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正一、基本概况我们通过下园实地查看、座谈调研等方式,了解我市各级各类幼儿园的区域活动情况。我们发现:许多农村幼儿园和民办幼儿园没有创设活动区角;部分县、市级示范幼儿园和乡镇中心幼儿园能设置简易区角;省、市级示范性幼儿园能投放丰富操作材料,创设活动区角环境,开展区域活动。同时,大部分幼儿园的区域活动的组织与开展流于形式,没有把区域活动作为幼儿学习的一种重要方式,"集中上课"仍然是其教育活动的主要组织形式。 相似文献
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提到区域活动,大家并不陌生,幼儿园都很重视区域活动的开展。活动区是幼儿的快乐小天地,可以解放幼儿,让幼儿有更多的时间和空间自由地玩耍。活动区角的设置一直是幼儿园教师探讨的话题。下面和大家分享几个区角设置小贴士：幼儿正处于语言发展的最佳时期,语言区是幼儿园比较常见的区域之一,可是喜欢去语言区的幼儿并不多。我们在语言区的创设上,可以进行一些新的尝试。 相似文献
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我从教的幼儿园在一个较偏远的小县城,在这里我做了十几年的幼儿教师,经历了区域活动推广的全过程。刚推广普及这一课程模式时,我们很多教师都生搬硬套一些城市幼儿园区域活动的主题内容,创设了诸如地铁站、保龄球馆等活动区。由于农村幼儿没有城市生活经验,因此,这样的主题内容就难以使幼儿在区域活动中介入环境,激发探索环境的热情,更谈不上发挥什么创造性,致使有的活动区成了一种摆设,失去了活动区的教育功能。加上我们没有足够的资金投入丰富的活动材料,让我们十分沮丧,认为只有在大城市物质发达的地区才能搞好区域活动。后来,通过在实践中学习和总结认为,发掘本地的资源特色来开展区域活动,更适合于我们农村幼儿园。 相似文献
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活动区教学是指幼儿园的这样一种组织形式,即以幼儿感兴趣的活动材料和活动类型为依据,将活动室的空间相对划分为不同活动区,让幼儿自主选择活动和活动区,在其中通过与材料、环境、同伴的充分互动而获得学习与发展。又称“区域活动”“区角活动”,港台地区惯称“学习角”“角落教学”“探游区”等。 相似文献
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一、根据实际情况设置活动区1、根据实际需要和可能灵活创设活动区域。活动室的面积和幼儿的人数，制约着活动区设置的规馍和数量。一般，我们开展区域活动，每个区以5～7人为最佳状态：根据本班情况，可设置5～6个区。为了克服活动区内容丰富，材料较多，活动室面积小的矛盾，我们把一些区设立为固定 相似文献
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活动区是幼儿园采用的一种活动形式,以其组织形式的灵活和活动内容的丰富为幼儿提供了自主学习的环境,有力地推动了幼儿园教育朝着更加多样化、个性化的方向发展。但随着活动区活动的开展,一些问题开始逐渐显露出来． 相似文献
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活动区是幼儿园有目的、有计划地充分利用空间为幼儿创设学习、游戏和自由活动的区角，开设活动区角是幼儿园实施个体化教育和主体性教育的需要，也是幼儿自身发展的需要。近年来，各级各类幼儿园开展了活动区的研究和实践，取得了可喜的成效。日前，我观摹了几所幼儿园的活动区的活动，欣喜地看到教师和孩子们创设了许多新的活动区，但却发现在幼儿园活动区中安静、轻松、有秩序的区角占大多数，躯体划地戏和幼儿的需来，研究我观欣喜新的中安躯体性、大运动量、富有探索性和冒险性的区角为数很少，显然是“重女轻男”，女性化现象较为明显… 相似文献
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幼儿园区域活动的环境创设即是我们为幼儿区域活动所能够提供的各种条件,它不仅包含了空间与场地的设置、活动材料的提供,还包含了环境中的师生关系、同伴关系等人为环境因素的创设。现阶段国内很多幼儿园在开展区域活动的过程中,教师往往忽略了环境创设的实际效果,不注重在幼儿活动过程中给予一定的指导与帮助。对区域活动环境创设这一课题展开研究,能够帮助人们有效改善这一问题,促进幼儿园区域活动的顺利开展,为幼儿提供更好的学习成长环境。 相似文献
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儿童对数概念的学习和掌握,主要是依靠儿童本身的建构,即数概念是每个儿童自己从物体的各种关系中建立起来的,是思维的产物。因而组织和创设一个让儿童能在其中尽其所能、充分发展自己的合适的环境在幼儿园数学教育中就显得相当重要。数学区域活动是一种开放、自由、自主的活动,能使幼儿在活动中轻松愉快、没有心理压力,可以按自己的意愿自主地选择活动内容、活动方式和活动伙伴,并能按自己的学习方式、速度去操作实践,对促进每个幼儿身心发展起着重大的作用,因而受到人们的普遍重视,成为当今幼儿园开展数学教育活动的重要途径之一。但从现… 相似文献
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活动区作为一种重要的教育组织形式。对幼儿的发展起着不可替代的作用。本研究调查了青岛市8所幼儿园在活动区创设及幼儿在活动区活动方面的情况，在分析其存在问题的基础上，对如何进一步开展活动区活动提供了一些建议。 相似文献
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采用问卷调查的方法,对安康地区幼儿园区域活动的开展现状进行了调研。结果显示：安康地区幼儿园区域活动起步普遍较晚;区域活动主要在室内进行且面积相对较小;幼儿每天进入区域活动时间也比较短。同时,区域活动开展尚存在着认识不到位、环境创设缺乏科学性、材料投放不充足且更新不及时、教师的指导存在偏差等问题。为此,我们应进一步加深对区域活动的认识;根据活动目标和幼儿身心发展需要创设环境;充分了解幼儿发展特点,科学规划投放材料;科学指导,促进幼儿全面发展。 相似文献
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活动区活动作为一种重要的教育组织形式,对幼儿的发展起着不可替代的作用,而关注农村幼儿同活动区现状,实施农村幼儿园课程改革,是促进城乡幼儿教育均衡发展,缩小城乡办园差距的关键要素。为了解我市农村幼儿园活动区的现状,找出存在的问题,我们采用问卷、走访、座谈等方式, 相似文献
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钱莉琴 《新课程学习(社会综合)》2012,(2)
区域活动是幼儿非常喜欢的一种学习活动,是当前幼儿园实施素质教育,推动幼教改革的一种重要的教育活动形式,它能促进幼儿全面素质的形成、发展和提高。本学期我们继续尝试研究创设、利用区域进行教育活动。 相似文献
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新《纲要》指出:"幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和满足他们多方面发展的需要,使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。"作为农村幼儿园,条件比较艰苦,开展区域活动确实碰到了各种各样的问题,以致在农村幼儿园开展区域活动还没有真正显现出它的独特性。但是,我们在具体的活动中发现农村幼儿园开展区域活动也有自身的优势。一、因地制宜,创设区域活动环境。(一)充分利用好三维空间。通过吊挂各种具有教育性和装饰性物品实现空间布局,结合节日布置区域活动环境。充分利用好墙面, 相似文献
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农村幼儿园区域活动普遍存在着环境创设程式化、材料投放不当等问题,制约着区域活动教育价值的发挥。让农村区域活动真正"活"起来,需要探索具有本土特色的组织途径:如,因地制宜,充分利用地方特色开展区域活动;亲近自然,科学利用现有物品丰富区域材料;等等。 相似文献