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一、利用想象，培养灵感。
当前，学生的作文模式化严重。造成这种情况的一个重要原因是我们的学生缺少想像力，特别是缺少创造想象力。写作文，仅写自己观察到的，往往使人觉得有骨无肉。“想象是作文的翅膀”，作文离不开想象。想象能够把记忆中的表象加以改造组合创造出新形象， 相似文献
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作文教学要培养学生的想象能力中卫县城关二小屈平小学语文教学大纲关于作文教学要求指出：＂观察事物能注意抓重点，并适当展开想象。＂适当展开想象，使作文内容更丰富些。从这些要求上教师领悟作文教学应培养学生的想象能力。学生作文前要把所写的一切事物首先在脑海中... 相似文献
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巴甫洛夫说过：“在学习过程中，如果有多种器官参加，就可以提高大脑皮层的兴奋性。”“听音想象作文”的目的，就是想调动学生的多种感官来参与学习，通过多种途径开发学生智力，从而帮助学生轻轻松松地越过作文关。利用多媒体进行“听音想象作文”教学，是探索高效率、大面积提高学生作文能力的有效途径。一、激发兴趣，使学生乐学“听音想象作文”是在指导学生说话和写作文之前，先播放与教学内容有关的音乐、音响来激起学生的好奇心和兴趣，创设一种使学生主动参与、兴趣浓厚的课堂教学氛围。因为不同的声音反映着自然界和社会生活中各… 相似文献
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田园蕴藏的作文讯息取之不尽，用之不竭，且能给人以无穷的惊喜。因此，我们完全可以说田园就是一个规模巨大的作文资源库。 然而奇怪的是，当我们领着学生走进田园的时候，他们都会因为过分熟悉而难以有新的发现。这是什么原因呢？笔者以为，当我们的作文观察变成了理所当然的事情的时候，学生就会像机械地学习符号一样，感到单调和厌倦，缺乏基本的想象动力。实践证明，作文观察，从事实到事实，就会使学生成为目光短浅的平庸观察者。这不是因为事实本身是有局限的，而是因为把观察对象分成了一成不变的、预先准备好的若干条目，想象的余地就没有了。要想完全理解观察对象，让其各种真实的面目透明起来，就必须依靠想象，以想象补充、加深观察。 相似文献
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想象作文是学生运用想象,描述自己未曾经历过的事或者虚构故事的文字式样。写这样的文章,必须运用想象。中学生尤其是初中生,他们生活面狭小,感知的事物不丰富,何谈想象?又怎么写得出想象作文?基于上述原因,笔者认为:把想象作文植于语文阅读教学中,即把想象作文与阅读教学紧密结合,是提高学生想象作文的重要途径。 相似文献
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刘玉岩 《辽宁广播电视大学学报》2004,(2):28-29
想象是人类独具的高级思维品质，作家创作每一篇文学作品，无不借助想象的翅膀，才得以浮想联翩，广征博引。学生作文同样需要作者在头脑中把过去感知过的事物的形象，以表象形象储存起来，进行再创造新形象的过程。在此过程中，想象起着举足轻重的作用。教师在作文训练中，要注意遵循想象的原则，利用多种形式培养学生的想象力，使其创作出灿烂缤纷、新颖多姿的华章。 相似文献
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看图作文是小学语文教学中的重点，也是一个难点，它突出体现了学生的观察与想象的结合，画面与现实生活的结合，表达与编写的结合，同时也是智力与能力的结合。笔者在辅导学生看图作文时，采取了“两抓一放”的方法，效果较好。一、抓观察图画，做到细致入微看图作文，顾名思义，就是通过观察图画，把图画的内容及画面上反映的人物思想写出来，再加上丰富的想象，使静止的画面变得“动”起来，变得有声有色。看图作文的重点就在一个“看”字上，只有看得细致，语言表达才能丰富；只有看得全面，写作时才能准确地表达出人物所反映的思想感情… 相似文献
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勇俭 《聪明泉(少儿版)》2007,(2)
<正>许多同学的作文平平淡淡,毫无情趣,读来味同嚼蜡。那么,如何使文章富有情趣呢?一、观察中加以想象我们都知道,要写好作文,观察是非常重要的。然而,仅仅是观察细致,只能使文章具体。要是加以想象,作文就犹如小菜加上了味精,很有滋味。 相似文献
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李玉生 《中国现代教育装备》2010,(2):24-25
综合运用多媒体可以提高作文审题的效率，拓宽选材的广度，培养观察能力，展开合理想象，引导有条理写具体，浓缩文章的主要内容，使作文范读欣赏更加精彩，优化师生间的多向交流，从而提高作文教学效果。 相似文献
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作文离不开想象，纵观几年来的中考、高考作文，学生想象能力的培养越发显示其重要性。想象训练是写好作文的必由之路，各种文体的写作都离不开想象。在教学实践过程中，我经常采取以下几种方法来训练学生想象作文的能力。形象再造法。就是让学生在头脑中再造自己过去感知过的事物的形象，具体说就是由当前感知的某一事物，去回忆相关的另一事物。中学生作文的大部分题材来源于对往事的回忆，我常让学生写出自己最喜欢或最不喜欢的东西，为什么最喜欢或最不喜欢，它会使你联想到什么事或人。还可结合教材的学习，及时抓住文中想象的原型，训… 相似文献
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提高小学生作文能力的三条途径陈小英（高安市筠阳二小）作文教学既要培养学生使用语言文字的能力，又要提高学生观察记忆、想象、思考的能力，牵涉面广，难度大，可说是作文教学的特点了。就课堂教学而言，作文训练主要有三条途径：一、读中学写，严格基本功训练叶老说过... 相似文献
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陈景贤 《小学生作文辅导(作文与阅读版)》2011,(5):6-6
爱因斯坦说过：“想象是一切创造之源。”教师应努力指导学生在合理想象的基础上,根据想象作文不同的类型采用相应的训练方式,尽量让其想象呈现多样化趋势。文贵于新,想象作文也要求想象新颖。阅读教学是作文教学的基础,两者的关系十分密切,发展学生的想象力,离不开阅读教学这个基础。所谓想象作文,顾名思义就是作者想象出来的习作。想象作文是培养想象力的最佳手段。 相似文献
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语文自学能力是学生学习的一项综合能力，是观察、想象、思维、记忆等智力因素与意志、情感、兴趣等非智力因素的综合体，也是语文教学中的技能目标。叶圣陶先生说过：“学生须能看书，须能作文，故设语文可以训练之。最终目的为：自能读书，不待老师讲；自能作文，不待老师改。”那么，如何培养学生的自学能力呢？ 相似文献
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张清华 《四川教育学院学报》2001,17(8):36-36
作文要展开想象 ,这是对作文提出的更高的要求。想象是思维的体操 ,是拓展思维空间的内驱力 ,是人们对头脑记忆表象进行加工改造而建立新形象的心理过程。爱因斯坦说 :“想象力比知识更重要 ,因为知识是有限的 ,而想象力概括着世界上的一切 ,推动着进步 ,并且是知识进步的源泉。”因此 ,在作文教学中 ,教师应充分凭借各类作文的想象因素 ,让学生展开想象的翅膀 ,翱翔于想象王国 ,有利于培养学生思维的广阔性、深刻性和创造性。一、挖掘看图作文的想象因素。教学看图作文时 ,要把观察与想象结合起来 ,训练学生细致观察、合理想象。看图作文 ,… 相似文献
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观察和想象是小学作文教学的"基础工程"。观察是想象的依据,是思维的"触角",想象是观察的升华,是智力的核心,是创造的萌芽,也是写作的主导。因此,小学作文教学要打好这一写作"基础工程",必须把观察和想象有机地融为一体,形成作文教学系列化,逐个训练。 相似文献
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观察和想象是小学作文教学的"基础工程"。观察是想象的依据,是思维的"触角",想象是观察的升华,是智力的核心,是创造的萌芽,也是写作的主导。因此,小学作文教学要打好这一写作"基础工程",必须把观察和想象有机地融为一体,形成作文教学系列化,逐个训练。 相似文献
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勇俭 《故事作文(高年级版)》2006,(7)
许多同学的作文平平淡淡,毫无情趣,读来味同嚼蜡。那么,如何使自己的文章富有情趣呢?一、观察中加上想象。我们都知道,要写好作文,观察是非常重要的。然而,仅仅是观察细致,只能使文章具体,要是加以想象,作文就犹如小菜加上了味精等各种作料,读起来很有滋味。如:在吃方便面时,一 相似文献
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《语文课程标准》指出：在作文教学上“鼓励想象和幻想，鼓励有创意的表达”。小学生最具想象力，常借助幻想的方式来观察、理解生活中的事物，且本身带有一定的创造性。想象作文是以想象为主要内容的一种作文形式，要求学生以现有知识和生活经历为基础，以合理、科学性为原则，展开想象的翅膀， 相似文献