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1.
正李成画树法李成画树枝善用蟹爪法,出枝精利,笔锋颖脱,墨法精微,与其所绘平远寒林、气象萧疏、烟林清远的山水画风格浑然一体。黄秋园所绘李成画树法,树干劲挺峭拔,出枝自然潇洒,浓淡相宜,再配以坡脚,极显山水画功底,张扬夸大了李成画树的特点,形成自己蟹爪画法的特色。范宽画树法范宽画树,师法李成而略有变化。树枝出枝似丁香,夹以蟹爪,再配以繁密多变的树叶,成浑然华滋、雄奇苍茫之风韵。黄秋园所绘范宽画树法,树干折落有致,树枝酷似丁香,配以繁密的夹叶、点叶画法,分别安插在似骷髅皴法绘成的坡脚上,显得繁密多变,严峻逼人。  相似文献   

2.
(二)枝干画法: 1.画枝干时,行笔要藏锋,欲左先右,欲上先下. 2.枝要有长有短、有粗有细,有深有浅、有曲有直.枝画得略微弯曲,显得有弹性,有生命力. 3.多枝共存时,枝与枝之间忌平行,忌十字交叉,要三角型交叉. 4.多枝交叉不要在同一点,这样形成一个死结,不美观. ①②老干和新枝的生长规律.①较好;②较差,小枝和干的结合部分不符合生长规律,较细. ③较好,细枝三角形交叉. ④较差,细枝十字型交叉变化少. ⑤较差,小枝平行线构图. ⑥较好.  相似文献   

3.
正3、树木的画法树是山水画中的一个重要组成部分。山石如肢体,树木如衣饰。学画山水大多先从画树入手,而学画树通常又先学画枯树。历代画家均有专攻画树的,题材很多,尤以画松柏为最常见。宋元以后,名家辈出,风格多样,而画树之法更加繁密精到。李成、郭熙、巨然、范宽等皆称大家,垂范后世。近代山水画家,鲜有不力追宋元  相似文献   

4.
正黄秋园所绘名家画松法,既有北宋郭熙画法,也有南宋李唐、刘松年和马远画法,还有元代王蒙画法及明代吴伟、唐寅画法。在山水画中,松树为较难绘制的树种。因松树长得伟岸高洁、坚韧挺拔,故深受文人画家的青睐与追捧,也成为画家们常绘的重要题材。上图黄秋园所绘郭熙画松法绘二株虬松,并有一土坡。枝干交叉自然挺拔,松枝出枝劲挺有力,松针浓淡适宜,力显郭熙画松之神韵。  相似文献   

5.
正一、树法画树先画枯树。树的主干屈伸向背,以定树的整个形态。主干有曲直偃仰,要有变化。近树可以画根以取势。各种树干外皮亦不相同,如梧桐横皴、松鱼鳞皴、柳人字皴、柏绳索皴、椿直皴等。近处大树主干大都如绳索绞转,中有节疤,大节疤要先画出。然后,依节疤画两边轮廓线。出枝,树叶尽脱,露出枝干。画枯枝法,通常分为鹿角(一种  相似文献   

6.
雨景山水的画法 雨景山水,在中国画中是一种常见的表现形式,四季山水中雨景一般表现夏季.雨有细雨、小雨、大雨.细雨和小雨主要是画感觉,细雨无风,小雨微风.物静、树净、点景人物用雨具来表现,如打雨伞、穿蓑衣、用静与净表现细雨和小雨,此处无声胜有声. "山雨欲来风满楼".天昏地暗、风驰雷电、乌云密布、水流湍急,是雨景山水大雨的真实写照.画大雨首先要画风,风主要体现于树——风吹树动.还要画出风的动感和方向感.在一幅画中,风向不能乱,方向只有一个. 画树先画主树干.树干有直立的,有逆风倾斜顶风而上的.主树干画得要牢固有力度.树被风吹弯,弯度自然流畅,弯度大小,能体现风力的大小.树冠留有风吹的空白,要画出树叶被风吹乱,甚至吹掉的感觉.画完树叶后,顺风势用浓墨干擦,擦出风雨.  相似文献   

7.
正树干画法:松皮如鳞皴,柏树如绳皴,柳身皴纹交叉麻皮皴,梅身要点擦横皴,梧桐树身稀二三笔横点。树干、树枝、树根的画法画树枝,是山水画的基础之一。学画山水必先画树枝。树枝画好了,山水也就活了。画树枝必先画树干。故曰:"石分三面,树分四枝",即是说画树干须先注意树枝的姿态变化。画树干又必先画枯树,枯树无叶,即可知  相似文献   

8.
点景人物的画法 点景人物,在山水画中既能点景,又能抒发画家的思想感情,表情达意.有了人物,山水画就增强了生命力.丈山尺树寸人,在山水画中要注意人物的比例,造型与动态的塑造,画出三远的透视感.画人物要简练,线条流畅,远人无目.着衣要与季节天气相结合,如夏日戴草帽,雨天穿蓑衣打雨伞,冬季披大衣等. 点景物的画法 在山水画中,点景物有亭台楼阁、高塔草棚、农家小院、栈道桥梁、船等各种建筑及物品.点景物在山水画中是着眼点,一般不要安排在画面的中心十字线上.它既是景物,又能表现主题.  相似文献   

9.
作品分析一:传统梅花画法之一——双勾 步骤一:画干.讲究笔墨趣味,笔肚含淡墨,笔尖蘸深墨,整个笔含水分不要太多,这样画出的干就不会臃肿. 步骤二:画干时,就预留出画花的位置,有一个全盘的考虑.双勾画花不宜多,花型、姿态要丰富.在少中求繁复,求变化.勾花同时还可以添些小枝,使画面完整. 步骤三:题字、落款、盖印的位置,在画前就应有全面考虑.要与全画协调.红颜色的图章在黑白的水墨画上十分显眼,是重要的点睛之处.  相似文献   

10.
正秋天红叶艳丽无比,尤为画家喜欢。写生创作墨稿完成后,敷色朱砂、胭脂、赭黄等颜色,注意调子和谐统一,不可花乱。柳树的画法柳树的姿态是比较活泼的,微风轻拂,婆娑多姿。柳树的表现形式大致可分为两种:一种是扬柳,一种是垂柳。扬柳的枝条向上挺扬,垂柳的枝条向下低垂。柳的柔枝通常称作"柳条"或"柳线"。画柳先画柳干,再画柳枝,由枝上画出柳条,柳条上画出柳叶。柳干为斜纹,可用小斧劈皴表现其形质。柳条细长柔弱,须用中锋运笔才能表现出它的骨力。柳叶用侧锋撇出,与写字时"撇"的笔画相近。  相似文献   

11.
史峰 《初中生》2011,(17):24-25
作文前要先有想法。想法即"构思"。有的同学认为作文构思是一件特别玄妙的事情,不好捉摸,所以干脆不构思,写到哪算哪。殊不知,构思是件挺实在的事,我们不妨试试树状构思法。一、构思树干,即"立意"。画一棵树,要先画树干。写一篇作文,首先要有"中心思想"。构思作文就如画树,第一步要先构思作文的中心思想。比如你要写一篇以《妈妈,我爱你》为题的作文,可以先确立这  相似文献   

12.
正步骤一先画出近景大小两块石头、高低错落的松树树干及山体轮廓,后绘制河滩走向及滩涂石块。步骤二绘制河滩石块及碎石。先画出较大石块的纹路,再塑造大小不一的碎石。画的时候要拉开近景与远景的疏密关系。步骤三用挫笔绘制松树树叶。描绘时可按照从前树向后树、从中间树向两侧树的绘制顺序,松树的左右出枝切勿对称。  相似文献   

13.
正叶子的画法(一)对于水墨花卉的叶子画法:光画许多小叶子,会有很多空隙,当然密不起来,前面一定要有一、二片正面的大叶子。叶形有尖、团、长、短、分歧、缺刻、针状等不同形态。画叶一般从叶身画起,也有从叶柄画起的。如何落笔,视顺手与否而定。  相似文献   

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作品分析三:腊梅的画法 1.老干的画法同前.新枝点花处要断开、留白,枝干由粗变细处多有分叉. 2.一般来讲,腊梅点花要少而精.画有画眼.一幅画最醒目、最突出的地方,往往是画面中最疏的地方;这地方的花,要画得全画得实.腊梅花的颜色,是在藤黄中加少许白,以减弱颜色的鲜艳,保证整幅画的协调一致.花托、花蕊,用赭石色.  相似文献   

15.
铁拐李过桥     
1、画巨松有当街(在街上)画巨松者。或笑之曰:"公之画当尽(用完)一锭墨也。"画者遂题诗曰:"磨尽一锭二锭墨,画出一株二株松。"或揶揄之曰:"树粗,诗亦粗。"画者笑曰:"予(我)乃前粗后细也。"复书曰:"夜深老鹤忽飞来,踏枝不着空归去。"皆大叹服。  相似文献   

16.
[教学片段] 师:你能画一个平角吗? (生试画,师指名上台展示,交流画法) 生1:先画一条直线,然后在上面点上一个"点",就画出了一个平角. 师:这是你的画法,其他同学呢? 生2:这个图形我怎么看都不像是一个平角,反倒像一条直线. 生3:在直线上点一个"点",它看上去还是一条直线,我觉得不是平角. 生4:这分明就是一条直线.直线就是直线,怎么会是平角呢? 生5:是呀,角有一个顶点和两条边,这个图形没有.  相似文献   

17.
正四树叶的画法山水画中自古有"画树不问名"的说法。除了松、柏、柳、梧桐等少数几个种树,个性特征十分突出,需要具体表现出它的形象外,其它的均可称之为"杂树"。杂树者,言其树木丛杂,不可辨识。这些树木叶子的画法,有用各式点子构成的,称为点叶;有双勾画成的,称为夹叶。点叶树与夹叶树,在山水画或人物画中经常会用到。在工笔重彩画中,使用夹叶树的机会较多。多数情况下,点叶与夹叶是同时并用的,如果两者只取其一,易使画面对比单调、缺少变化。  相似文献   

18.
正《封侯图》画法步骤一:选择大一点的羊毫笔,淡墨调赭石或朱磲成赭墨色,然后蘸浓墨从猴子的头部画起,要一气呵成,再用浓墨细笔勾脸庞。步骤二:用同样的方法写出后面的猴子,注意两只猴子的墨色要有一定区别,简繁程度也要有别。步骤三:因为画猴子用的是没骨写意法,软松滋润,故配景应多采用硬线勾勒的笔法为好。本图的树、石都用勾勒法。石面与猴子相近的地方,要留出空白,树与猴、石既有交叉,又有顾盼。  相似文献   

19.
葡萄作画步骤 1.画葡萄先画叶或先画果均可.叶子的画法,与牵牛花、葫芦等的画法基本相同.葡萄的组合,要有多少、大小、浓淡、虚实变化,整体形态要生动. 2.趁湿以浓墨勾出叶筋,点出落花点.要注意生长规律、方向的协调. 调赭石或草绿色,笔尖蘸少许胭脂或墨,中锋画出葡萄的柄.用笔要遒劲有力. 葡萄藤的画法,与紫藤、葫芦等的藤蔓画法相同.以浓墨或草绿加赭石,中锋、侧锋并用写出葡萄的主要藤蔓,定出画面的布局.  相似文献   

20.
圆怎么画     
某教师上《圆的认识》一课,在学了圆的画法后她对学生说:“老师要在黑板上画一个稍大的圆,可是圆规的脚坏了,怎么办呢?”一时间,学生们眼睛直转。一会儿,一学生从教室后面拿来一个脸盆,说:“把脸盆扣在黑板上,沿着盆口画一圈就行了。”教师当即表扬了他,然后说:“我们学校篮球场的中心圈模糊了,如果要使它清楚,怎么画呢?”马上有学生回答,像体育老师画铅球圈那样画。教师笑着点点头,又说:“我们学校西南边要建一个圆形的水池,这个圆怎么画?”学生争先恐后地回答,都想出用绳子来画。至此,听课教师认为这一环节该结束了。哪知,授课教师提出一…  相似文献   

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