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《上海师范大学学报(哲学社会科学版)》2010,(5):F0003-F0003
上海市徐汇区向阳小学（以下简称“向阳小学”）是上海市素质教育实验性学校,是上海市行为规范示范标兵校。学校长期以来形成的办学理念是：面向全体学生,全面贯彻教育方针,重视学生全面发展、个性发展和可持续发展。办学特色是：探索研究兴趣教育,通过富有情感的思想教育、生动活泼的课堂教育、丰富多彩的课外活动、优美良好的教育环境,培养学生学习、活动各方面的兴趣,提高学生素质,发展学生个性。 相似文献
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上海市徐汇区逸夫小学的管理模式表现为关注发展与和谐、坚持以人为本、追求可持续发展。学校管理的目标是让学校的每一位师生都得到和谐可持续发展，让学校不断实现新的更高层次的和谐与发展。 相似文献
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《思想理论教育(上半月综合版)》2006,(7):I0003-I0004
上海周浦高级中学（2006年5月31日。南汇区人民政府和华东师范大学签约决定合作共建“华东师范大学附属周浦中学”）前身是有着82年办学历史的周浦中学。82年来，在“爱、俭、韧、诚”校训的感召下，以“倾情服务、和谐发展”为办学宗旨。以“人格完善、和谐发展”为培养目标．尽心服务；追求卓越；办学成绩喜人；学校先后获得上海市“二期课改”实验基地学校、上海市学生行为规范示范学校、上海市2049科技实验学校、上海市花园单位、上海市民族精神教育实验学校、上海市生命教育实验学校、全国英语报刊阅读实验学校、南汇区文明单位、学校三年规划实施示范级学校、南汇区人才工作先进集体等荣誉称号。 相似文献
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《上海师范大学学报(哲学社会科学版)》2007,36(4):F0003
上海市徐汇区向阳小学（以下简称“向阳小学”）创立于1932年，现有两个校区，40个教学班，1700多名学生。学校是上海市行为规范示范标兵校、市素质教育实验性学校、市二期课改实验校，连续11次被评为上海市文明单位，连续两届被评为全国文明单位。通过多年的发展，向阳小学在办学管理、德育工作、少先队工作、科技教育等方面均积累了丰富的实践经验，并逐步形成了“面向全体学生、令面贯彻方针、全面落实素质教育”的办学理念、 相似文献
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上海市学校体育工作会议贯彻“健康第一”的教育思想。把学校体育工作作为实施素质教育的突破口和切入点，提出了“每天活动一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子”的行动口号，这对于全面贯彻党的教育方针，促进学生的全面发展，具有十分重要的战略意义和现实意义。徐汇区积极贯彻市学校体育工作会议的精神，以“健康第一”作为办教育的指导思想，区域性推进学校体育工作的开展。 相似文献
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吴家越 《聪明泉(少儿版)》2002,(9)
上海市徐汇区东安二村小学创办于1985年,是以实践陶行知教育思想为办学目标的上海市52所整体改变实验校之一,也是全市“陶研会”首批命名挂牌的“实验基地学校”。2001年这所学校被市教委命名为上海市第二期课程改革实验学校。学校现有班级36个,学生1400余名,教职员工100余名。学校素以“爱满校园,活学活教,自治自理,动手动脑,培育真人”为具体的办学指导;以“求真、求实、友爱、守纪”为学校校风;以“勤奋、刻苦、好学、多思”为师生共同遵循的学风。在思想上重实效,在知识传授和能力培养上重基础,重思维开发,重过程优化。并开设有学校特色课程——“信息教育”。学校还开办了学生诗社,选载学生诗作的《心桥儿童诗》至上半年出版到了第八辑。除计算机教学外,英语教学上也具有一定的特色。基于出色的教育数学质量,学校已连续六年被徐汇区区政府命名为文明单位,连续多年被评为徐汇区科技先进集体、科技特色学校、区行为规范范校、区关心下一代先进集体,还被评为上海市和全国的“学陶”先进集体。1999年,学校获“中国陶行知研究会”表彰,并获“推行陶行知教育思想,贯彻素质教育”的先进集体称号。 相似文献
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上海市徐汇区作为上海市全面实施二期课改的五个试验区之一，提出了“聚焦课改、决战课堂”的二期课改工作思路，采取“分步推进，层层深入”的实施策略，力求在四年内完成徐汇区实施二期课改工作方案的各项任务。目前，徐汇区已经完成了二期课改的前期“解读工程”，正在进行“百课工程”的尝试。（解读工程：用简单易懂的语言编写“课程标准解读手册”，帮助教师理解和领悟二期课改的目的和意义。百课工程：从人人参与的万课，到学校层面展示的千课，再到区域层面的优质百课的过程。）[编者按] 相似文献
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上海市徐汇区董李凤美康健学校是徐汇区人民政府为有特殊教育需要儿童接受九年义务教育而创办的一所特殊教育学校,“生活珠心算”是该校实施多年的校本课程。 相似文献
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吴长江 《思想理论教育(上半月综合版)》2006,(23)
本文论述了上海市真如中学实现学校主动、内涵、跨越式发展的策略和措施,主要有：聚焦创建“实验性、示范性高中”,引领学校可持续和谐发展；筑高教师专业化发展平台,打造“强势学科”,培育教育教学“名师”；加强和完善学校管理制度,推进教育运行机制的改革。 相似文献
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洪雨露 《上海师范大学学报(哲学社会科学版)》2010,(5):26-30
以“面向全体学生,全面贯彻教育方针,重视学生全面发展、个性发展、可持续发展”为办学理念,上海市徐汇区向阳小学全面地探索素质教育实践,20多年来,学校逐步形成了以“快乐唱歌、快乐游戏、快乐运动、快乐创造、快乐学习”为抓手的“快乐教育”品牌特色和校园文化。 相似文献
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上海市学校体育工作会议贯彻“健康第一”的教育思想,把学校体育工作作为实施素质教育的突破口和切入点,提出了“每天活动一小时,健康工作五十年,幸福生活一辈子”的行动口号,这对于全面贯彻党的教育方针,促进学生的全面发展,具有十分重要的战略意义和现实意义。徐汇区积极贯彻市学校体育工作会议的精 相似文献
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上海市教科院实验小学是徐汇区一所实施“小班化教育”实验的试点学校,从1997年秋季起在一年级中开设24名学生的小班,共4个班。上海市教科院实验小学实验班的老师们在上海市教科院专家的指导下,以课程教材、课堂教学的研究为核心,在实验工作过程中,边摸索边总结,通过实践,对“小班化教育”有了较为清楚的认识。(一)实施“小班化教育”的关键是更新教育观念我们认为“小班化教育”的实施,其关键是每一位 相似文献
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日前成立的上海市科技教育研究所,是经上海市教育委员会批准,依托徐汇区成立的基础教育科研基地。她的成立不仅体现了徐汇区科技教育的特色和品牌,而且标志着我市科技教育的深化和发展。上海市科技教育研究所的主要功能是在科技教育领域内,开发研究科研项目,普及指导实验学校的研究工作,开展科技教育师资培训和科技教育评 相似文献
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近日,上海市徐汇区教育局领导提出,要创建教师发展的“和谐生态圈”。我相信,这不会是一时兴起的“新概念”,而应该是该区加强教育内涵发展的新思路。“国家的未来在教育,教育的未来在教师”,这是今年教师节期间很多人在很多场合说了很多次的一句话,教师的重要性似乎已经没有再供阐发的余地了。我们同时也了解到,广大教 相似文献
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导语近年来,徐汇区的科技教育发展迅速,取得了显著成绩。仅2001年,在“希望杯”全国青少年“航天模型比赛”中,徐汇区的选手取得了优良成绩,获总共三个大项的5个奖项。在全国第六届生物与环境科学实践活动竞赛中,徐汇区少科站指导的小学生论文荣获优秀论文一等奖,徐汇区少科站荣获优秀组织奖(四连冠)。南模中学、市四中学、田林三小、康宁科技实验小学被评为上海市生物与环境科学实践活动先进学校;徐汇区少科站被评为上海市第六届生物与环境科学实践活动先进单位。徐汇区的教育工作者充分认识到,科技教育蕴藏着培养学生创新精神的动力。因此,“九五”期间,徐汇区以科技教育为全区实施素质教育的突破口,形成了区域性推进素质教育的科技教育特色,并以此推动了全区素质教育工作的整体发展。在多年的实践中,他们始终瞄准“激活潜能,增强素质,引导创新”的总体目标,积极探索行之有效的科技教育形式。“激活潜能”,是指科技教育活动的基本特点决定了它为广大青少年提供了大量的参与、实践、尝试、体验的机会,这种置身其中的过程,使青少年不断发现自己的特点和长处,使自身尚未明了的优势得到肯定,并在实践中不断肯定自身已有的优势,不断地进行“扬长”。“增强素质”,是指科技教育具有大量动手的天地和研究的功能,在动手和动脑的过程中学习、探究,培养学生科学素养、创新精神与实践能力。“引导创新”,是指科技教育蕴涵着许多创新的因素,可以认为,科技教育活动过程的本身就是创新实践的过程,成功的科技教育必然是有效的创新精神的培养。 相似文献
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《上海师范大学学报(哲学社会科学版)》2007,36(4):F0002
上海市延安中学始建于1946年，是上海市首批实验性、示范性高中，1979年邓小平同志亲笔为学校题写了校名。学校是“中国科协2049科技创新项目优秀实验学校”、“上海市科技教育特色示范学校”、“上海市艺术教育特色学校”、“上海市体育传统项目学校”。延安中学为实现“高质量、创特色、争一流”的办学目标，努力践行“自信、自强、自主、自立”的校训。 相似文献