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徐益宏 《试题与研究：高中理科综合》2021,(13)
随着近年来新课程改革的不断推进与落实,越来越多的高中化学教师将创新的教学策略和教学方法应用在化学的学习和复习之中,以此为依托有效提高学生的化学综合素养和解题实战能力,进一步提高高中化学教学及复习的效率。其中题组教学法,通过搭建题组概念图的方法流程,指导学生在重新回顾概念定律的同时,思考问题并进行分析和解决,使高中学生在复习的过程中能够重新构建起化学的概念体系,指导学生对于概念定律进行迁移和运用,有效突破和解决化学问题和化学难点,不仅提高了高中学生化学的解题思路和解题能力,也在高中化学复习过程中切实提高了整体复习的质量和水平。因此,本文将针对题组教学策略在高三化学复习中的应用展开详细分析和探讨,希望能够为后续高三化学复习效率的进一步提高提供相关参考经验。 相似文献
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随着我国新课程的实施和高考改革,对于高中化 学教师所开展的教学工作也提出了更高的要求。在高中化学 复习教学中,教师需要结合复习内容及学生的实际情况对教学 设计和案例进行整理分析,以促进学生全面自主学习为主题,进一步提升学生的科学素养。化学教师为有效指导高考复习 教学工作,务必将高中复习与新课程教学理念相融合,注重学 生对学习过程和方法,以及知识运用的掌握程度,使学生能够 立足基础,突出能力。基于此,本文主要对拓展型高中化学复 习教学策略进行了探究,以期帮助学生实现更好地发展。 相似文献
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蔡昌慧 《新课程学习(社会综合)》2010,(8)
高三化学复习策略的研究与高考改革、新课程理念实施关系密切.为提高高考复习的实效性,促进学生科学素养的提升,本文在新课程理念的指导下,以学生学习方式的转变为中心,注重对学生学习能力的培养,提出了高三化学复习课的教学策略,以期为高三化学复习教学提供借鉴和参考. 相似文献
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随着教学改革的不断深化,对基于化学素养的高中化学知识教学成为当前教育界研究的主要内容,尤其是作为科学素养的重要组成部分,化学素养与高中化学知识的结合是促进教学质量与学生综合能力提高的重要手段。本文对化学素养的分类与化学知识的特征及如何实现化学素养与高中化学知识的融合进行了探析。 相似文献
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正化学素养的培养作为全面提高高中化学教学质量的重要途径之一,是整个化学教学过程中的重要组成部分。将化学素养培养策略应用于化学教学中,可有效提高学生的学习兴趣、动手操作能力和实际应用能力,对高中化学教学综合水平的提高有巨大作用。采取有效教学方法培养化学素养是高中化学教学的重要趋势。1.提升高中生化学素养的实验性教学化学素养的实验性教学指的是在化学教学过程中,教师改变传统的以理论性教学为主的教学观念,将化学理论知识通过实验的方式予以实践和证明,通过实验加深学生对化学理论知识的理解。从高中化学教学现状来看,高中化学教学仍 相似文献
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高中化学新课程标准指出,高中化学课程是科学教育的重要组成部分,它对提高学生的科学素养、促进学生全面发展有着不可替代的作用。充分认识培养高中生化学科学素养的意义,探讨在化学教学中培养学生科学素养的有效性,研究如何提高高中化学科学素养的有效教学,努力追求学生的科学素养全面提升。 相似文献
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练习是学生巩固学习效果、深化基础知识、提高学习技能和能力、发展智力的一种重要手段，也是教师获取教学反馈信息的一个重要途径。笔者针对高中化学总复习阶段的实际操作并结合自己多年来的实践经验，就总复习阶段中习题教学应该遵守的一些基本原则进行如下探讨。 相似文献
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近几年,广大一线教师已经普遍应用思维导图进行教学的实践与研究,而思维导图在高中化学教学中也能发挥着一定的作用.笔者在高三化学复习教学中引导学生手绘思维导图进行章节或专题复习,取得了良好的复习效果.下文基于教学实践分析和研究了思维导图在化学自主复习过程中的有效应用,以期为广大化学教师提供参考. 相似文献
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科学素养对个人、对国家都十分重要,高中化学教学也将高中生的科学素养定为教学目标,而作为目标追求的科学素养如何与高中化学知识教学相结合也就成为广大教学工作者所关注的重点。本文就化学素养与高中化学知识教学的契合展开了探讨。 相似文献
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化学实验总复习是高中化学总复习体系中的重要组成部分,这部分的教学内容对于巩固和深化元素和化合物部分的知识、促进学生掌握化学实验原理和实验操作技能,以及培养学生分析问题和解决问题的能力都具有极其重要的作用。由于高中化学总复习具有时间短、内容多、任务重的特点,光靠传统的教学媒体进行化学实验总复习困难很大,效果不好。笔为解决此困难,提高教学效果,充分发挥了电教媒体在教学中的辅助作用,从而有效地提高了化学实验总复习的教学质量。 相似文献
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随着新课程改革的深入和升学压力的增大,要提高化学复习的效果,就必须提升复习效率,使学生积极参与到学习中.本文中详细分析了高中化学复习教学中存在的问题,并提出有效的复习策略. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(7)
普通高中的培养目标是进一步提升学生综合素质,着力发展核心素养。化学学科核心素养是学生必备的科学素养,是学生终身学习和发展的重要基础。在落实立德树人根本任务,开展"素养为本"的教学中,应重视教学设计,激发学生学习化学的兴趣,促进学生学习方式的转变,培养他们的创新精神和实践能力。以人教版高中化学必修2第二章第三节"化学反应的速率与限度"为例,谈谈核心素养背景下高中化学课堂的教学设计。 相似文献
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为促进高三化学复习课达成有效教学的目标，教师需要及时修正自身的教学方法与教学模式，促使实际复习课教学贴近学生学情实际，从而满足不同学生的复习需求.据此，文章阐述了高三化学复习课有效教学的实施现状，分析了高三化学复习课有效教学的设计原则，而后提出有关高三化学复习课有效教学的优化实践策略. 相似文献
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小组合作学习对深入开展素质教育,提高学生的综合能力和化学学习兴趣有重要意义,本文结合笔者多年的教学实践,简要论述了小组合作学习在高中化学教学中的应用.为了更好地在高中化学教学中实施小组合作学习,首先应该对学生进行合理分组,其次还应该充分利用小组的优势进行课前预习,第三还要注意在课堂教学过程中重视“有效提问”,此外,还应该在复习课中注重应用“小组合作学习”. 相似文献
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受应试教育观念影响,高中化学教学依然存在很多问题,在学科核心素养要求之下,教师需要采取积极、有效的化学教学策略,提升教学质量.文章从高中化学之中的学科核心素养概况出发,对以学科核心素养为基础的化学教学策略进行分析与探究,以便更好地实施高中化学教学. 相似文献