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古诗文教学是初中语文教学的重要组成部分.要求学生能诵读古代诗歌,借助工具书理解其内容,同时能背诵一定数量的名篇.然而,当前初中古诗文教学的现状却不尽如人意,学生对学习古诗文缺乏兴趣,更谈不上具有独立阅读古诗文的能力.本文就初中古诗文教学现状及其策略进行了探讨.
一、现状
1.古诗文教与学的目标认识不清晰
有些教师以为,只要学生能读课文、记住翻译,要求背诵的课文能背诵、会默写就够了,至于培养学生阅读古诗文的能力则没有必要;还有的教师竟不知道初中古诗文教学的目标和大纲要求.有的学生则认为学习古诗文是为了完成初中阶段的学习任务,让自己顺利毕业.由于师生对古诗文的教学目标认识不清晰,所以教学中只重视讲读课文,而忽略了阅读课文的教学指导. 相似文献
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随着我国小学语文课程教学内容的不断丰富,古诗文教学的要求也随之提高。以往的小学古诗文教学只要求学生能够有感情地朗读课文并背诵,对古诗文内容的把握没有更多的要求。然而,新课改以后的古诗文教学内容和教学目标都有了显著变化,要求学生能够基本了解古诗文作者的创作背景,以及古诗文中表达的意境和内涵。这就对小学语文教师提出了新的要求,在开展古诗文教学过程中,传统的教学方法已经不能适应新课改后的教学要求,因此创新古诗文教学方法是小学语文教师的当务之急。本文作者重点分析了小学古诗文教学遇到的瓶颈,并就小学古诗文教学方法的创新展开了探讨。 相似文献
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经典古诗文是我国文化遗产中重要的组成部分,在小学语文教学中占据十分重要的地位。尤其是在新课程改革背景下,对小学语文经典古诗文的诵读教学提出了更高的要求。在经典古诗文教学中,通过有效的诵读,不仅培养了学生的发散思维能力、表达能力,也促使学生在诵读的过程中,汲取了丰厚博大的文化智慧,全面提升了学生的核心素养。文章立足于小学语文课堂教学,对古诗文的诵读教学进行研究和分析。 相似文献
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长期以来，中学古诗文教学存在着教学任务重、难度大、学生学习兴趣低下．教学效果欠佳等问题。而另一方面，新课标对中学古诗文教学在知识积淀和运用能力等方面都提出了更高的要求。因此，现在的中学古诗文教学．出现了课程设置理念和实际教学效果的巨大反差．怎样才能使中学古诗文教学走出耗时多．效果差的困境呢？[第一段] 相似文献
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为了促使学生主动学习古诗文,激发学生的学习兴趣,提高古诗文教学的课堂效率,笔者认为在古诗文教学中采用趣味性教学的方法,对学生学习、理解古诗文是很有益处的,做法如下。 相似文献
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董予东 《试题与研究：高中理科综合》2023,(15):129-131
古诗文是中华传统文化的精髓,有着独特的艺术魅力和深厚的文化底蕴,而培养学生“语言的建构与运用”素养则是核心素养教育下古诗文教学的内在要求。文章首先解读了“语言建构与运用”的内涵,从培育学生核心素养、推进文化自信自强两个维度探讨了古诗文教学的意义,并就如何开展古诗文教学提出了策略。 相似文献
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<正>随着2011版语文新课标渐趋完善,其在古诗文教学方面提出了新的目标和要求,使传统的"翻译式"教学法渐渐失去了市场,而掀起了一股"拓展式"教学热。大量教学实践证明:良好的拓展、得法的拓展可以引领学生走入诗境,促进学生进入作者的内心深处,从而深化理解古诗文的内涵,丰富学生的积累。反之,不得法的或不恰当的拓展,对古诗文教学是无效的、无助的。那么,如何有效地拓展古诗文教学呢?笔者谈谈教学探索和实践。 相似文献
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在中学语文教学中,古诗文的教学状况一直值得担忧。学生感到古诗文的学习难度太大,又没有实际意义,所以不愿学,而教师往往像教外语一样来教学生,逐字逐句进行串讲和翻译,教学过程单调而枯燥。这种传统的教学方法显然更加拉大了学生与古诗文的心理距离。 相似文献
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刁晓丹 《辽宁教育学院学报》2008,(12):107-108
中学古诗文教学对传承祖国的优秀文化,培养学生的民族自信心具有着重要意义,然而古诗文的教学现状令人担忧。引入古诗文情趣化教学,能有效缓解应试教育的一些弊端,有利于培养学生的人文精神,优化学生的学习心理,全面提高学生的语文修养。 相似文献
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在初中语文知识模块教学中,古诗文教学是一个难点。古诗文晦涩难懂,意味隽永,要使学生学好古诗文,激发其学习兴趣是关键。经过多年的探索、实践,对如何激发学生学习古诗文的兴趣,笔者有以下体会。 相似文献
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以往的古诗文教学存在着很大的弊端,特别是文言文的教学,在很大程度上就是字词的积累和文章的背诵,从而导致了学生失去了学习文言文兴趣的现状,致使课堂效率低下。根据新课标的要求,结合古诗文的内在特点,笔者结合自己的教学实践,从古诗文的字词、注释及序言、作者和主旨三个方面入手,有效地进行传统文化的渗透,从而极大的提高了学生学习古诗文的兴趣,避免了单纯记忆的枯燥,提高了语文课堂教学效率,为构建高效课堂奠定了坚实的基础。另外,也使传统文化得到了不断的传承和发展,潜移默化地影响了学生整体素质的提高和人格的不断完善。 相似文献
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在高中语文教学中,古诗文的教学状况一直令人担忧。老师不愿教,学生不愿学,可以说,高中的古诗文教学目前已经陷入困境。 相似文献
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古诗文教学是中小学语文教学的重要内容。而现今的古诗文的教学中,教师大都偏重对字、词和句的讲解,使学生觉得古诗文枯燥、乏味。如果教师把“读”作为教学古诗文的重要方法,在课堂上留足时间让学生朗读,在学生阅读遇到困难的时候给予适当的帮助和指导,就能达到较好的教学效果。而笔者据经验总结出以下古诗文教学“四读”法。 相似文献
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高中语文学科中,古诗文占很大的比例,在培养学生思维能力及养成良好文学素养等方面发挥着巨大作用。古诗文教学不仅能给学生提供丰富的文学素材,还能有效锻炼学生的思维能力。一、锻炼形象思维能力通过对高中阶段的古诗文的研究我们可以发现,有很大比例的古诗文给人的印象就是语言文字十分形象,这就要求教师在古诗文教学及指导学生鉴赏时,充分调动学生的形象思维能力,让学生发挥开阔的想象力。教师可以通 相似文献