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音乐欣赏是小学音乐课程中的重要内容,它在培养学生的音乐感知能力、审美能力等方面占有突出地位。想要培养学生的欣赏能力,切实感受音乐作品蕴含的艺术美,就需要用心聆听,在用心聆听之后加深对音乐作品的理解。因此,教师需要以聆听教学为主,教会学生欣赏音乐,为下一阶段的音乐学习打好基础。 相似文献
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李大伟 《中国教育技术装备》2012,(25):137-138
许多农村小学生对音乐作品的理解有一定的困难,怎样才能在有限时间内让学生听懂音乐、有效培养学生欣赏能力,一直是农村小学音乐欣赏教学中的一个难题.多媒体手段的应用,为解决这个难题提供了有力的手段. 相似文献
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张素荣 《中国教育技术装备》2009,(16):109-109
音乐欣赏是新课程标准音乐教育的组成部分,对培养学生感受音乐、欣赏音乐的能力有着重要作用.学生广泛、深入地接触音乐作品,能较快地提高音乐鉴赏力和表现力.音乐欣赏教学能使学生接触我国优秀的民族音乐遗产和建国以来创作的优秀音乐作品,以及世界各国的优秀音乐作品,能丰富学生的听觉感知,扩大音乐视野,积累音乐语法,发展音乐思维,陶冶情操,培养审美情趣. 相似文献
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音乐欣赏,即感受与鉴赏。作为现今音乐课程标准的一个重要领域,已越来越被音乐教育界所重视,它也是培养学生音乐感受能力和审美能力的一种有效途径。以具体音乐作品为对象,让学生在流动的音响中靠听觉来感知音乐形象,有效地培养学生感受美、欣赏美、创造美的能力,激起学生J隋感上的共鸣,使学生主动参与、体验,启蒙学生的音乐创造情趣。 相似文献
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音乐是生命的旋律。有了音乐,生命才如此地美妙动人,每一个学生的音乐素养都应该得到良好的培养。现代社会,孩子们都能很轻易接触到各类音乐作品,可是他们对音乐的感知力、领悟力并不会很轻易地提高。那么,我们在音乐教学过程中怎样才能让学生们顺畅而且深刻地感知、领悟到音乐之美呢?关键就在兴趣的激发和能力的培养上。我国著名音乐家黄自将音乐欣赏分为知觉的欣赏、情感的欣赏与理智的欣赏三个阶段。对 相似文献
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要在音乐的海洋里尽情的畅游,我们必须学会如何去赏析音乐作品,只有具备了欣赏音乐作品的能力,我们才能有效感知音乐,才能体会到音乐的美感.在能在今后的学习和生活中爱上音乐,学会运用音乐.作为音乐教师,只有让学生用心去体会音乐,不仅仅停留在表面的耳朵听音乐阶段,音乐教学才能真正取得成功.现代音乐教学的真谛是教会学生,如何去赏析音乐作品,培养学生重视音乐作品的内在感受,是每一个音乐教师值得多下功夫的大事,要求我们音乐教学不能仅仅停留在音乐基本技巧和伦理知识的教导方面,更要重视音乐赏析这一块. 相似文献
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第 一部分小学音乐教育与音乐教学大纲剖析一、学习目的 :学习这部分 ,应着重理解音乐教育的意义与任务 ,理解和掌握《九年义务教育小学音乐教学大纲》的基本精神与基本内容 ,以便能按照教学大纲的要求进行音乐教学 ,提高教学质量。二、基本内容（一）小学音乐教育的意义小学音乐教育是小学教育的重要组成部分 ,是对学生进行美育的重要手段。（二）小学音乐教育的作用１．利用优秀的音乐作品 ,培养学生具有正确的审美 ,初步的鉴赏美和创造美的能力。２．通过听、唱、演奏等音乐实践培养学生的感知能力。３．通过欣赏、歌唱优秀的音乐作品 ,… 相似文献
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音乐欣赏是小学音乐教学中的一个重要组成部分 ,音乐欣赏教学已越来越被音乐教育界所重视。它对培养学生感受音乐、欣赏音乐的能力有着重要的作用。那么在小学音乐欣赏中怎样培养学生的创新意识呢 ? 首先 ,听与视相结合。音乐作品常以模拟、象征等手法 ,将现实生活中的现象用音响表达出来。运用听录音或观看录像进行欣赏教学 ,是扩大学生视野的一种手段。特别是对中高年级的学生来说 ,要求他们欣赏较多的古今中外的优秀音乐作品 ,而对这些作品的欣赏 ,不仅依赖声像来进行教学 ,而且教师应充分利用电化教学或努力创造各种条件 ,让学生有欣… 相似文献
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顾焕莹 《南昌教育学院学报》2013,(3):133-134
幼儿园音乐教育中最重要组成部分那就是音乐欣赏。在幼儿园开展音乐欣赏活动,可以使幼儿能够接触到更多的优秀音乐作品,既能开阔孩子们的音乐眼界,又能丰富幼儿的音乐经验,培养幼儿对音乐的浓厚兴趣,并使幼儿能够初步的感知、理解、欣赏音乐作品。那么作为一名幼儿园音乐擅长的老师,我们如何来培养幼儿对音乐的感受、对音乐的理解以及幼儿的审美能力呢? 相似文献
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在职高音乐教学中,教师要运用教学情境让学生融入到课堂学习中,使他们通过对音乐的欣赏和体会来获得美的享受,使心灵得到净化,情操得到升华。在音乐艺术的熏陶下,学生能树立美的意志品质,保持乐观积极向上的精神态度对生活和学习充满信心。在职高音乐教学中,创设良好的音乐学习氛围,能有效调动学生的积极性,使他们能全身心地投入到音乐的学习和欣赏过程中,培养了学生的欣赏能力和对音乐的感知能力,让他 相似文献
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在职高音乐教学中,教师要运用教学情境让学生融入到课堂学习中,使他们通过对音乐的欣赏和体会来获得美的享受,使心灵得到净化,情操得到升华。在音乐艺术的熏陶下,学生能树立美的意志品质,保持乐观积极向上的精神态度对生活和学习充满信心。在职高音乐教学中,创设良好的音乐学习氛围,能有效调动学生的积极性,使他们能全身心地投入到音乐的学习和欣赏过程中,培养了学生的欣赏能力和对音乐的感知能力,让他 相似文献
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音乐欣赏教学是整个音乐教学中必不可少的一部分,通过欣赏可使学生获得丰富的音乐知识,拓宽学生的音乐视野,提高学生对音乐的兴趣,培养学生高尚的审美情趣。 欣赏教学是一种以听觉的感知和想象相结合的特殊的认识过程。学生感知音乐的能力是在教师有计划的教学过程中逐步培养和发展起来的。除了一般的欣赏教学程序之外,教师还应该根据音乐作品的声态、动态、情态去实施教学。 相似文献
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音乐艺术是声音的艺术,也是听觉艺术,教师在教学中要培养学生的听觉能力,以培养学生听懂音高、节奏、力度、速度、情绪、调式、调性、和声的描绘音乐形象及主题内容中所起的变化与作用.我在上音乐欣赏课时,通过分析音乐要素在描绘形象中所起的作用,让学生听懂音乐,让学生在音乐中感受美,想象美,创造美。我在初三欣赏课民族管弦乐曲《春江花月夜》中,通过挖掘教材中美的因素,引导学生去领会、体验、感受、想象,适时地对学生实施美育。一、了解曲情,激发欣赏欲望。了解欣赏曲目的内容、形式、艺术价值是实施美育的前提。《春江花月夜》是我国民族音乐作品中的瑰宝, 相似文献
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文艳春 《黄河之声(科教创新)》2016,(20)
音乐属于听觉艺术范畴,它主要通过旋律、音符等引发人潜在的情感共鸣,进而让人获得美感。中职音乐教学中较为注重欣赏教学内容,必修课程中有大部分的内容都是音乐作品欣赏,其目的在于引导学生通过欣赏曲子来净化自我的心灵,促使学生在记录相关音乐知识的同时学会如何去欣赏曲子,即:审美能力。音乐是抒发情感的,学生想要真正的掌握音乐,审美能力是必须具备的。新课改也一直将培养学生的审美能力定中职音乐教育教学的改革目标。因此,作为教师,在教学中,应结合学科的特点,注重培养学生的审美能力,借以来促使学生综合素养和技能的提升。 相似文献
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在小学高年级的音乐教学中,音乐欣赏是其中的关键性构成要素,且欣赏教学还是大纲要求下的一个重点内容。在小学高年级的音乐教育中,教师能够通过音乐欣赏教学,持续启发学生智力,净化学生心灵,并让他们的道德情操得到陶冶,进而逐步构成优质化的个体修养,推进学生对音乐内容、乐器、音调的理解,让学生能够基于欣赏能力的增强,对音乐作品产生一定的共同性情感认知,更好地理解音乐作品内涵,释义音乐作品。在具体的教育进程中,教师要从不同视角出发,落实多元性的策略,持续启发学生的欣赏兴趣,并提高课堂整体的生动性和趣味性,推进学生对音乐学科的有效性学习。基于此,本文从当前的教学现状出发,针对性地探索小学高年级音乐欣赏兴趣的培养策略。 相似文献
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音乐欣赏作为小学音乐课程教学的重要内容和组成部分,对于学生音乐审美能力的培养有重要的价值和意义。在实际的小学音乐欣赏课教学中,教师要加强教学理念的转变,通过教学模式的不断改革与创新来激发学生的学习兴趣,让他们通过对音乐的聆听来感受到音乐中的美,从而加深他们对音乐作品的感知和体验,以促使他们音乐审美能力的提高。 相似文献
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音乐教育是美的教育,除了基本知识和技能的传授外,还要强调学生欣赏能力的培养。音乐欣赏教学是一种通过对具体音乐作品的聆听及其他辅助手段来体验和领悟音乐美的音乐教育形式,被视为培养学生审美能力的有效途径。长期以来,一个误区认为:欣赏教学课就是把所要学习的内容通过录音播放,让学生听,听了就分析作品,了解作者生平、作曲背景等。整个过程中,学生被动地听,被动地记,缺乏与音乐的交流与共鸣,导致学生对欣赏过的音乐没有深入的 相似文献
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马骏 《开封教育学院学报》2012,32(1):102-103
音乐是人人都应分享的精神食粮。音乐欣赏是人们感知音乐、理解音乐、体验音乐的一项音乐实践活动。音乐欣赏教学则是学生感受音乐的主渠道,是传承音乐文化的捷径,是通向＂知乐＂的桥梁。培养学生的音乐听觉是音乐教学中的重要任务,在音乐欣赏中,让学生感受不同的节奏,理性认识音乐作品,提高学生欣赏音乐的兴趣是培养学生审美情趣、审美意识、审美能力最有力的手段。 相似文献
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我们希望能为幼儿创设一种音乐环境,探索一种适合幼儿的教材教法,培养他们对音乐的喜爱之情,并使他们初步发展起感知、理解、欣赏音乐作品的能力。 相似文献