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《十堰职业技术学院学报》2017,(3):20-23
创业教育已成为当前高职的重要内容,各院校在办学实践中对创业教育进行了积极探索。在创业教育的探索过程中,义乌工商职业技术学院以创业学院为载体,从招生体制、教学安排、日常管理等方面对创业教育进行了积极尝试。对该校创业学院培养模式进行系统梳理,有助于高职创业教育的改革深化。 相似文献
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创业教育成为高职深化教育教学改革的重要方式,义乌工商职业技术学院电商专业积极探索专业教育与创业教育的融合,积累了丰富经验。在对“专业+创业”人才培养模式的必要性、专业教育与创业教育融合的影响因素进行分析的基础上,从修订培养方案、推进协同创新和推动教学改革方面,就义乌工商职业技术学院电商专业“专业+创业”人才培养模式的构建路径进行研究,对高职电商专业“专业+创业”人才培养模式的困境及对策展开探讨,以期为高职专业教育与创业教育的融合提供借鉴。 相似文献
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义乌工商学院办学资源有限,从一定程度上限制了规模发展。进一步扩大学院社会影响,积极利用社会资源,抓住机遇,拓展办学空间,是学院当前面临的一个重要任务。一、学院概况义乌工商职业技术学院(简称义乌工商学院)座落在国际性商贸名城义乌市,是一所工商贸易学科优势较强的公办全日制普通高等院校,前身是创办于1993年的杭州大学义乌分校。 相似文献
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科学合理的考评体系对学生全面发展起着重要作用,高职创业人才培养是人才培养的一种新模式,建立一套与之相适应的考评体系势在必行,道过义乌工商职业技术学院对电子商务创业人才培养中学生考评的创新实践,探索高职创业人才培养中的学生考评体系. 相似文献
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他首创培养大学生老板的"创业学院",他坚信考试好是好学生、创业好也是好学生,他标榜高职学生也有荣耀人生……作为一名普通的职校管理者,他的创业教育理念与实践赢得了职教界、乃至社会的广泛关注.他在实践中探索出创业教育的"义乌模式",赢得高职教育"创业教父"的美誉.他就是义乌工商学院副院长贾少华. 相似文献
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创新培养模式“批量生产”创业人才——义乌工商职业技术学院创业人才培养的实践与探索 总被引：2，自引：0，他引：2
徐美燕 《湖北成人教育学院学报》2010,16(1):22-24
义乌工商职业技术学院通过近十年的探索与实践,走出了一条创业人才培养的成功之路。创业成为一项大众化的活动,这对缓解当前就业严峻形势无疑是一剂良方,具有启示与借鉴作用。 相似文献
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本文以义乌工商职业技术学院创业教学改革为蓝本,重点阐述了如何建设具有本土化特色的高职生创业实践课程体系,并将服务地方经济社会作为创业课程体系的支撑点,在创业人才培养目标、创业课程设置以及课程管理各个方面论述了我校开展创业课程建设的特点和经验。 相似文献
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开展在校大学生创业教育是高等学校教育发展和改革的需要,也是人才培养和社会需求的必须。通过义乌工商职业技术学院创业教育的实践,提出创新型人才培养需要营造创业教育的生态环境。 相似文献
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许多高职院校已开展多年创业教育,但目前仍面临一些问题和困境,高职院校开展创业教育需遵循人才培养逻辑和高职院校办学逻辑,凸显高职院校创业教育特色。基于上述的理性反思,发现将专业教育与创业教育相融合是高职院校开展创业教育的有效途径,并提出专创融合理念下高职院校创业人才培养模式。最后,以义乌工商职业技术学院近15年的创业教育实践探索为个案,分别从组织创新、师资队伍建设、课程改革、平台运行等方面,详细论述专创融合理念下学校开展创业教育的总体情况,以期为国内高职院校开展创业教育提供借鉴。 相似文献
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高职产学研一体化教育改革实践 总被引：3，自引：1，他引：3
高职教育要培养技术应用型人才,必须采取产学研一体化的教育模式。办学几年来,义乌工商学院坚持教学、生产、科研相结合,在产学研一体化培养技术应用型人才方面进行了一些尝试与探索,初步形成了具有高职特色的人才培养模式和办学体系。 相似文献
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梧州学院电子商务应用型人才培养中主要存在专业培养方向不清晰、缺乏专业实践环境和学生实习机会有限的问题.为此,提出了要准确定位专业方向,构建应用型校内模拟实验室,建立集散型校外实训基地,借鉴义乌工商学院的成功经验并结合学校的实际条件做出调整的对策,为梧州学院电子商务应用型人才的培养提供参考. 相似文献
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高职教育要培养技术应用型人才,必须采取产学研一体化的教育模式.办学几年来,义乌工商学院坚持教学、生产、科研相结合,在产学研一体化培养技术应用型人才方面进行了一些尝试与探索,初步形成了具有高职特色的人才培养模式和办学体系. 相似文献
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创业学院是高校实施创新创业教育的重要载体。探索如何建设创业学院亦是高校关注的重点。本文基于区域创新网络的特征,就地方高校独特的地区优势分析创业教育发展的可能性,并从产权结构、人才培养体系、创新服务等方面研究地方高校创业学院的建设路径,如借助混合所有制探索地方高校创业学院的组成形式、建立需求型创业人才培养体系及区域创新创业服务平台等。区域创新网络下的地方高校以多元主体等形式建设创业学院,不仅有利于增强多方的协同合作,促使高校与地方社会创新创业合作体系化、集群化,形成互补、互利的发展格局,而且可为地方高校建设具有与区域联动发展的地方特色创业学院提供借鉴。 相似文献
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创业型大学建设离不开高质量创新创业课程的支撑和系统化创业教育评价机制,结合区域发展特色和市场需求,构建适合高职学生特点的创业人才培养体系,部署创业创新系列课程,改革原有单一人才培养评价方式,成为高职院校突破创业创新人才培养束缚的必要条件。我们从义乌工商职业技术学院电子商务创业为蓝本,结合义乌市场发展特点,改进创业类课程设置和评价标准,并取得了相应的实践应用效果,对地方创新创业人才培养起到了一定借鉴作用。 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2017,(9)
义乌国际商贸城作为"网上丝绸之路"的商品贸易新起点,全球小商品贸易中心,已成为沿线国家和地区的商品货源采购中心。金华职业技术学院积极探索与浙江中国小商品城集团股份公司开展合作,依托中义乌国际商贸城,通过优化人才培养课程体系、构建跨境电商创新创业基地运行体系、拓建大学生创业实训基地保障体系等方面打造跨境电商创新创业教育基地运行模式。 相似文献
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开展有效的创业教育是推动高校毕业生自主创业的核心。中国高校创业教育历经十余年发展,已经进入了教育行政部门指导下的全面推进阶段,面对即将到来的大学生创业教育新的发展高峰,选择合适的创业教育模式成为新时期高校创业教育的首要战略任务。作为创业教育先行探索者,上海交通大学在创业教育的认识定位、运行体制、课程建设、实践体系、师资建设等方面进行了系统凝练和梳理,力图通过建设＂无形学院、有型运作＂的创业学院,采用＂面上覆盖＂与＂点上突破＂相结合的模式,探索创业教育内在规律,破解创业教育实效性症结,构建研究型大学创业教育的新模式。 相似文献