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在异彩纷呈的现代绘画作品中,人们往往会看到有一些作品的表现形式及风格与幼儿绘画有颇多相似之处。一些现代的画家纷纷从孩子的绘画中吸取灵感。从绘画内容、形式、审美心理等方面对现代绘画与幼儿绘画进行了深入的比较分析,从中获得启示并指导于幼儿绘画教学实践。 相似文献
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在异彩纷呈的现代绘画作品中,人们往往会看到有一些作品的表现形式及风格与幼儿绘画有颇多相似之处。一些现代的画家纷纷从孩子的绘画中吸取灵感。从绘画内容、形式、审美心理等方面对现代绘画与幼儿绘画进行了深入的比较分析,从中获得启示并指导于幼儿绘画教学实践。 相似文献
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儿童时期语言表达力还相对较弱,孩子丰富的内心世界更多的是用动作、绘画等方式表现出来,从某种意义上说幼儿的绘画作品是孩子心灵的窗口。如何遵循幼儿"以自己的方式说话的需要",挖掘绘画语言,打开对话空间,我们尝试了多元"配料",打开孩子话匣子、另辟渠道,拓宽孩子对话空间等方式,在美术活动中促进大班幼儿语言能力的发展,倾听来自童心的声音。 相似文献
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绘画有利于发展孩子的智力,使孩子变得聪明起来,许多事实也证明:大多数爱好绘画的孩子比不喜欢画画的孩子智力相对高,这是因为在绘画中孩子要观察、记忆、思维,更重要的是想象。由此可见,幼儿借助画画可以充分施展自己的想象力,发挥自己的创造才能。 相似文献
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近年来早期阕读已成为我国幼教界逐步重视的一个新课题。《幼儿园教育指导纲要》也明确地把幼儿早期阅读方面的要求纳入语言教育的目标体系．提出要培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣：利用图书、绘画和其他多种方式,引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣．培养前阅读和前书写技能。对于即将进入小学的大班孩子来说,引导他们开展阅读活动是非常重要的。 相似文献
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有些家长过分溺爱孩子而代替孩子做他们应该做的事;有些家长缺少正确有效的教育方法。我们意识到帮助和指导家长在家庭中对幼儿进行生活自理能力的培养,也是我们幼儿工作者的责任。针对家庭中出现的幼儿生活自理能力培养方面的问题进行探讨。 相似文献
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《幼儿园教育指导纲要》中明确指出:"环境是重要的教育资源,应通过环境的创设和利用,有效地促进幼儿的发展。"因此,要培养幼儿良好的阅读习惯,并通过多渠道的方式促进孩子阅读的兴趣,使孩子从小养成良好的阅读习惯。 相似文献
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《幼儿教育指导纲要》中指出:"幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。"[1]很显然保护幼儿的安全与健康已经成为幼儿园的首要工作。但是幼儿的健康与安全不能被动的保护,而是应该让孩子主动地获得。 相似文献
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<正>发展心理学认为,除了创作艺术外,幼儿欣赏艺术的能力远远超出我们先前认知的水平。幼儿渴望讨论艺术作品,虽然他们由于年龄的限制词汇水平可能有限,但是当我们给幼儿呈现一幅大师的作品时,幼儿观察和分析的言论会让成人感到惊讶。幼儿用富有童趣的语言去表达,用夸张的表情、动作去表述他们看到作品后的感悟,仿佛他们感受到艺术家的心声。因此,在幼儿园美术领域,教师应当重视幼儿对美术的欣赏,名画欣赏教学也越来越被学者们关注。从我国独具特色的绘画历史来看,中国画的传统艺术是无法替代的, 相似文献
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小班绘画教学时,常有幼儿说＂我不会画＂。面对这些幼儿,教师应分析他们不会画的原因,了解具体原因,从兴趣入手,给孩子提供适宜的支持和帮助,让＂不会画＂不再成为他们的借口。 相似文献