似文献