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1.
《普通高中语文课程标准（实验）》在第三部分“实施建议”中明确提出：“教师要努力适应课程改革的需要,继续学习,更新观念,丰富知识,提高自身文化素养;要认真读书,精心钻研教科书。”《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》在第三部分“实施建议”中同样明确要求：“教师应转变观念,更新知识。不断提高自身的综合素养。” 相似文献
2.
<正>基于《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”）,教师在开展语文教学过程中应注重对学生的素质教育。语文是小学生需要掌握的必备基础学科,可以帮助学生更好地理解其他学科的知识,从而促进自身综合素养的提升。在开展语文阅读教学时,教师应使用正确的教学方式,帮助学生树立阅读自信心,激发其自主阅读的积极性,从而提高阅读教学的整体效果。 相似文献
3.
丁明敏 《小学生作文辅导(作文与阅读版)》2023,(12):45-47
<正>《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称《课程标准》）明确指出,教师应进一步深化教学改革,加强对综合学习活动的开展,不断探索单元教学活动的实施途径。随着《课程标准》的修订与完善,语文课堂教学的转型逐渐成为广大教师关注的重点,综合性、有利于落实核心素养的单元教学自然是促进课堂教学转型的有效途径,在此背景下如何有效进行单元教学设计成为关键问题。因此,笔者在收集、阅读相关文献资料的基础上,立足自身的实践,以小学《语文》四年级上册第七单元为例,从“立足现行教材,明确教学依据”“创设单元情境,设计学习任务”“围绕核心素养,实施单元评价”三方面探讨了基于核心素养的小学语文单元教学策略。 相似文献
4.
《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》和《普通高中语文课程标准（实验）》中都明确提出：“语文课程应帮助学生获得较为全面的语文素养,在继续发展和不断提高的过程中有效地发挥作用,以适应未来学习、生活和工作的需要。”随着新课改的纵深推进,中学语文教学也越来越关注学生良好语文素养的形成。在日常教学中,我尝试让学生运用三个“语文学习本”来培养和提高自己的语文素养。 相似文献
5.
<正>面向提高学生综合素养的小学语文教学需要在教学方法上做出创新,传统的教学方法已经无法满足当前的教学需要。社会的快速发展对高素质人才的培养提出了更高的需求,这意味着义务教育阶段的教学仅仅是提高学生对知识的掌握程度是远远不够的,还需要重视对学生综合素养的培养。面对当前小学语文教学中存在的诸多问题,教师要积极创新,科学有效地改革教学方法,为学生综合素养的发展奠定基础。一、在小学语文教学中发展学生综合素养的重要性（一）帮助学生更加全面地构建语文知识体系 相似文献
6.
在教学高一语文（必修1）（粤教版）第四单元——古典诗歌（1）中《诗经》之《静女》《氓》时,我本着新课程标准的实验精神在教学中进行了新的尝试．发现这两首诗歌能够很好地引导学生进行知识积累、情感体验、迁移写作．有利于提高学生的语文能力和语文素养。 相似文献
7.
金蝶依 《小学生作文辅导(作文与阅读版)》2023,(12):69-71
<正>《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称《课程标准》）提出：语文课程应立足学生核心素养发展,充分发挥语文课程育人功能。《课程标准》引领下的小学语文教学对学生的语文素养有了全新的要求,需要教师更具前瞻性的目光——充分重视教材主题,重视解读教材内容,促进学生习得语文核心素养。在语文课程教学中,表达与交流作为语文实践活动的主线之一,是综合构建素养型课程目标体系的重要一脉。但在实际教学中,口语交际的教学并不被重视。 相似文献
8.
王倩 《小学生作文辅导(作文与阅读版)》2023,(12):39-41
<正>《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称《课程标准》）明确指出,教师要积极开展项目式学习活动,以凸显语文课程的综合性。在此背景下,项目式学习逐渐在学科教学中受到广泛关注,它是一种系统性、探究性非常强的教学模式,旨在通过完整、连贯的项目活动推动学生综合素养的发展,使学生在分析、探究一系列复杂任务的过程中解决问题、建构知识。因此,笔者在收集、阅读相关文献资料的基础上,立足自身的教学实践,以小学《语文》五年级上册第八单元为例,从“整体把握,分析《课程标准》和教材”“学生为本,分析五年级学情”“立足课堂,开展项目式学习”三个方面论述了小学语文项目式学习的实施对策。 相似文献
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一、问题的提出
《义务教育语文课程标准》（2011年版）强调：“教师应确立适应社会发展和学生需求的语文教育观念,注重吸收新知识,不断提高自身的综合素养。应认真钻研教材,正确理解、把握教材内容,创造性地使用教材,精心设计和组织教学活动。” 新课程要求语文教学应从学生的人生建构、知识建构和发展需要出发来处理文本。教材,即教学文本,是教学的凭借,是师生合作交流的平台,教师是“用教材教”,而不是“教教材”。 相似文献
10.
《课文课程标准》明确指出：“语文教学应在师生平等对话的过程中进行。应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异。教师应转变观念，更新知识，不断提高自身的综合素养。应创造性地理解和使用教材，灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习。”笔者根据多年来的教学实践和研究体会， 相似文献
11.
王斌斌 《试题与研究：高中理科综合》2023,(23):101-103
<正>作为舞台艺术,戏剧具有重要作用,在高中语文教学中开展戏剧教学可以增进学生对课文的了解,提高学生的表现能力。《雷雨（节选）》是人教版必修四第一单元的内容,且《雷雨》本身属于话剧,教师便可以借助这一篇文章开展戏剧教学,培养学生的语文核心素养。一、科学制定戏剧教学目标1.制定知识目标开展语文教学的关键目的就是让学生掌握语文知识,而戏剧教学是语文教学的关键环节,教师需根据戏剧教学的具体内容制定教学知识目标。例如,在进行人教版必修四《雷雨（节选）》教学时, 相似文献
12.
《华夏少年(简快作文 )》2017,(8)
在小学语文教学中加强素质教育工作是非常有必要的,教师要改变以往陈旧的教学方式与观念,要把提高学生综合素养作为主要的教学目标,让学生在学习知识的同时感悟人生,提升自身的文学素养。目前小学语文教学中还存在很多的问题,需要语文教师在不断的实践教学中总结经验与教训,充分结合小学生的自身特点,设定符合学生发展的个性化教学方案,促进小学语文教学的健康、可持续发展。 相似文献
13.
中职学校教学的主要目的是为社会培养高素质的复合型人才,在教学中培养学生的人文素养,可以有效提高学生的综合素质。所以,中职语文教师需要对教材中和人文素养相关的知识进行深入挖掘,促进学生人文精神和人文素养的提升,最终有效提高教学效果。对此,笔者结合自身工作实践经验,对中职语文教学中学生人文素养的培养策略进行了探讨,以期为广大教育同仁提供参考。 相似文献
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《基础教育课程改革发展纲要（试行）》明确指出：“改变课程实施过于强调接受学习,死记硬背,机械训练的现状,倡导学生主动参与,乐与探究,勤于动手,培养收集和处理信息的能力,获取新知识的能力。为此,笔者认为,在语文教学中,特别是在语文综合素养教学——作文教学中,尤其应大胆运用“自主、合作、探究”这一学习方式。 相似文献
16.
侯颖 《中学语文教学参考(初中生版)》2008,(4):37-37
《普通高中语文课程标准（实验）》指出：“语文具有重要的审美教育功能,高中语文课程应关注学生情感的发展,让学生受到美的熏陶,培养自觉的审美意识和高尚的审美情趣,培养审美感知和审美创造的能力。”这就要求我们语文教师在平时的教学中要注重学生审美能力的培养,使学生在学习知识,提高素养的同时,也能提高自身对美的鉴赏能力,形成高尚的审美情趣。与知识教学相比,美育教学又是较难进行的,笔者做了以下尝试,愿和同仁分享。 相似文献
17.
胡广杰 《宿州教育学院学报》2008,11(3):46-47
《语文课程标准》明确提出把：“语文课程应致力于学生语文素养的形成和发展放到语文教学的重要位置。”为落实《语文课程标准》致力于学生语文素养的形成和发展这一指向,笔者在语文数学中更加充分地调动学生的积极性、主动性,（一）致力于学生语文素养的形成和发展,多动口,增强学生对语言的直觉感知能力。（二）致力于学生语文素养的形成和发展,勤动手,养成良好习惯,提高书面语言表达能力。（三）致力于学生语文素养的形成和发展,善动脑,培养学生语感,发展思维能力,提高思维品质。学生的语文综合性学习得到砺炼。从而使学生语文素养的形成和发展得到强化与提高。 相似文献
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《语文课程标准》提出：语文课程的目标是全面提高学生的综合素养。所谓语文综合素养重在“综合”,它以语文能力（拼音、识字、阅读口语交际、习作）为核心,是语文能力和语文知识、语言积累、审美情趣、思想道德等的融合。那么,在一年级的汉语拼音教学中如何体现这种“综合”,促进学生的全面发展呢？ 相似文献
20.
王东生 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2007,(12):87-88
“语文素养”是指一种以语文能力为核心的综合素养,其要素包括语文知识、语言积累、语文能力、语文情感、语文学习方法和习惯、审美情趣和审美能力以及思维能力、人文素养等。提高学生语文素养不只是普高语文教学的目标和要求,同样也是职高语文教学的目标和要求。如何采取有效策略,切实提高职校学生的语文素养,一直是职教语文教育工作者苦苦思索并不断追求的。笔者通过近三年来对本市职教语文状况的调研分析以及自身的实践,感觉到要提高职校学生的语文素养,需在以下六个方面用力气、下功夫、求突破。一、深化课堂教学改革,提高语文学习效率… 相似文献