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1.
李晓洪 《辽宁科技学院学报》2013,(3)
美育作为人类审美教育的学科,是与德育、智育、体育等并列提出的,它是促进人的全面发展不可或缺的重要组成部分。学校要实施素质教育,只有使学生在德、智、体、美等各方面协调发展,才能培养出身心和谐、人格完美的高素质人才。文章主要探讨素质教育中美育的重要性,美育的作用及我国美育的现状及相应的工作方法。 相似文献
2.
美育就是审美教育。在现代教育中,美育对于培养和造就全面发展的人具有特殊的重要意义。《中国教育改革和发展纲要》明确指出：“美育对于培养学生健康的审美观念和审美能力．陶冶高尚的道德情操,培养全面发展的人才,具有重要的作用。”素质教育要以全体学生为对象,以全面提高人的素质为目标．以学生为活动主体．充分发挥学生的兴趣及才能。全面实施德育、智育、体育、美育、劳动技术教育,使学生全面和谐地得到发展。 相似文献
3.
黄婧 《福建教育学院学报》2003,(2):55-56
美育即审美教育。《中国教育改革和发展纲要》第35条指出:“美育对于培养学生健康的审美观念和审美能力,陶冶高尚的道德情操,培养全面发展的人才具有重要的作用。”可见美育是适应人们高层次精神需求的一种文化教育,是德育、智育和体育的载体。教育家叶圣陶说: 相似文献
4.
《上海教育科研》1989,(3)
第一章总纲一、美育,即审美教育,是培养审美意识和审美能力的教育活动。加强美育是建设社会主义精神文明的重要措施。美育的目的是提高人们的审美素质,完善人们的心理结构。美育是全面发展的教育方针的重要组成部分。没有美育的教育是不完全的教育。二、学校美育是全民美育系统工程的基础。学校美育是为了提高学生的审美素质,有计划地向学生实施审美教育和创造美教育的活动。学校美育的实施,必须遵循各育相互渗透、相辅相成的原则,美育与德育、智育相结合,实施真善美教育,美育与体育相结合,实施健美教育,美育与劳动技术相结合,实施劳动创造美教育。各育相互渗透、相辅相成地实施,必将促进学生道德、 相似文献
5.
正艺术是人类审美经验的集中体现与反映,所以在学校基础教育中进行艺术教育是美育的一个重要方面.各学科教学中必须贯穿美育,这是促进学生智育发展的需要,也是培养全面发展人才的需要.自然学科的教学中,美育的渗透还需要加强,笔者在此以中学化学教育为例来探讨美育的实施.一、化学教育中实施美育的原则化学教育中进行美育必须以渗透与融合为准绳,以我国国情、人情为方向,发掘出化学教育中的自然美、实验美、学科美. 相似文献
6.
美育在素质教育中的地位与作用 总被引：1，自引：0，他引：1
文章认为在教育这个系统工程中 ,美育具有区别于德育、智育和体育的特殊地位、独特功能和重要作用。这些功能和作用主要在于培养和提高包括审美素质在内的人的全面素质———思想道德素质、科学文化素质、身心健康素质等 ,实现人格完善。从一定意义上说 ,美育是通向人的全面而和谐发展的必由之路 相似文献
7.
体育教育是基础性教育,其核心是培养人,在增强学生体质的过程中养德、益智、促美,并以此为基础培养学生的终身体育观,使学生快乐一生。体育学科的美育就是通过体育教育活动进行美的教育,在体育运动中教育学生感知、理解、鉴赏、评价,进行美的创造,树立正确的审美观,培养健康的审美情趣,形成崇高的审美理念。但纵观当前体育学科的美育尚不尽如人意,主要表现在一些教师对体育学科美育重视不足,对美育和智育、德育、 相似文献
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1999年 6月 13日颁布的《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中指出 :“实施素质教育 ,必须把德育、智育、体育、美育等有机地统一在教育活动的各个环节中。学校教育不仅要抓好智育 ,更要重视德育 ,还要加强体育、美育、劳动技术和社会实践 ,使诸方面教育互相渗透、协调发展 ,促进学生的全面发展和健康成长。”“美育不仅能陶冶情操 ,提高素养 ,而且有助于开发智力 ,对于促进学生全面发展具有不可替代的作用。”这意味着 ,中央已将美育正式列入教育方针中。 美育又称审美教育或美感教育。它的任务是培养和提高人们… 相似文献
9.
章新建 《安徽教育学院学报》1986,(2)
一中小学审美教育是美育教育的重要组成部分,是党的教育方针的重要内容,是培养年轻一代全面发展的重要手段。研究和在中小学实施审美教育是教育本身规律的体现和要求,是建设高度精神文明和物质文明的需要,是实现四化的需要,具有强烈的现实意义和深远的历史意义。中小学美育和德育、智育、体育同样是培养全面发展的年轻一代的重要教育手段。它的 相似文献
10.
王明珠 《南京晓庄学院学报》1996,(1)
“没有美育的教育是不完全的教育,没有接受审美教育和审美训练的人,不会是全面发展的人。”美育为五育之一,它在全面发展中占有独特而重要的地位,然而往往被人们所忽略。 美育,即审美教育,或美感教育,也称之为审美情感教育,是使学生掌握审美知识,培养审美观念,提高创造美的能力的教育。美育具有扩大视野、陶冶情操、磨练意志、辨别美丑、辅助道德、增长智能、健美身体、促劳创美等多方面的功能,在学校教育中万不可少之。“以美育人,促进全面发展,并使人生美化。”已早为人们所共识、所实践。 相似文献
11.
素质教育是现代社会发展的需要,更是新世纪人的全面发展的需要.只有实施素质教育,才能使教育从根本上实现社会发展需要和人的发展需要的有机统一.而音乐教学具有美育、智育、德育等育人功能,是实施素质教育的重要形式.在培养学生良好的道德情操,开发学生的审美、想象、思维能力,提升学生综合素质等方面,具有其他学科不可替代的优势. 相似文献
12.
《中学语文(读写新空间)》2021,(1)
我国提出要全面加强和改进新时代学校美育工作,同时要培养全面发展、五育并举的新时代人才。以回归美育作为切入视角,反思中学语文写作课程,发现存在语文写作课程中审美教育失真、脱离生活实践、师生思维局限等问题。以美育人的视角审视语文写作课程,从师生关系、家校合力、美育与智育相融等方法,建构语文写作课程新模式,实现学生审美能力的提高与人格的健全发展,构建德智体美劳全面培养的教育体系,推进立德树人理念的落实。 相似文献
13.
<正> 培养全面发展的人才,造就一代新人,是摆在我们教育工作者面前的伟大历史使命。怎样实行全面发展的教育,需要我们教育工作者,特别是教育部门的领导同志认真地研究。几乎没有一门学科不包含美育的成份,美育包含在德育、智育、体育之中。然而,美育又不是德、智、体三育所能代替的。 音乐教育是美育的主要内容之一。它是全面发展教育的一个有机组成部分,对受教育者思想情操、审美趣味、智力发展、身心健康都有着重要的意义。 相似文献
14.
语文教学中渗透思想品德教育和审美教育是中学语文教学的根本原则。智育、德育、美育在中学语文教材中是融为一体的。教师应该充分利用课本中的德育和美育因素,和学生共同挖掘教学内容和运用教学形式艺术化来促进学生素质的全面和谐发展,培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣,实现德育、美育和智育的和谐统一。 相似文献
15.
中国传统教育注重的是德育与美育．中国现代教育则注重智育。而事实上美育是促进青少年情感发展的重要途径,是培养全面发展的富有生气的整体人格的教育,在教育体系中是不可或缺的。而旅游教学是一门充满着审美教育的课程,在旅游教学中实施美育．则显得尤为重要。通过培养学生学会欣赏美,培养学生心灵美、理想关和行为美,学生成为有着健康情感和健全人格的人．从而更好地服务于旅游工作。 相似文献
16.
美育作为全面发展教育中不可缺少的组成部分,它是寓教于美,培育学生的审美能力与创造性思维才能的独立学科。近年来,由于片面追求升学率的影响,因而在学校教学中存在着一种重视智育,忽略德育、美育、体育的错误倾向,这对未来人才素质的培养将会带来难以弥补的潜在危机,为了全面贯彻党和国家的教育方针,必须迅速确立美育在学校教育中应有的位置。 相似文献
17.
郑志强 《中国校外教育(理论)》2009,(8)
素质教育从本质上说,是以提高人的素质为宗旨的教育.它主要是通过德育、智育、体育、美育等几个方面来得以实现.音乐教育是美育的重要组成部分,是开展素质教育的重要手段,在素质教育中具有培养审美情趣,提高审美能力,陶冶高尚情操,提高道德标准,启迪发展智慧,培养创新能力的功能. 相似文献
18.
魏强 《辽宁教育行政学院学报》2001,18(8):23-23
从审美教育的目的来说,一方面是培养人们的审美能力;另一方面是培养人们根据美的规律创造美的能力。美育同智育、德育和体育密不可分。教师在数学教学中不应忽视审美教育。 相似文献
19.
从审美教育视角论人的全面发展 总被引：1，自引：0，他引：1
传统的美育和目前流行的美育观念中都不能明确地把握美育的基本内涵,即远离了审美教育的终极关怀--人的全面发展.本文论述了美育和人的全面发展都是历史的产物,并试图从美育与德育、智育、体育的相互关系中说明只有做一个审美的人,才能做一个追求生命完美的人,做一个全面发展的人. 相似文献
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课程建设是高校教学中一项重要的基础工作,是学校培养合格人才的重要保证,也是把教师主要精力引导到提高教学质量上来的一个重要举措。我校除了努力抓好公共课程、教育课程、学科课程的建设外,还建设了美育课程。 一、对美育课程建设的认识 开设美育课程是十分重要的。因为通过美育,不仅培养人们的审美能力,其最终目的还在于完美人格的塑造。学校教育的根本任务在于“育人”,但美育有着不同于德育、智育、体育的独 相似文献