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张睦康 《快乐作文（低年级版）》2016,(Z2):28-29
春节快到了,今天我和爸爸妈妈到超市里去办年货。到超市一看,真是人山人海:有白发苍苍的老人、有提着大包小包脚步匆匆的中年人、有跟在大人后面嘻嘻笑着的小孩儿……我们好不容易来到超市入口,突然,一股人流把我们推向一边。我们挤来挤去,直到我们满头大汗,才终于进了超市。第一站,我们当然是去买糖啦!因为我可是最喜欢吃糖的。我们来到"糖果一条街"。哇,糖果外面都包装着晶莹剔透、 相似文献
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《小学阅读指南(3-6年级)》2011,(8)
去超市购物已经成为我们日常活动之一。购物时的礼貌行为,不仅使你受到尊重,还可以体验到购物中的乐趣。然而,我们在超市却会看到一些不文明的行为:有的顾客用手抓 相似文献
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活动来源
在春天的主题活动中，宝‘矗们唱春天、找春天，感受春天的美丽。有一天。星字在书上看到了蝴蝶，他兴奋地叫起来：“蝴蝶，蝴蝶!”宝宝们都挤来一起看。看宝宝们对蝴蝶很感兴趣，我就带着他们到小花同中找蝴蝶．并设计开展了“蝴蝶找花”语言活动。 相似文献
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<正>活动设计:根据小班幼儿的年龄特点、兴趣,我尝试运用"玩中学"的教育理念,以游戏的形式贯穿活动始终,持续引发幼儿内在的探究动机和兴趣。幼儿通过视觉、触觉、味觉、听觉等多方位形式来感知、认识不同种类的糖果,让他们在探索中得到自己的见解,最后又结合故事让幼儿知道吃完糖果要漱口好习惯。活动目标:1.了解糖果的形状、颜色、味道,知道糖果的种类是丰富多样的。2.通过看看、摸摸、闻闻、尝尝等多种方式感知糖 相似文献
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作为一名走进综合实践课程五年的教师,我一直自豪于曾带着学生们走出校门开展各项活动,我们在超市、在公园、在公交车上开展的各项体验、实践活动可以说是精彩纷呈,更可贵的是我们看到了学生们在活动中的成长,更见证了综合实践这门课程的魅力.但是近几年,由于种种原因,我们能够走出校门的机会越来越少,综合实践活动的范围也越来越小,我们的课程资源遇到了前所未有的紧缺. 相似文献
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课题由来 20世纪80年代初,超级市场刚刚在中国出现时,作为一种现代商业业态,超市将传统的柜台售货方式变为由顾客自选商品,以购物迅速便捷、环境干净幽雅博取了老百姓的青睐,着实给消费者带来极大的方便和乐趣.但是,由于管理上的疏忽,超市为了适应种种购物方式备下的购物筐(车)存在着一定的问题.对于生活在城市的消费者来说,进超市购物拎起门口放置的购物篮已是习以为常的事,少有人对这个千人提、万人拎的篮子的卫生问题有所注意.针对这一情况结合教学内容,我们组织了一次"关于我市超市购物篮筐污染问题的调查报告"课题研究性学习活动,走访了我市的几家超市.活动中,可以说每到一处,都发现购物篮的问题多多,情形令人堪忧. 相似文献
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【活动过程】活动一：找春天师：小朋友们,让我们一起仔细看一看,认真听一听。(多媒体播放录像：冬天的景象。)师：你们看到了什么?听到了什么?生：我看到下雪了,听到了很大的风声。生：我看到树上的叶子都没有了。生：我看到人们都穿上了厚厚的棉被,戴上了围巾。 相似文献
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一、活动生成的由来 现在的独生子女大都喜欢吃巧克力、糖果、薯片等零食,而对米饭、蔬菜等有营养的食品却不感兴趣,尤其是对蔬菜.不少家长反映,孩子在家进餐时因为怕嚼、怕咽蔬菜而常常拒绝吃蔬菜.我们幼儿园天台植物园种植的蔬菜越长越茂盛了,看着绿油油、生机勃勃的蔬菜,孩子们可高兴啦,唧唧喳喳地讨论有关蔬菜的话题.于是,我们决定开展"蔬菜真好吃"方案活动,引起幼儿对蔬菜更多的关注,尝试进行种菜、买菜、洗菜等活动,以此培养幼儿喜欢吃蔬菜的良好习惯,以及对事物的观察能力和动手操作的能力. 相似文献
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刘艳 《天津市教科院学报》2007,(6):78-79
《幼儿园教育指导纲要》中将幼儿数学教育的目标明确定位于“能在生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣”。依据这一理念,又结合园所“在科学探究活动中,培养幼儿学数学的兴趣”的课题研究,我们开展了“小超市”主题活动。以往的数学活动总是让孩子觉得枯燥乏味,那么结合“小超市”主题活动,如何从孩子的生活实际出发,让他们亲身体验感知生活中的数学,并用数学来解决生活中的问题?我们尝试通过以下有效途径来进行:一、数学活动与生活相结合(一)活动生成来源于幼儿生活在刚开学的时候,有的孩子经常将一些食品、玩具等带来… 相似文献
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逛超级市场似乎是现代都市人必不可少的日常活动,我们在超市中可以买到从厨房到卧室的大小物品,不管是小到一根针还是大到一台等离子电视,一应俱全。可是你知道吗？超级市场的诞生正是我们这里谈到的“现代物流活动”的鼻祖,即：通过有组织的策划、科学的管理为人们提供一种便利的购物服务,这就是我们现在通常所说的“一站式购物”。又如众所周知的Dell电脑公司,他们为世界各地的用户提供了质优价廉的产品, 相似文献
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小班幼儿对剪纸、折纸活动比较感兴趣,每当美工课前我为他们准备好工具时,他们就会异常兴奋并带着期待地问我：老师,今天我们做什么呀？《小鸡找妈妈》这堂课让我感触颇深。活动开始了,我出示事先沿黑线剪下的图案问小朋友们看到了什么,小朋友们都异口同声地回答：小鸡。我引入：今天我们做《小鸡找妈妈》。小朋友们对此非常感兴趣,个个都专注地看着我手中的范例,我边示范边讲解, 相似文献
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郝百慧 《中小学作文教学(小学版)》2011,(29)
童年是人生最美好的时代,幼儿园就是孩子们的乐园,幼儿园的教育活动是孩子们放飞快乐、放飞理想的地方。教育应有一定的灵活性,我捕捉教育素材,把幼儿的主体性教育渗透在幼儿的学习活动当中。一、激发求知欲,自主探索因为组织活动,我拿了很多糖果到班里,显然孩子们马上就被眼前的糖果 相似文献
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正【设计思路】中班上学期,我班幼儿数数能力有了较大的提高,他们能发出声音,手口一致地点数事物,能初步理解数的实际意义,也初步了解了5以内数的"多1"和"少1"的数概念。根据幼儿的发展水平,我围绕幼儿平时比较喜爱的糖果设计了层层递进式的游戏化学习活动,让幼儿听声音数糖果,鼓励幼儿尝试默数7以内的数并找出相应的数字,进一步了解"多1"和"少1"的数概念。【活动目标】1.能默数7以内的数,并能找出相应的数字, 相似文献
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我们幼儿园一直以发展幼儿创造力为教育特色,为了发展幼儿的创造力,在平日的美术活动中,我总是引导幼儿要画得与别人不一样,欣赏讲评美术作品时,也引导孩子从有创意、有新意方面来评价作品。在我的眼中这就是创造,这就是培养幼儿创造力的最好途径。孩子们仿佛已经形成一种习惯,看到一样的就认为是不好的。一直到那一天的美术活动,给了我新的启示。在"我是中国人"的主题活动中,孩子们有临摹天安门的绘画活动。 相似文献
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幼儿阶段是语言发展的重要时期,而幼儿只有具备了一定的■语表达能力！才能听懂大人和同伴的话,才能清楚表达自己的思想和感情。因此,我们要通过各种途径来培养幼儿的口语表达能力。首先,谈话活动具有促进幼儿日语表达能力的功能。比如早晨幼儿入园时,教师有意识地找幼儿谈话,问问今天早晨起床干了些什么？是谁送你到幼儿园来的。在路上看到了些什么—等等。这样在了解幼儿语言表达情况的同时,能培养幼儿口语表达能力。在课堂中教师可以通过各种提问,如你吃过什么糖果？它是什么样子的？你最喜欢吃什么样的糖果—通过这些提问引出幼… 相似文献