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项目驱动下的英语课堂教学模式研究 总被引：4，自引：0，他引：4
朱玉民 《中国科教创新导刊》2009,(17):49-50
本文以项目教学理论为依据,以英语课程为切入点,通过对项目驱动下的英语教学模式的构建与实施过程的研究,讨论了项目教学在英语教学中的必要性：项目教学有助于实现了理论与实践结合的教学目标;有利于培养学生的实践能力、合作能力和创新能力;有利于提高学生的语言综合应用能力特别是听说能力的培养。 相似文献
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刘玮 《读与写:教育教学刊》2011,(4):81+104
在《思想道德修养与法律基础》课的教学过程中,存在这样的现象:学生走出课堂后,不能将课堂上的理论学习与自己的实践行为结合起来,理论与实践、课堂与实际生活相脱节。结合笔者的教学实践,笔者认为实现学生的知行合一必须在教学设计过程中做到:体现以学生为本;坚持理论联系实际;以情动人。 相似文献
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基于工程教育模式和理念,针对数字逻辑课程开展了积极有效的教学改革探索和实践。在改革与实践的过程中,针对课程构建课程目标;在教学过程中,以学生的学习成果为导向,并评价学生对课程目标的达成情况,评价结果作为毕业要求达成情况的评价依据。教学团队对关键性的学生能力培养进行了深入的思考,制订了以学生为中心的知识、能力、素养全面发展的教学目标。提出并实践了“线上课程+课堂教学+项目实践+竞赛”的教学实施过程,形成了贯穿“教、学、评、测、练、管”等教学全链条监控过程。 相似文献
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嘎玛旦增 《读与写:教育教学刊》2015,(10)
美术教育是初中生素质教育所包含的内容。在实施美术教学的过程中,如何培养学生的美术素养成为美术教学的主要目的。美术教学以培养学生掌握理论知识和绘画实践为核心;在教育教学过程中以学生正确的审美观念和对美的正确认识,以及对美的正确理解为教学目标;以培养学生的观察、实践和创新能力为教学重点。 相似文献
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目前,大学里无论是培养模式与教学过程还是课堂教学与实践教学．都还存在着较多问题．这些严重影响了大学生素质与能力的提高。为了更好地贯彻素质教育的精神．培养、增强大学生的各方面能力,大学教学应注重以下方面的改革：实现多样化教学．形成以学生为主体的自主学习方式;实现教学模式信息化,形成以计算机为载体的知识传授方式：注重实践教学建设,形成以培养大学生实践能力为目的的教学方式;实施创新型教学,培养学生的创新能力：完善培养学生心理素质的教学体制,促使大学生心理健康发展。 相似文献
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“任务型教学”是以具体的任务为学习动力和动机,以完成任务的过程为学习过程,以展示任务成果的方式来体现教学的成就。并以在“日语听说”教学中的实践为个案,提供了任务型日语听说教学的具体做法,并总结在教学实践中应该注意的问题：任务设计真实,操作简便;明确任务,充分准备;任务的形式多样化,避免枯燥;监控与指导及时、到位;合理分组,调动各个层面的学生的积极性;评价得当,学生地位主体化。 相似文献
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《安徽教育学院学报》2012,(2)
探究式实践教学是加强和改进高校思想政治理论课所必须的教学组织形式。开展探究式实践教学,在教学组织上,要以教师为主导,学生为主体;在教学内容安排上,以案例和项目作为探究性实践的主导,结合其他实践形式;在教学资源上,以实践教学基地为依托,统筹校内外各种资源;在教学评价上,以过程评价为主导,结合其他评价方式。开展探究式实践教学活动,应当坚持教学规范性与灵活性统一,理论教学与实践教学的互补,教学目标思想性与知识性的协调。 相似文献
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基于OBE理念,结合卫生类高职院校人才培养目标,以成果为导向,通过评估学生能力为基础制定思想政治理论课实践教学的目标;以学生为中心,按照学生的需求为标准设计思想政治理论课实践教学的过程;以能力为根本,遵循学生个性发展规律改革思想政治理论课实践教学的考核方式;以发展为重点,采用持续改进的方式构建思想政治理论课实践教学的体... 相似文献
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要从根本上解决高职院校培养学生实践能力过程中存在的主要问题,就必须建立基于实践能力构成的实践教学体系。该体系是指以实践能力的构成为主线,由促进学生实践能力培养的相关教学要素构成,以稳定结构存在,实现提高学生实践能力功能的动态有机整体。实施过程中,高职院校急需解决以下五方面问题:明晰实践能力的概念,综合国内外的相关研究成果,构建适合我国国情的实践教学模式;提高教师对学生实践能力现状的鉴别水平,加强实践教学的针对性;加强校企合作,针对岗位(群)工作实际,修订实践课程标准;通过明慧知识与默会知识,理论教学与实践教学的有机结合,改造实践教学内容;基于学生的客观实际,创新学生学习实践课程的方法。 相似文献
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高校思想道德修养课实践教学法的依据 总被引：2，自引：0，他引：2
思想道德修养课教学不能只抓理论教育,还需要运用系列实践教学法。马克思主义的认识论是实践教学法的指导思想;实践教学法体现了教学的启发性原则、“以学生为本”的现代教学理念和“贴近生活、回归生活”的现代德育走向,是实践教学法的教育学依据;学生品德认知活动的过程与结构层面是实践教学法的心理学依据：学生道德行为调查研究的结果为实践教学法提供了现实依据。 相似文献
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目前,"非机械工科类"专业工程训练存在实践学时少,教学设计困难;训练内容及过程缺乏自主创新;缺少与工程实际的联系;学生缺乏对工程训练课程学习的热情和兴趣等方面的问题。对此,笔者所在课题组经过广泛调研,改变教学观念,注重学生实践能力的提高。并实行了"以学生为中心"的教学模式,改革了教学方法和考核方式;以实际产品为载体,辅助教学;使工程训练教学与学生素质教育活动联合等一系列措施,有效地提高了"非机械工科类"专业工程训练教学的质量。 相似文献
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美术教育是初中生素质教育所包含的内容。在美术教学过程中,培养学生的审美观念是美术教学的主要目的。因此美术教学要以培养学生掌握理论知识和绘画实践为核心;在教育教学过程中要以学生正确的审美观念,对美的正确认识,以及对美的正确理解为教学目标;以培养学生的观察、实践和创新能力为教学重点。文章对如何在初中美术课堂教学中提高学生的审美能力作了探讨。 相似文献
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美术教育是初中生素质教育的重要组成部分。在实施美术教学的过程中,如何培养学生的美术素养成为美术教学的主要目的。美术教学以培养学生掌握理论知识和进行绘画实践为核心。在教育教学过程中,以学生正确的审美观念和对美的正确认识,以及对美的正确理解为教学目标;以培养学生的观察、实践和创新能力为教学重点。 相似文献
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文章根据目前高校计算机组网课程理论课时过多实践课时少的问题,提出调整课时结构,加强实践教学的课程改革思路;利用Packet Tracer仿真平台结合任务驱动教学法进行实践教学,在教学过程中取得了良好的教学效果。该实践教学过程以实际的网络工程项目背景为例,详细地描述了网络工程项目分析、设计、实施的过程,采用仿真软件将复杂的工程项目引入到教学过程中并以学生为主体加以实现,有效地培养了学生的实践操作能力和创造力,加深了学生对项目所用知识的掌握和理解。 相似文献
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为提高数据结构课程教学效果,满足“新工科”应用型人才培养需求,依据民办高校办学定位和数据结构课程教学背景进行课程建设,构建先进的内容体系,提出以学生能力培养为目标的实践教学规划。以此为基础,对数据结构课程教学进行改革与创新,创建基于“一平三端”教学系统的智慧化教学模式。在教学实施过程中以学生为中心,结合多样化的教学方法与过程化评价机制,优化教学过程,提高教学效率。教学实践及调查结果表明：相比传统教学班次,改革教学班次学生的期末考核平均分提高了13%,表明智慧化教学模式更有利于对学生知识、能力、技能的培养;教学满意度提高了21%,获得了学生、督导及同行的一致好评。 相似文献
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针对模拟电子技术课程教学中存在的不足,提出了将现代信息技术与理论教学、实验操作和工程实践有机结合的一系列教学改革措施。树立以学生为本的教学理念,构建课程教学体系,确定教学目标,对课程内容进行系统优化;以现代信息技术为手段建立开放式网络教学平台,加大教学资源信息化和网络化的建设及应用,注重学生的学习过程和综合能力培养;尝试采用综合测评考核方法培养学生自主学习和科学实践的能力。实践表明,改革措施有效激发了学生的学习兴趣,培养了学生的创新意识,提高了学生的工程实践能力。 相似文献