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1.
张秀芳 《济宁师范专科学校学报》2011,(5):81-84
中国共产党历来重视学风建设。中国共产党学风建设的理论与实践,反映了中国共产党在不同历史时期政治理论和思想上的成熟程度,也从中折射出了党的历史发展的曲折性,并给予我们重要启示：学风正,则事业兴;学风不正,则事业受挫;我们要始终坚持理论联系实际的马克思主义学风。 相似文献
2.
杨兴祥 《六盘水师范高等专科学校学报》2006,18(1):5-8
学风问题就是对待马克思主义的根本态度问题。我们要反对主观主义和教条主义的学风,倡导马克思主义理论联系实际的学风。树立理论联系实际的学风,对我们建设中国特色社会主义有极重要的作用。 相似文献
3.
4.
吴光章 《玉溪师范学院学报》1999,(4)
理论联系实际，是我党一贯倡导的马列主义学风，“是一个重大政治问题”。高校马克思主义理论课和思想品德课（简称“两课”）理论教学必须联系实际，早已成为理论教育界的共识。但是，什么是理论联系实际？怎样才能做到理论联系实际？却成了长期困扰理论界的一个大问题。要真正掌握理论联系实际的真谛，还需要我们做进一步的研究，在实践中不断地探索和总结。我们的工作思路是：坚持理论联系实际的马列主义学风，针对改革开放和我国社会主义现代化建设中的重大问题和大学生所关注的热点、难点问题，从理论和实际的结合上进行教学和讲授，积… 相似文献
5.
张宏英 《玉溪师范学院学报》2002,18(2):49-51
在高校“两课”教学中要正确把握理论联系实际的问题 ,教师就必须带头认真钻研马克思主义理论 ,坚持调查研究和社会实践 ,并在教学方法上下功夫。 相似文献
6.
论党内马克思主义理论教育的基本经验 总被引：2，自引：0，他引：2
成希斌 《陕西师范大学学报(哲学社会科学版)》2001,30(3):14-21
坚持用马克思主义理论教育全党是中国共产党的一大政治优势.党的建设80年的丰富实践表明,进行党内理论教育必须鲜明地高举马克思主义理论的旗帜,始终把学风教育放在首位,建构基础教育与重点教育相结合的教育机制,培养一支高索质的理论队伍,并在教育方法上加强改进与创新.只有这样,才能保持全党在思想理论上的先进性,使党始终走在时代的前列. 相似文献
7.
实践教学是开展高校思想政治理论课教育教学活动的重要组成部分。为进一步增强高校思想政治理论课教育教学的针对性和实效性,必须以大学生全面发展为目标,坚持理论联系实际的学风,将实践教学纳入课程体系,确保思想政治理论课实践教学的制度化、规范化和常态化。 相似文献
8.
王彦 《陕西师范大学学报(哲学社会科学版)》1998,(Z2)
理论联系实际是我党的优良作风,是我们从事马克思主义理论教学必须坚持的基本原则和根本方法。究竟什么叫理论联系实际？怎样做到理论联系实际？常见有的教师在课堂上先讲一通理论,然后用一些实际事例,作“举例说明”。不能否认这也算是理论联系实际,但我认为这未免有... 相似文献
9.
张邦本 《天水师范学院学报》1994,(3)
理论联系实际的指导方针是马列主义、毛泽东思想的根本理论特征和根本原则,是学习马列主义理论教育的根本方法和根本方针.是我党历史经验的科学总结,是坚持与发展马列主义的内在要求.也是我党的一个好传统,一个好作风、一个好学风,一个特有的优势.因此,坚持理论联系实际的指导方针,对于不断深化高校理论课教学改革具有极其重要的深远意义. 相似文献
10.
罗家云 《玉溪师范学院学报》1998,(3)
马克思主义对世界各国的无产阶级革命和建设具有普遍指导意义.但各国在应用马克思主义作指导时必须与本国实际相结合.列宁、毛泽东、邓小平在这方面作出了卓越的范例,他们的理论成果分别被称为列宁主义、毛泽东思想和邓小平理论.他们的卓越探索给我们的启示是:(1)马克思主义是一个不断发展和丰富的开放的科学体系;(2)坚持马克思主义必须完整地把握整个理论体系,坚持基本理论;(3)应用马克思主义必须与本国实际相结合.在当代中国、坚持马克思主义就是要坚持邓小平理论,邓小平理论是当代中国的马克思主义. 相似文献