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[模式意义]
“小学语文研究性实践活动“是笔者的教育实验课题.它是以&;lt;语文课程标准&;gt;“综合性学习“类的小学语文“实践活动“为基本内容,在教师的指导下,采取研究性学习方式,通过课内外的各种语文实践渠道,让学生综合运用语文知识解决实际问题、获取相关知识、提高语文素质的教学活动.实践活动突出了学生的主体地位,使学生在实践中体验、学习,在运用中提高、发展;研究性学习对学生潜在能力的开发、创新能力的培养、终生学习能力的形成都有很大的影响.小学语文研究性实践活动充分发挥了“实践性“与“研究性“的巨大优势,能使学生的语文素质、创新水平得到较大提高.…… 相似文献
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语文教学中注重对学生的研究性学习非常重要,能提高语文学习效率,提高学生对语文的兴趣.本文主要论述了研究性学习的意义及如何筛选研究性课题,也阐述了研究性学习课题的实施步骤. 相似文献
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陈亚琴 《中学生优秀作文(初中版)》2010,(11):28-28
语文教学中注重对学生的研究性学习非常重要,能提高语文学习效率,提高学生对语文的兴趣。本文主要论述了研究性学习的意义,如何筛选研究性课题,又阐述了究性学习课题的实施步骤。 相似文献
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杨明华 《中学语文教学参考(初中生版)》2004,(5):7-8
如何把语文研究性学习与教学相结合,从中找到一个好的契合点,这是非常关键的。一个恰当而适宜的契合点能充分调动学生学习语文的积极性,使学生从语文知识的学习、能力的培养与研究性学习的实践之间能相互转换,从而在智力与情感、知识与兴趣、成绩与态度、能力与协作中发现人才,培养人才。一、兴趣的契合研究性学习是一种积极的学习过程,它不是来自于教师作业布置的外推力,而是产生于学生自我意识的内驱力,也就是学生自身兴趣使然。学生的主动参与对开展研究性学习至关重要。语文研究性学习是对传统语文学习的全新认识,如何使这一过程充满生… 相似文献
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缪红娟 《淮南职业技术学院学报》2008,8(4):58-60
语文教学与语文学习的过程不仅是知识传授与发展智能的过程,更是培养学生创新精神和创造能力的过程,为此,在语文教学中引进了研究性学习方式,目的是改变“接受性学习”为主的传统的课堂教学,力求在语文教学与语文研究性学习之间找到一个好的契合点,使学生从语文知识的学习、能力的培养与研究性学习的实践之间能相互转换,从而在智力与情感、知识与兴趣、成绩与态度、能力与协作中发现人才,培养人才。 相似文献
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什么是“研究性学习”?观其名就不难知道它不同于传统的教学方式,即不是那种教师教什么学生就学什么,让学生处于被动状态的教学方式,而是要让学生动脑、动手,在研究过程中进行发现的学习。研究性学习,实质上是将科学的研究方法引入课堂,让学生自主地选择感兴趣的研究课题,通过研究活动获得新知和探求的能力。当今研究性学习正方兴未艾,大家都在实践和探索。本刊新开这个栏目,旨在推介课题、切磋方法、交流成果,使研究性学习成为真正推动语文教育改革、培养学生研究能力和提高学生大语文水平的有效方法。——编者 相似文献
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《中学语文(读写新空间)》2019,(24)
<正>研究性学习的基本目标是培养学生永不满足的精神,鼓励学生尝试发现问题、提出问题、尝试自主解决问题。在研究性学习中,学生从生活和学习中总结出各种课题,然后自主提出问题和解决方案,并尝试搜索信息、合作讨论,解决此问题。在初中语文阅读教学中,若能引导学生展开研究性学习,将促使学生的思维能力得到发展,让学生提升语文核心素养。然而值得思考的是,在组织学生展开研究性学习的过程中,我发 相似文献
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<正>研究性学习以它独特的特点吸引了教育行业工作者的目光,经过相关工作者的调研发现,将研究性学习运用到小学语文学科学习中可以在很大程度上提升小学生的语文综合素养和语文实践能力。教师在对小学语文学科研究性学习的实践进行探究时要先对研究性学习的内涵进行深入分析,以此促进探究过程的进行。一、研究性学习内涵（一）研究性学习概念研究性学习的主要指的是教师对学生进行正向引导, 相似文献
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语文研究性学习与语文学习基本规律 总被引：2，自引：0，他引：2
培养学生的研究性学习能力是第 8次课程改革的具体目标之一。所谓语文研究性学习是指学生在教师的适当指导下 ,以类似科学研究的方法和态度 ,在语文学习中主动探求问题的一种教学方式。它以培养学生的语文创新精神、语文实践能力为核心 ,以培养学生善于在语文学习的过程中发现问题、提出问题的能力和语文学习应有的科学态度、科学精神和促进学生的人格完善为基本目标 ,以在语文研究性学习的过程中所应掌握的科学研究方法和知识、学生个人亲历的丰富体验、实际运用语文的能力等方面的总和为基本内容。语文研究性学习把新的时代精神融入了原有… 相似文献
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《语文世界(高中版)》2017,(Z1)
<正>小学语文课程标准的总目标中指出:"要让学生能主动进行研究性学习,在实践中学习语文、运用语文。"在实践新课程的过程中,我们也越来越深刻地感受到:在阅读教学中引入研究性学习,将改变传统教学中"教"与"学"的关系,更好地发挥学生学习的主动性和积极性,培养学生搜集与处理信息的能力,在研究性学习活动中,学 相似文献
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一、语文研究性学习的特点语文研究性学习是指在语文学科领域和现实生活情境中,通过发现问题、调查研究、表达与交流等探究活动,获得知识技能,培养学习态度和研究意识的一种学习方法。语文研究性学习的突出特征就是坚持学生在课程实施的过程中的“自由选题、自主探究和自由创造”。1、重自主语文研究性学习强调以学生的自主性,探究性学习为基础,研究性学习的自主性就表现在学生可以按自己的兴趣选择和确定研究学习的内容,可以自由组合学习小组,可以根据自己的能力选择研究方式,可以说整个研究小课题的内容、方式、进度、实施地点、表现形式… 相似文献
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语文研究性主体阅读的内涵是 :语文教学以阅读为本 ,在阅读过程中 ,尊重阅读者的主体地位 ,激发强烈的自我需要意识 ;阅读者带着研究性课题或问题收集相关文献资料作探究性阅读 ,亲身实践 ,发现问题 ,质疑思辨 ,培养良好的阅读探究习惯 ,达到提高阅读能力和语文素养之目的。下面谈谈语文研究性主体阅读的实践策略。一、强调自主 ,不忽视指导“以学生为主体”已成为大家共认的语文教学基本准则 ,它强调了学生的自主性。学生的自主是指学习活动中主观能动地发挥和对学习责任的承担 ,但这种学习上的自主不是天赋 ,要将学生潜在的可以的学习自主… 相似文献
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沈百兵 《课堂内外(高中版)》2010,(6):42-43
研究性学习是基础教育历史上的一次革命。在语文教学中,教师指导学生进行研究性学习,可以从课堂研究入手,以课题报告收尾。在研究过程中。语文教师要有正确的角色定位,做忠实的实践者,平等参与,跟踪指导,随机评价,以此激励学生研究的积极性,让学生感受到发现的快乐。 相似文献
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开展研究性学习 ,一方面要鼓励学生在老师指导下结合学科内容或跨学科进行一些课题研究 ,如“大语文小课题研究” ;另一方面 ,应将研究性学习与学科教学结合起来 ,在语文常规课堂教学中显示研究性学习的优势。课改的主渠道是课堂教学 ,改变学生学习方式的关键也在课堂教学。因此 ,我们更主张将研究性学习渗透到日常的语文课堂教学中 ,使学生在提高语文素养、增加文化积累的同时 ,学会分享与合作 ,逐步形成一种喜欢质疑、乐于探究、努力求知的心理倾向。近两年笔者在研究性学习引入语文课堂教学方面作了一些思考和探索 ,中学语文课堂教学如何… 相似文献
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研究性学习在高中英语教学中的实践与反思 总被引：1，自引：0，他引：1
根据新课程标准要求在高中开展研究性学习,这是一个无论对学生还是老师都很具挑战性的新课题。在研究性学习的实践中我们发现,研究性学习不仅能提升学生的实践能力,动手能力,开阔他们的视野,对高中英语教学也有着很大的促进作用。 相似文献
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根据新课程标准要求在高中开展研究性学习,这是一个无论对学生还是老师都很具挑战性的新课题.在研究性学习的实践中我们发现,研究性学习不仅能提升学生的实践能力,动手能力,开阔他们的视野,对高中英语教学也有着很大的促进作用. 相似文献
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教师指导学生进行语文研究性学习,从语文学科和现实生活情境中选取并确定研究专题,通过调查研究,表达与交流等探究活动,主动地获得知识技能,培养和研究意识的学习方式和学习活动,重在全员参与．语文研究性学习包括：一是创设研究氛围,激发学生研究的积极性;二是传授研究方法,培养学生研究的主动性;三是重视课题研究,培养学生研究的持久性．真正让每个学生在研究性学习中得锻炼,使学生的实践能力和创新精神得到综合,全面地培养和发展． 相似文献
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龙小平 《中国科教创新导刊》2007,(14):69-69
语文研究性学习对改革学生的语文学习方式,发展学生的研究能力、创新精神和实践能力具有奠基性的价值.语文研究性学习首先是一种学习方式.因此,我们认为应多以教材为主要载体,让研究的精神走进教学与学习对象,其关键在于有效培养学生的研究眼光,有了研究的眼光,任何载体都可以培养研究意识,锻炼研究能力.语文课指导学生进行研究性学习,不能为研究而研究,为形式而研究.而要积极关注语文课程的工具理性,不能偏离提高学生的语文素养的宗旨;语文课指导学生进行研究性学习的研究性旨在培养学生的研究眼光、研究意识,获得一些基本的研究问题的方法.不能期待学生能得出多么有价值的结论. 相似文献
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<正>在中学引导学生进行研究性学习,语文学科具有得天独厚的学习条件,语文教材入选的课文都是文质兼美的。特别是文学作品既有鲜活、生动的人物形象,又凝聚丰富的情感,这是语文学科所特有的。如何在语文阅读教学中开展研究性学习,培养学生对问题的探究意识、辨析能力和创新能力,是摆在语文教师面前的一项崭新课题。为达到这一目标,我在平时的语文教学中较注重以下几点。 相似文献