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陶清 《试题与研究：高中理科综合》2020,(1):0150-0150
枯燥、单一的历史教学方法无法让学生的课堂学习效率提升至最高,故本文对历史故事在初中历史教学中的运用进行分析,发现教学中使用历史故事可有效吸引学生的注意力,如运用历史故事创设教学情境,或在导入课堂新内容上使用历史故事,也可在课堂中穿插讲述历史故事等,这些方法都可获得良好的应用效果,辅助课程高效地开展。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(2)
故事化教学方法在初中历史教学中发挥着重要作用。在教学过程中穿插历史故事不仅能激发学生对历史的好奇心和学习兴趣,还能为学生补充课本上所没有的知识,拓宽学生的视野和知识面。因此,对于初中历史教师而言,如何在教学中有效利用故事教学是一个值得思考的问题。 相似文献
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蒋晓波 《教学管理与教育研究》2019,4(6):50-51
在教学中教师一定要注重问题教学,让问题引领整个教学活动。随着高考制度的改革,对历史的考核越来越注重学生对历史能力和实际运用的考查,传统死记硬背的教学模式逐步被淘汰,这就需要历史教师认真钻研新课改理念,结合历史学科的特点,运用科学有效的教学方法提高高中历史的教学质量。问题教学法就是其中有效的一种,老师通过创设情境问题、问题引导学生自主学习以及鼓励学生大胆提出问题等方式改变传统教学模式,让问题教学引领历史课堂。 相似文献
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历史不仅是初中的一门课程,更是学生了解我国发展史的重要途径,是学生了解国家历史,从中汲取有效信息的重要课程。在漫长的历史教学中,部分学生已经对其产生枯燥乏味的固定印象,影响学生的学习积极性和教学质量。但是,在历史中有很多有趣的故事,再加上初中阶段学生比较喜欢故事的心理特点,教师可以应用历史故事开展教学,增强教学活动的趣味性、展示教育内涵,促使学生积极探索、思考,使学生能够在轻松、愉快的氛围中学习历史知识。 相似文献
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陈慧 《中国科教创新导刊》2009,(2):23-23
在教学中要根据教学内容的不同特点和学生实际情况,运用多元化教学方法,因势利导,激发学生的学习兴趣,唤起学生的求知欲,从而培养学生的学习能力.在教学过程中就要研究这一学科的教学特点和规律,选择有效的教学方法和手段来组织教学活动,提高教学质量. 相似文献
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陈沙沙 《教育界(基础教育)》2020,(24):47-48
随着教育事业的不断发展,历史作为一门独立的学科,为培养学生的民族自豪感与历史责任感做出了重大贡献。在大力提倡历史教学创新的今天,教师应该善于运用历史故事来支撑和组织历史教学活动,这样有利于点燃学生学习历史课程的兴趣,调动学生参与历史教学的积极性,保证教师的教学质量与效果。本文分析了初中历史教学现状,探讨了历史故事在初中历史教学中的运用措施,以供参考与借鉴。 相似文献
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李华 《中华活页文选(教师版)》2024,(1):148-150
历史故事在初中历史教学中有着非常重要的地位,能够有效激发学生对历史的兴趣,并提高学生对历史知识的理解和记忆能力。本文系统分析历史故事在初中历史教学中的价值与运用策略,旨在帮助教师更好地运用历史故事来促进学生对历史知识的学习和理解,提高教学效果。 相似文献
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基础教育阶段,语言教学的目标,在于培养学生对语言的综合运用能力。简单而生动的教学故事,对于正在经历形象思维阶段的小学生来说,具有很大的吸引力,可以激发学生的学习兴趣。在英语故事教学中针对教学对象以及教学目的,选取适当的故事题材,也是重要的一步。教师在教学活动中,要不断地创新教学方法,才会有不断的进步。 相似文献
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张祖利 《试题与研究：高中理科综合》2021,(11)
高中历史课中可采用多种教学方法开展教学活动,在应用具体的教学方法时,可根据所学习的具体历史知识采用不同的教学方法开展教学活动,可根据学生对历史知识掌握的具体情况把多种教学方法结合起来,以提升历史教学的有效性,提高学生的历史成绩。 相似文献
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《语数外学习(高中版)》2014,(6)
正近几年来,随着现代教育形势的不断发展,有效教学的教学理念开始深入人心。有效教学方法就是指在教学过程中,教师要不断提高学生的能力以及素养。传统的教学观念只注重学生所掌握的知识,而忽视了技能,从而不利于教学活动的顺利开展。有效的教学方法是要促使学生的全面发展。有效的教学方法要求教师在教学活动中,要以学生为中心,不断提高学生学习的兴趣。一、建立和谐的师生关系,不断转变学生学习的态度第一,教师要真诚的对待学生。在教学活动中,教师的 相似文献
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启发作为主要的教学思想,它贯穿和渗透在教学过程的各个方面,通过教师的教学活动,使学生由被动学习转化为主动、自觉的学习行为。在体育教学中学生是学习的主体,一切教学活动始终落实在学生身上。教师应运用启发教学方法和手段,调动学生学习的积极性。 相似文献
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关注学生的学习,有效教学不仅仅取决于教师建立能够实现预期教育成果的学习经验的能力,而每个学生都参与教学活动是实施有效教学的前提条件。如何调动学生学习的积极性,让学生主动参与到教学活动中来,这就需要教师在教学中采取有效的教学方法。 相似文献
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在传统的历史教学中,普遍采用说教式的教学方法,在新课改的推动下,这种呆板的教学方法已经不适应当代学生学习的需要。新课改要求改进教学方法,过去的教学缺乏与学生的课堂交往互动,不能称作有效的教学活动。改革后的教学方法,注重学生学习能力的培养,焕发了课堂活力,让学生主动地去接受知识,而不是纯粹地提高学生的课堂记忆力。 相似文献
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彭博 《试题与研究：高中理科综合》2021,(6)
如何提高高中历史活动课的有效性,成为广大教师十分重视的一个问题。因此,教师要运用合理的教学方法,提高学生的学习主动性,发挥学生在课堂上的主体作用,帮助学生提高学习效率,促进学生历史成绩的提高。鉴于此,本文通过展开教学活动、分组教学、教学评价三个角度入手,对于高中历史活动课的有效教学策略进行了分析探究。 相似文献
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基础会计课程教学方法探讨 总被引：1，自引：0，他引：1
白美婷 《甘肃广播电视大学学报》2012,(1):81-84
教学方法是构成教学活动的重要因素之一,在教学过程中起着连接教师和学生的纽带作用,有效的教学方法可以使教师的教学活动更加生动,使学生的学习过程更加轻松,使教与学事半功倍。基于基础会计课程的抽象性、专业性、实践性、枯燥等特点,笔者结合自己多年的基础会计教学实践,在本文中对层进式教学法、图例教学法两种教学方法在该课程教学中的运用进行了探讨,以期达到较好的教学效果。 相似文献