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“小于,昨天上课时,我提问你三次,都是简单的问题,可你为什么一个都答不上来？……”她还是老样子,一双大眼睛一眨一眨地看着我,说：“我……我……我……”“又我我我,别说了,快背诵昨天学习的课文。”我像往常一样,打断她的话,仍一味对她的学习进行指导。她仍是站着发愣。我给她起了个头．让她接着背。 相似文献
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杜忠书 《中学政治教学参考》2012,(22):14
班里有位学生小刘,不认真读书学习,却热衷于哗众取宠,华而不实,总是牢骚满腹地埋怨老师不重视她。一天,小刘又在教室里大发牢骚,恰巧我走到了教室外。我没有直接走进教室去打断她,而是静静地听完了她的牢骚,才走进教室吩咐她:"你随我到操场去,我们搞一次投掷实验。"她跟着我来到操场, 相似文献
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老师：自从升入高三以来,我两次月考成绩都很不理想,我的性格比较内向,现在成绩这样,更不愿跟同学们交流。我特别想摆脱这种学习落后的局面,所以课间休息时我也在学习。小美是我为数不多的朋友,但我也把她当成了学习上的竞争对手。一次,她来找我聊天,我正在做题便拒绝了她,当时语气可能比较生硬,小美觉得我是故意的,跟我翻脸了。后来,她再也没理我。现在我连一个朋友也没有了,觉得很孤单,学习成绩不但没有长进,反而越来越差。老师,你说我到底该怎么办呢？ 相似文献
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在教育教学中,若能针对不同的学生,采取不同的措施,特别是对那些差生,采取个别对待的方法,有利于调动他们的学习积极性。下面谈谈关于运用个别对待方法的几点作法。一、对差生不搞统一的成绩评定去年,我班一名初一女生,按照统一的成绩评定,她的数学成绩几次都不及格。我本想经过成绩评定会促使她努力学习,结果却使她整日愁眉苦脸,几乎失去了学习的信心而中途辍学。根据这种情况,我改变评定 相似文献
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陈兰 《新课程学习(社会综合)》2012,(10)
"老师,你帮我补补课吧!"
这是我班的一个女生,拿着书和作业本风风火火地来到了我的面前.我先是一惊:她开始要学习了!然后长舒一口气:功夫总算没白费!
曾经的她,扬起高高的头颅,谁也不理不睬,就连父母也很难跟她说上一句话,何况老师!放假回到家,几乎不跟父母讲话,这让她的父母伤透了脑筋,不知如何是好……
刚开始接触她时,也令我非常尴尬.一次提问让她回答,她一动也不动,一句话都不说,就连象征性地站起来摇一下头都不愿意.我顿时感觉到问题来了,责任也来了!于是我开始从外围了解她——她的家庭,她交往的同学:父母知识水平都很高,她的智力应该不差,行为习惯也很好,为什么不说话、不学习?说明有心结. 相似文献
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对一个离园入校后的小学生种种表现的反思，使我深深地体会到早期良好习惯培养的重要性，也再一次激起了我对家园配合、沟通的重要性、迫切性的探讨。下面我将通过对一例个案的具体分析来透视这一问题。一、个案费笑是我的一个学生（家教，由于特殊原因，我要和她共度一个周末），独生女，9岁，上小学三年级，学习中等。在和她近一年的接触中，我对她有了一个比较全面的认识和了解。她是一个不错的孩子，但由于种种原因，她在学习习惯、生活习惯等方面都表现出一些令人深思的问题。学习习惯方面：马虎、不认真、注意力不集中是她最大的毛病… 相似文献
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女生兰平时学习特别刻苦,但是每次考试都不理想。一次次的打击,让她坚持不住了,时时流露出要轻生的念头。这次月考她又失败了,伤心流泪之后,搬了凳子跑出教室。同学们都很害怕,紧跟其后抱住了她。我听说了此事,找她单独交流,对她进行了开导。因为她平时大大 相似文献