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1.
曹杨 《吉林省教育学院学报》2011,(9)
钢琴即兴伴奏的编配对于高师学生是一项很重要的技能,本文对将在教学实践中总结出来的钢琴即兴伴奏编配常遇的几个问题进行阐述,并逐一进行分析。以此文引起钢琴即兴伴奏这门课的教育者对于实践问题的重视和深思,也能够为在实践过程中碰到问题的人提供一点参考。 相似文献
2.
汤守标 《济宁师范专科学校学报》2011,32(2):121-123
即兴伴奏学习中应强化弹奏基本功练习,梳理即兴伴奏的技术内容,强化键盘和声的弹奏训练。提高音乐分析能力,熟练编配弹奏技能,强化织体层次意识,提高多声部思维的配弹能力。 相似文献
3.
黄希惠 《吉林省教育学院学报》2011,(3)
钢琴即兴伴奏,是指用钢琴为歌曲或乐曲快速并有效果的伴奏,起到对歌曲的补充和衬托的作用。而钢琴即兴伴奏技能则是在眼看旋律的同时,在脑中形成和声的配置和音型织体的编配脉络,并能快速即时由钢琴键盘上演奏出来。在音乐系的课程中,钢琴即兴伴奏是一门将钢琴演奏技能与即兴伴奏理论融为一体的课程,它要求学生既要有扎实的钢琴演奏技能,又要有丰富的和声知识和分析作品能力,又提高师生的教学热情。本文从钢琴即兴伴奏课教学实践出发,详尽分析了学生在初学这门课时存在的最主要的几个难点。 相似文献
4.
马健 《六盘水师范高等专科学校学报》2011,23(5):47-49
在钢琴教育与群众音乐艺术活动中,钢琴即兴伴奏具有很强的适用性和使用性,它深受众多的音乐工作者和业余音乐爱好者的喜爱。搞好即兴伴奏,要从钢琴技巧、和声知识、歌曲分析、综合应用、伴奏音型编配等方面不断下功夫。 相似文献
5.
浅析钢琴即兴伴奏中关键性音乐理论的研究与应用 总被引：1，自引：0，他引：1
王璐 《长春教育学院学报》2014,(12):45-46
在音乐教学和艺术实践中,钢琴即兴伴奏为一种应用较为广泛的综合性活动技能,其需要演奏者掌握相关音乐理论知识并具有娴熟的演奏技巧。学好钢琴即兴伴奏就必须先全面了解并掌握钢琴即兴伴奏中关键性音乐理论知识,并且要加强弹奏方法和技能的训练。 相似文献
6.
蒋毅 《扬州教育学院学报》2010,28(2):67-69
歌曲即兴伴奏是指在不用正规伴奏谱的情况下,即兴弹奏出与歌曲内容相吻合、对歌声起到烘托、渲染作用的伴奏形式。歌曲伴奏应突出其＂即兴＂性,即兴伴奏教学需要相关学科的协作,必须注重歌曲即兴伴奏教学的步骤和即兴伴奏前的准备工作。 相似文献
7.
浅谈钢琴即兴伴奏的教学 总被引：1，自引：0，他引：1
吴文婷 《扬州教育学院学报》2008,26(4):84-86
钢琴即兴伴奏课程是一门将钢琴演奏技能与多项音乐理论知识融为一体并具有实践性的综合课程,是师范学院音乐专业学生的一门必修课程。高师音乐教育专业的学生即兴伴奏能力如何将直接影响到中小学音乐课的教学质量。本文就即兴伴奏这门课的特点以及训练的方法作一些初步探索。 相似文献
8.
《吉林省教育学院学报》2014,(1):127-128
钢琴即兴伴奏不仅是一门综合性实践性很强的学科,也是高等音乐教育专业的必修课,是一门综合性艺术。掌握正确的即兴伴奏类型,是弹好钢琴即兴伴奏艺术的基础。本文通过对五种较为常见的钢琴即兴伴奏织体的分析,以及五种织体在钢琴即兴伴奏中的应用,对即兴伴奏的常用织体进行了简单的介绍,希望能更好地帮助钢琴即兴伴奏的爱好者掌握这项能力。 相似文献
9.
余俊 《玉溪师范学院学报》2007,23(2):43-45
声乐的钢琴伴奏,分为即兴伴奏和正谱伴奏两大类。即兴伴奏是在短时间内对歌曲进行分析、配置,并即兴演奏,它具有方便快捷的特点。而正谱伴奏,则是由专业作曲家精心创作的正规伴奏乐谱,它能够细腻、全面的诠释和烘托原作品。 相似文献
10.
吴晶晶 《佳木斯职业学院学报》2022,(4):71-73
钢琴即兴伴奏是一门理论性与实践性并重的师范类院校音乐学专业的必修课程,是作为一名合格的中小学音乐教师所应具备的基本素质之一.本文以即兴伴奏课程应用性教学为切入点,通过归纳目前即兴伴奏课程存在的主要问题并进行研究分析,提出建设性的解决策略,希望为培养符合社会需要的即兴伴奏人才提供帮助. 相似文献
11.
掌握钢琴即兴伴奏的知识与技能,是师范院校钢琴课与和声课的主要教学目的。可是,近来有些学校却把原来的“和声学”改成了“键盘和声”或“和声与键盘实践”。因此,如何提高钢琴即兴伴奏的敦学质量十分重要。明确钢琴即兴伴奏的教学要求,树立正确的教学态度有些中等或高等师范院校的钢琴伴奏课已开设多年,师资和教学条件以及学生的音乐素质都比较好。但教学效果却不甚理想,究其原因是不能树立正确的教学态度,对钢琴即兴伴奏课的教学要求存在某些模糊认识。在现实中,我们经常会听到有些教师说:“作为 相似文献
12.
景蓝 《天水师范学院学报》2005,25(6)
天水师范学院艺术学院副教授马岩峰编著的《钢琴伴奏的编配与写作》一书,于2005年9月由中国文史出版社正式出版,并被收录到“中国高校百部优秀社科专著文库”。作者认为,钢琴即兴伴奏应体现钢琴弹奏者本身对作品的理解与个性发挥,更应体现对作品设计的艺术性与审美要求。本书的特点是简谱、五线谱、钢琴伴奏三者对照,采用以“点”带“面”的教学理念,精编、精弹、精写。作者通过对30首不同类型、不同风格、不同时代歌曲的分析、理解,为不同程度的学生提供了不同层面的学习空间,在体现“即兴性”的同时,又避免了弹奏、编配的“随意性”,进而… 相似文献
13.
高师钢琴即兴伴奏教学的几点思考 总被引：1，自引：0，他引：1
李志国 《济宁师范专科学校学报》2006,27(4):89-91
钢琴即兴伴奏作为高师音乐教学中的一门课程,越来越受到重视。即兴伴奏在高师音乐教学中占有重要地位,因此从几个方面阐明了对高师即兴伴奏教学的几点思考。 相似文献
14.
《湖北函授大学学报》2016,(11):124-125
钢琴即兴表演需要具备较强的综合能力,并在伴奏过程中能够灵活运用和声知识,才能使演奏更加精彩,感情更加丰富。在教学过程中,要培养学生的钢琴即兴表演能力,使其能够灵活、熟练地运用和声知识,增加音乐渲染力,成为了高师钢琴教学中的重要内容。本文主要阐述了钢琴即兴演奏和伴奏中和声教学的运用,以期提高学生的即兴演奏和伴奏水平。 相似文献
15.
《吉林省教育学院学报》2015,(10):76-77
钢琴即兴伴奏课程是集艺术表演、作曲理论及钢琴演奏为一体的教学,具有较强的综合性,自然对学生就提出了较高的要求,进而导致学生在学习过程中往往感到吃力,并且产生了各种问题。基于此,本文将详细探讨钢琴即兴伴奏的意义,并分析当下实践教学中存在的难点问题,进而提出有效、合理的解决对策,以此来促进钢琴即兴伴奏教学的开展。 相似文献
16.
徐明君 《成都体育学院学报》1988,(3)
音乐伴奏是艺术体操课的重要内容之一,是一个很值得研究的问题.本文通过对选择乐曲、即兴伴奏、临场伴奏、赛场伴奏的论述,阐明了艺术体操教学课中音乐伴奏的含义、功能,以及怎样与艺术体操动作相配合等问题,可供同行参考. 相似文献
17.
熊奕萍 《长春教育学院学报》2014,(7)
音乐是人类最古老、最具普遍性和感染力的艺术形式之一,它以其独特的艺术魅力伴随着人类历史的发展,并满足了人们在精神文化上的需求。在当前音乐教学活动中,钢琴即兴伴奏是一门应用非常广泛且不可或缺的教学方式。它不仅能充分发挥钢琴这一乐器在和声、奏法、音型上的表现力,突出节奏与旋律的作用,而且使音乐教学内容更加丰富。通过主题、意境、气氛的渲染,使学生能加深对乐曲的理解与感受,提升学生在音乐学习上的兴趣。本文结合实际教学经验,从钢琴即兴伴奏教学的重要性出发,就如何有效提高钢琴即兴伴奏教学质量与教学效果提出了一些参考与建议。 相似文献
18.
《大同职业技术学院学报》2008,(6)
近年来,因为高等师范院校招生人数剧增,使音乐专业的技能课由传统"一对一"的教学形式过渡到"一对多"或技能集体课的方式。基本唱(奏)技法与乐曲的学习;即兴伴奏与歌曲弹唱;教学方法的学习;合唱指挥、重奏课与讲座;考试等五方面应贯穿于高师音乐专业技能集体课的教学过程中,这种在实践中学习的方法对学生大有帮助。 相似文献
19.
钱杨杰 《玉溪师范学院学报》2005,21(9):81-83
钢琴即兴伴奏能力的培养应注重5个方面的内容,即:加强钢琴基础课训练;加强音乐理论学习;收集、掌握大量的伴奏音型;强调“首调”概念;明确伴奏者的责任和分工。 相似文献
20.
《湖北函授大学学报》2016,(23):97-98
钢琴即兴伴奏对于学生显得越来越重要,但是目前在音乐类师范高校中对于即兴伴奏这门学科的教学以及学习存在着观念上不够重视,教师教学方法的死板以及课程设置上的一些问题,而要改变这些问题就要让学校,老师以及学生在观念上都要引起重视,并且在教学方法上需要改进以及课程设置上要合理,只有这样才能真正让这门学科的意义得到体现。 相似文献