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两个欧阳修——你是哪一个? 总被引：1，自引：0，他引：1
关于欧阳修的诸多故事中,有两个感情色彩迥异。先看第一个。某甲爱写诗,有一次曾与欧阳修同行———只是并不知道同路的就是欧阳修,走着走着,看到路边有一棵枯树,也就按捺不住,念念有词来了两句：“远看一枯树,两个干树桠。”显然,这是两句“俗不可耐”且“不可救药”的“死”诗,既无生命,也无色彩。但欧阳修听了并不嘲笑,而是笑眯眯地告诉他,说：“你如果能再加两句,这诗保证漂亮！”某甲听了,就绞尽脑汁使劲地想。欧阳修见他想得挺苦,知他已渐有所悟,也就加了两句给他听：“春来苔是叶,冬至雪做花。”某甲听罢,果然感慨… 相似文献
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张玉庭 《中国小学语文教学论坛》2004,(31)
关于欧阳修的诸多故事中,有两个色彩全异的。先看第一个。某甲爱写诗,有一次曾与欧阳修同行———只是并不知道同路的就是欧阳修,于是走着走着,看到路边有一棵枯树,也就按捺不住,念念有词来了两句“远看一枯树,两个干树桠。”显然,这是两句“俗不可耐”且“不可救药”的“死”诗,既无生命,也无色彩。但欧阳修听了并不嘲笑,而是笑眯眯地告他,说:“你如果能再加两句,这诗保证漂亮。”某甲听了,也就绞尽脑汁使劲地想。欧阳修见他想得挺苦,知他已渐有所悟,也就加了两句给他听:“春来苔是叶,冬至雪做花。”某甲听罢,果然感慨万千,因为他突然发现,… 相似文献
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关于欧阳修的诸多故事,有两个是色彩全异的。第一个故事:某甲爱写诗,有一次曾与欧阳修同行--只是他并不知道同路的就是欧阳修。走着走着,看到路边有一棵枯树,于是按捺不住,念念有词来了两句:"远看一枯树,两个干树丫。"显然,这是两句"俗不可耐"且"不可救药"的"死"诗,既无生命,也无色彩。欧阳修听了并没有嘲笑,而是笑眯眯地告诉他说:"你如果能再加两句,这诗保证漂亮！"某甲听了,也就绞尽脑汁 相似文献
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关于欧阳修的诸多故事中,有两个色彩全异的。 先看第一个。某甲爱写诗,有一次曾与欧阳修同行——只是他并不知道同路的就是欧阳修,于是走着走着,看到路边有一棵枯树,也就按捺不住,念念有词来两句:“远看一枯树,两个干树桠。”显然,这是两句“俗 相似文献
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关于欧阳修的诸多故事中,有两个色彩全异的。第一个故事:某甲爱写诗,有一次曾与欧阳修同行———只是他并不知道同路的就是欧阳修。走着走着,看到路边有一棵枯树,于是按捺不住,念念有词来了两句:“远看一枯树,两个干树桠。”显然,这是两句“俗不可耐”且“不可救药”的“死”诗 相似文献
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朱子政 《学语文(初中版)》2004,(3):43-44
有个故事：一次，欧阳修外出办事，恰好与一小青年同行。小青年不知同行乃一代宗师，居然指着远处一棵枯死的老树做起诗来，诗曰：“远望一枯树，两个干树丫。”显然，这是典型的败笔，乏味之极、平庸之极，既无色彩，更无生命，乃是地道的 相似文献
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浩宇 《学生之友(小学版)》2005,(23)
宋朝时有个富家子弟，人称“酸秀才”。他十分骄傲，对当时的大文学家欧阳修都不服气，总想比试一下高低。 一天，他带了几册唐诗去寻访欧阳修。走着走着，他见路边有棵大树，顿时诗兴大发，吟道：“路旁一古树，树上两个杈”，吟完后，肚子里就再也找不出词儿来了。正巧，欧阳修从这里路过，就替他续了两句：“春来苔为叶，冬至雪当花。” 相似文献
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张玉庭 《少年天地(小学)》2003,(3)
有个词叫“锦上添花”。其意是本来就好,添了更好。那么,有没有“糟处添花”,使糟糕变美好、化腐朽为神奇的故事呢?有!一次,欧阳修外出,与一小青年同行。小青年不知同行者乃一代宗师,居然指着一棵枯树作起诗来。诗曰: 相似文献
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孙祥虎 《第二课堂(小学)》2006,(Z2)
相传北宋时有一书生,虽然没什么大文才,却喜欢舞文弄墨。他听说欧阳修是众人敬仰的大文豪,心中很不服气,便赶赴京城,想找欧阳修当面比试, 一决高低。途中,他看见一户人家院子里有株很大的枯树,便诗性大发,当即吟道: “庭前一古树,两股大树杈。“诗到此也就卡壳了,他在这棵古树前转悠了半 相似文献
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欧阳修改文 总被引：1，自引：0，他引：1
杨文文 《作文世界(高中新语文伴侣)》2005,(4)
唐宋八大家之一的欧阳修,非常重视文章的修改,力求做到准确精练,言简意赅。他在安徽滁州当太守时,曾写了著名的《醉翁亭记》。开头写滁州山景,就用了好几十个字,后来他想,这篇游记的重点是“醉翁亭”,没有必要用过多的笔墨写山景,于是反复修改,只剩下“环滁皆山也”五个字。又有一次,欧阳修把他写的《岘山亭记》给朋友章子厚看。章子厚读到“元凯铭功于二石,一置兹山,一投汉水”一句,想了一下,说:“是否可以每句加两个字,改为‘一置兹山之上,一投汉水之渊’?”欧阳修听了欣然同意,认为是难得的妙笔,后来抄录时就按照章子厚意见加了这四个字… 相似文献
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《作文世界(高中新语文伴侣)》2007,(11)
相传北宋时有一书生,看见一户人家门口有棵枯死的大树,便诗兴大发,当即吟道:"门前一枯树,两股大树杈。"接下来他却再也想不出下句了。这时恰好欧阳修路过,他略一沉思,便应声吟道:"春至苔为叶,冬来雪是花。"那人一听,连声叫绝:"神来之笔,起死回生啊!" 相似文献
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文迪 《中学语文(读写新空间)》1997,(2)
宋朝,有个人自以为能吟诗作赋,所以目中无人。听人说欧阳修诗才超人,他心中颇为不服。为了见个高低,他要访欧阳修。途中,他见路边有棵很大的死树,诗兴大发,吟出两句:“面前一古树,两股大丫权。”两句出口,一时想不出后两句。恰巧欧 相似文献
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幼儿教育的目的是什么？从概念上说是幼儿教育应达到的结果，它规定着幼儿教育的方向。那么，怎样界定这个结果，就决定着一个社会幼儿教育的发展方向。 一名５岁的女孩对与她交谈的阿姨说，她是多么地羡慕大人，多么想快点长大。她感慨的原因很简单“当大人多好，他们想做什么就做什么。当小孩很可怜，什么都得听大人的，不好！”一名不满４岁的男孩儿不愿意去幼儿园，他哭闹不休，在母亲的高压手段下，他被迫去了。一路上不说话，他一直在想，终于想出一句能表达自己感受的话：“我憋得慌！”他之所以“憋得慌”，是因为幼儿园不让小朋友… 相似文献
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文安 《语文世界(高中版)》1999,(6)
人生就好比琴弦,绷紧了才能拉姆,拉好了也就够了。一个老瞎子带着一个小瞎子在日夜不停地奔波着,他们无所谓从哪里来．也无所谓到何处去。他们自大赶路,晚上拉琴。他们并不为钱而拉琴,只求得拉好琴。一次,小瞎子走得累了,说：“爷爷,我好累,想歇一会儿,咱们歇～会儿再走吧！”说着边往地上坐去。老瞎子赶忙吃力地将他扶起,对他说：“孩子,不能歇脚,一歇就会再也不想起来了。”他们就这样回复·口,年复一年地走着。每逢有人就拉琴,其余时间全部用来赶路。“爷爷,你说咱们有～天能够看到这个世界吗2我真想睁开眼睛看一看周围… 相似文献