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广告专业平面构成课程教学改革的思考 总被引：2，自引：0，他引：2
林玉凤 《福建工程学院学报》2008,6(5)
分析广告专业平面构成课程教学中“教”与“学”两方面的问题,提出合理安排“平面构成”的教学内容、引导思维从具象到抽象的转换、加强创造思维的训练、创建有效的评价机制等具体措施,力求在教学内容、方法、及成绩测评等几方面进行改革,以实现教学的“科学性”和“合目的性”,使平面构成课程能坚持以创意为核心、以形象为依托、以法则为规矩的造型训练,为学生今后的广告设计打下坚实牢固的基础。 相似文献
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怎样培养学生在平面构成中的创意思维 总被引：1，自引：0，他引：1
张会宽 《鞍山师范学院学报》2001,3(2):68-69
探讨平面构成教学中的创意思维，培养创意思维的能力及引导学生运用创意思维的表现手段。 相似文献
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正"三大构成课"是指平面构成、色彩构成、立体构成三门课程,是设计专业的基础课程。其作为一门传统学科,在艺术设计基础教学当中起着非常重要的作用,主要对学生在进入专业学习前进行思维启发与观念传导。一、"三大构成课"的内容介绍平面构成是三大构成中的基础,它主要要求我们掌握点线面构图问题,把具象的东西进行抽象化,训练学生在平面空间内对点线面合理地排列组合。色彩构成就是根据人们长期形成的 相似文献
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《图形创意思维与表现》课程通过图形训练有效地解决平面设计中的视觉创意问题,培养学生形象思维的能力。课程设计为图形创意概述、图形创意思维方法、图形创意构成形式、图形创意表现方法、图形创意程序、图形创意应用六大模块。 相似文献
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王师琪 《中国科教创新导刊》2012,(10):21-21,23
研究平面构成的基础知识,从而了解对标志设计的重要意义。通过对各类标志作品的赏析,重点阐述了平面构成在标志中的应用,首先,平面构成是标志图形设计的基础,其次,平面构成在表现方法上符合了标志的要求：平面构成的简洁、精炼能营造标志的视觉冲击力;平面构成的抽象性更能够体现标志的创意思维。 相似文献
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《中学语文(读写新空间)》2017,(14)
<正>马正平教授在《高等写作思维训练教程》中指出:"通过对路径思维操作模型的学习训练和构建,学会将因果、构成、过程、程度‘分析'与‘综合'的思维原理转化为内在的写作思维模型。进而多角度、多时机进行路径思维分析与综合思维操练,提高写作思维的品质和能力。"因此,我们在训练学生写论述类作文时就是通过构建路径思维操作模型进行训练,以提高学生写作思维能力。正如一位优秀建筑家心中储存有许多建筑模型一样,学 相似文献
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谢提友 《中国科教创新导刊》2012,(7):28-28
我国目前平面构成课程的教学理念是将主要教学精力放在讲授基础原理和概念而忽视对学生创造知识和创造能力的培养。学习过程中对学生兴趣的培养也尤为重要。本篇文章主要通过尝试打破以往传统的教学模式,在平面构成教学实践中,既注重学生创新思维的训练又对其学习兴趣的培养进行良好的引导。从而用一种全新的教学理念,打破传统教学方式的束缚,以创造性思维研究平面构成,为国家培养创新人才。 相似文献
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平面构成课程是设计专业的重要课程,其教学目标是提高学生的想象力以及培养对视觉美的认知能力,具有启迪设计灵感和提升创意思维的作用,本文研究的重点就是结合目前平面构成教学存在的问题来探讨一些具体改革的方案,希望对平面构成课程教研工作有一定帮助。 相似文献
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本文通过介绍巴赞的放射性思维和思维导图,并将其引入广告创意思维训练,分析放射性思维的特点以及放射性思维元素的寻找过程,介绍创意思维训练方式和创意思维的策略模式。这种创意思维表现技法能快速将学生的眼界打开,形成真正意义上的头脑思维风暴。 相似文献
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平面构成训练可分为技术训练与审美能力、想象能力、创造能力培养两方面，用PHOTOSHOP软件代替其中的技术训练，不仅速度快、质量好，可反复修改，而且可以把精力集中于构思和创意，把训练中心放在能力培养上。 相似文献
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平面构成作为艺术设计的基础教学和训练,着重培养学生的艺术思维能力,而思维力问题的解决,是解决创造力问题的基础,创造力的培养必须使设计者具备创新的意识、创新的思维和创新的能力。因此实现对学生艺术思维和设计创造能力的培养就成为平面构成教学中的重要方向和目标。而在平面构成教学中艺术思维的培养主要表现为对学生发散思维、形象思维能力的培养。 相似文献
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杨海涛 《中学语文(读写新空间)》2023,(29):36-38
创新思维和创意表达能力是当今社会所需的核心素养之一,而写作作为语文学科的重要组成部分,是培养学生创新思维和创意表达能力的有效途径。微型化写作教学是指把写作教学中的片段训练和单项训练进行整合的一种写作教学手段。通过对微型化写作教学在中学生创新思维和创意表达能力培养中的应用研究,提出微型化写作教学要采用“学写互动”“以评促写”“以写促评”等方式,激发学生的写作兴趣和表达欲望,促进学生创新思维和创意表达能力的提高。 相似文献
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张玉花 《中国校外教育(理论)》2008,(9)
在阅读教学中加强学生思维的变式训练,引导学生加强词汇积累,掌握细致观察与表达的方法,活跃思维,开阔思路,进行"自由表达和有创意的表达"训练,使习作时,文章不仅准确、深刻、具体,而且丰富、生动、活泼. 相似文献
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东西方传统思维特征的巨大差异性导致中国学生在学习平面构成时要进行由整体的感性把握到理性分析的思维模式的转变.文章提出,应以感性思维为教学策略,让学生大量感受现代设计作品的内在形式,提倡多媒体教学,强调训练数量,以帮助学生完成思维转变. 相似文献
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郑丽伟 《和田师范专科学校学报》2005,25(5):152-153
平面构成作为设计专业的基础课程,重在培养学生的形象思维能力和设计创造能力.主题设计,是探索构成表现力的重要方法,是如何灵活地掌握和创造性地运用构成的关键.利用计算机辅助平面构成的教学方法与传统的手工绘制相比,能有效地把学习的重点放在思维训练与造型训练上,而这正是构成课程的宗旨所在. 相似文献
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张保平 《山西大学师范学院学报》2011,(5):108-110
本科阶段的基础素描课对于学生养成良好的训练习惯和思维方式有很重要的意义。按训练目的的不同,可分两个阶段：注重写实能力培养的素描训练阶段和注重创造性思维培养的素描训练阶段。其中第二阶段是训练的重点和难点。第一阶段由全因素素描、结构素描和超写实素描构成;第二阶段由视点的转换、物象的解构、形象的联想、形象创意、线性表达、面和明暗的表达、抽象表现构成。 相似文献
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平面构成是现代广告设计的基础学科。文章就广告学专业在平面构成课中存在的问题、背景进行了分析,并对平面构成课中加强创造性思维的培养问题进行了探讨。 相似文献
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《语文课程标准》明确规定:"写作要多角度地观察生活,发现生活的丰富多彩,捕捉事物的特征,力求有创意地进行表达"。那么,在写作中,怎样才能让学生有创意地进行表达,写出独具个性的作文来呢?我认为加强思维训练,不失为一种有效的途径。现将具体做法简介如下:一、加强想象思维训练,拓展写作空间爱因斯坦说:"想象力比知识更重要,因为知 相似文献