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王菲 《中学语文(读写新空间)》2005,(12)
我想许多人都问过这样一个问题:如果人真的有来世,你想变成什么?有的人会说:我想变成一棵树。有的人会说:我想做一滴眼泪。那么我的回答是:我想做一串音符,一串能帮人们传达快乐的音符,一串能帮人们改变心情的音符,一串能奏出美妙的音乐的音符。假如我是一串音符,那么我将以最快的速度把快乐传达给每个人,快乐是一件简单的事,让我们用音符把这件简单的事放大成快乐过日子的动力,让你我每天都能读写新空间·拥有快乐陪伴在身边。假如我是一串快乐的音符,我将乘着风儿,来到世界每一个角落,告诉每一个人你有快乐的权利,你可以在任何时间任何地… 相似文献
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曹曼青 《全国优秀作文选(高中)》2002,(12)
有人说，冬天是一个乏味的季节，我却不这么认为。冬是四姐妹中最小的一个。她默默地为硕果累累的秋收尾，也为百花齐放的春储备动力，所以冬具有奉献精神。她没有春那样朝气蓬勃，没有夏那样风情万种，也没有秋那样柔情似水。她喜欢保持着冰清玉洁的形象。她还很喜欢穿一件叫“雪”的衣。雪是小麦的棉被，它供小麦抵御寒冷。雪花是孩子的玩具，打雪仗堆雪人，是多么快乐的事呀！雪花还是万物的清洁剂，它会滋润大地心灵，扫除一切不干净的东西，让这个世界变得洁净、纯真。冬，还是磨炼人们意志的时刻。早晨，北风刮得窗户“咚咚”响，在热… 相似文献
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快乐王子的塑像高高地立在城市中央，他满身贴着薄金片，眼睛是两颗晶莹的蓝宝石，剑柄上嵌着鲜艳的红宝石，漂亮极了。人们都说快乐王子是世界上最幸福的人。一个初冬的晚上，一只飞往埃及的小燕子经过这里，它落在快乐王子的两只脚中间。“啊，我要在金房间里过夜了！”它想。突然，一滴水落在小燕子身上，接着又是一滴。它抬起头，看见快乐王子的眼里噙满泪水。“你是谁，为什么哭？”小燕子问。“人们都叫我快乐王子，可是我一点儿也不快乐，因为我站在这儿，看见了城里的种种丑恶与贫穷。”快乐王子凝视前方说道，“此刻，远处有个瘦弱… 相似文献
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吴莎 《作文世界(高中新语文伴侣)》2003,(3)
宽容就像天上的细雨滋润着大地。它赐福于宽容的人，也赐福于被宽容的人。我们应该学会对别人表现宽容……”这是莎士比亚名剧《威尼斯商人》中的一段台词。小时，我根本不解其中深意；现在，越品尝越觉其味蕴含隽永。小时候，常见周围的人总为区区小事而大动肝火，我很迷惘：为何人们心中竟装不下一丝委屈？这样斤斤计较还有快乐吗？春去秋来，我一天天长大，渐渐悟出一个道理：只有把宽容与真诚无私地奉献给别人，才能得到别人的宽容与真诚；只有每个人都宽容别人，世界才会变得温馨可爱！宽容是理解的体现，只有理解别人，才能宽容别人。… 相似文献
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王珊珊 《小作家选刊(小学)》2004,(4)
“生命是一篇小说,不在于长,而在于好。”塞宁卡说。于是我想,文字也是一样吧。每个人文字的长短好坏都由自己来决定。文字像是一个有生命的人,它会哭,会笑,会喜,会闹,能让你悲伤,会使你感动,也为你带来快乐。文字所带给你的快乐并不同于其它快乐,它使每个阅读它的人时时有种向上的力量,喜悦的文字带给我们精神上的通透,悲伤的文字让我们得到启示,幽默的文字让我们开怀一笑……生活中充满了绚丽多姿,纷繁复杂,当我们面对丰富多彩、令人眼花缭乱的生活,如何去留住它其中的精彩呢?于是,文字帮了你的忙,它为我们记述了一切美好,一切希望,为我们… 相似文献
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叶惠茹 《小溪流(作文画刊)》2009,(1):12-13
每个人的家乡都有特产。我的家乡也有特产,那就是春甜橘。春甜橘是一种小小个儿的水果。它虽然小小个儿但比别的橘子好吃。春甜橘皮薄肉厚,吃起来有一股甜甜的味道,一进嘴巴就像融了一样,汁往外喷。甜的味道让愤怒的人一下变得好开心,让悲伤的人一下变得好快乐,让工作劳累的人变得轻松。 相似文献
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马梓赫 《小溪流(作文画刊)》2006,(1)
听大人们说,每个人都是哭着来到这个世界上的。是为什么都要哭着来到这个世界上呢?也许是人都不喜来到这个世界上吧!可是上帝却给了我们一个使命,这使命就是让我们来创造“快乐”。妈妈告诉我,我也是哭着来到这个世界上的。双手握着,就好像手里捏着一只用来装快乐的篮子。我的第一声啼哭,给我的家人带来了快乐。从那一天开始,我就和他们一起欢笑一起哭泣。当我考了好成绩,我就和爸爸妈妈一起分享,在我的篮子里也多了一份快乐;当我做了错事,妈妈就会责备我,我会伤心地哭泣,我的篮子里也会少一份快乐。所以,我努力让自己每天都有进步,我要尽我… 相似文献
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我是爱编故事,爱画漫画,爱旅行,爱美食,爱手工的陈宛扬。我今年九岁了。今天我给大家讲一个住在记忆里的兔子的故事。这是只神奇的兔子,它会给你带来快乐。请快乐地生活吧！希望每个人都幸福快乐！ 相似文献
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语文是一门充满情感的学科．它能赋予人智慧．让人对生活与生命的认识不断升华。作为一名年轻的语文教师．我希望用真挚的情感去点燃学生的学习热情．用喷薄的激情去打开学生的心扉。我追求“情满课堂”的教学风格。我期待着“以情蕴情，以情引情，以情促情，以情升情”的教学境界。我希望语文能成为学生生命乐章中的跳跃音符．能成为学生精神世界中的一片绿洲。 相似文献