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1.
党程程 《历史教学(高校版)》2022,(11):54-63
美国的中国妇女史研究自20世纪70年代诞生之日起,就在理论、方法论等方面受到了西方女性主义学术持续而深刻的影响。20世纪60年代以来,受到美国本土“女性领域”社会历史现象研究的影响,美国的中国妇女史研究对区隔女性的“内/外”领域结构性认知逐步打破了二元分离想象,一直到20世纪90年代,一部分学者倾向于采纳“一元关联”式“内/外”模型进行研究,甚至形成了差序格局特色的同心圆框架,展现出了递推性的结构、“内/外”在语境中的灵活转化等特征。以上史学研究现象不仅展现了一种史学观点及结构认知的转移景观,还体现了这一跨文化的史学研究群体从西方二元对立性思维到中国一元关联性思维模式的转变。在这一舶来分析框架渐趋本土化进程中,学者们对“内”领域的结构性认知逐步成熟与合理化。 相似文献
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西方区域经济理论综述 总被引：1，自引：0，他引：1
王素娟 《赤峰学院学报(自然科学版)》2009,25(9):79-81
本文从区域经济理论发展的历史阶段入手,介绍了从古典区位理论到现代区位理论,论述了20世纪50-70年代区域发展代表性理论,20世纪80年代以来,区域经济理论研究的新进展和区域经济理论发展的新趋势． 相似文献
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三语/多语习得研究始于20世纪70年代初期.在20世纪90年代后期和本世纪初出现了一个发展高峰期,出版了一系列重要作品.国外在三语习得研究的理论模式建设、研究方法方面都作出了重要贡献.国内的三语/多语习得研究,尤其是少数民族学生L3习得研究,落后于西方.另外,中西方在三语/多语习得研究方面还存在一些不足. 相似文献
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从1904年杜威的《手工训练在基础学习课程中的地位》一文被介绍到俄罗斯,杜威教育思想已经在俄罗斯传播了117年.杜威教育思想在俄罗斯的传播大体上可以分为四个阶段:十月革命前、20世纪20年代、20世纪30年代到60年代、20世纪70年代至今.进入21世纪,杜威教育思想研究在俄罗斯迎来了一轮新的热潮,俄罗斯学者对杜威教育思想在俄罗斯传播历史分期的划分、苏联时期践行杜威教育思想的教育实验活动、20世纪30年代到60年代苏联去杜威化的原因、对杜威教育思想的再认识等方面,挖掘了大量新史料,发表了诸多新论断、新观点,以客观反映杜威教育思想对俄罗斯教育的历史价值和现实意义. 相似文献
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本文将我国的“知识与信息的经济”的研究划分为引进、吸收与评价、阐释（20世纪80年代），理论深化研究发展（20世纪80年代末到90年代中期），在“知识经济”名义下的狂炒（1997年末－1999年）三个阶段，并分别对此三阶段的发展特点、所关注的问题，以及发表的译、著作情况进行了分析，并对中国人首先提出“知识经济”的概念的过程进行了回顾。另外，文章还对中国学者提出的“智力经济”、“精神经济”、“‘经济与信息’的科学”的概念和理论进行了评介。 相似文献
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经济人类学作为人类学分支学科,是人类学中与经济学对话的部分。20世纪40、50年代,经济人类学在美国人类学中兴起,并迅速发展成为人类学研究中对经济部分进行关注的新兴边缘学科。20世纪80年代,西方经济人类学理论与方法开始传入中国,经过二十多年缓慢的发展,经济人类学逐渐成为中国人类学中重要的分支学科。目前正在经历经济人类学理论与方法的"本土化"的中国实践。 相似文献
8.
评析美国的教育券政策 总被引：2，自引：0，他引：2
教育券是20世纪90年代以来美国公共教育改革实现私有化与市场化过程中流行起来的一种新的教育资助方式。美国政府资助的教育券实验最早出现在20世纪60年代末，到90年代，教育券开始付诸实践。文章试图对美国教育券政策的实施背景、具体实施政策、关于教育券争论的一些分析以及关于教育券提议的未来思考等方面作一系统的分析与研究。 相似文献
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郭根秀 《铜陵职业技术学院学报》2010,9(2):28-29
后殖民批评是当下学术研究中最有影响力、发展最为迅速的理论之一,它于20世纪80年代末、90年代初被引入中国,在引进的过程中出现了新的变化,文章将从后殖民批评是西方理论还是东方理论、后殖民批评是否适用于中国语境,以及由反本质主义、消解中心变为本质主义、建构新的中心这三个方面进行论述,以期对后殖民批评在中国的发展状况有所了解。 相似文献
11.
农业内部经济结构调整和农民收入结构多样化,对社会主义新农村建设有着非常大的意义。在当前,尤其应遵循生态经济的发展规律,因地致宜地调整农业经济结构。通过对地处成都市市郊、拥有平原向丘陵地区的过渡地带的工农村进行个案调查,运用规范性研究方法,能深化和丰富对理论的认识。 相似文献
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新民主主义社会理论是以毛泽东为首的中国共产党人根据马列主义基本原理，认真分析研究中国社会当时的实际情况，在实践过程中逐步摸索出来的一条适合于中国社会发展的新路子。从历史的角度来看，加世纪加年代初俄共提出的新经济政策是这一理论的前奏，而20世纪80年代以来逐渐形成的社会主义初级阶段理论则是它的继承和发展。 相似文献
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马克思通过《资本论》对新社会经济制度的二重所有制理论进行了科学研究和证明。中国农民在实践中创立的经济制度,实际上与马克思的二重所有制理论不谋而合。但传统经济学没有深究《资本论》的二重所有制理论,这是造成社会主义所有制不完善和社会主义国家出现问题的所有制原因。因此,必须重视《资本论》的研究工作。 相似文献
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沪渝房地产税改革试点迄今半年有余,学术界和坊间对此的评介各持己见、彼此相非。这充分表明,房地产税改革尚有许多值得进一步研究之处,房地产保有税的全面推行还将面临理论和实践上的双重障碍。特别是,尽管当前国际经济环境短期向好,但是世界经济、贸易和工业生产增速明显放缓;就业、赤字、债务、产能过剩、通胀、资本流动等引发的不确定性风险可能继续释放;我国经济发展面临的外部环境将更加严峻。因此,只有在充分的理论研究基础上,审慎对待试点中出现的各种问题,及时总结经验和教训、纠正工作中的偏差,方可减少改革的代价,才能真正实现积极稳妥地推进改革。 相似文献
15.
刘伟锋 《湖北第二师范学院学报》2014,31(7):120-124
伴随着中国城市化的进程,大量的农村剩余劳动力向城市转移。“城市农民工”成了我国社会转型期的一个新的群体。而新生代农民工更是社会发展的重要力量,怎样帮助这部分人融入城市,实现新生代农民工的市民化,是我国面临的一个重要课题。本论文以传播社会学为视点,从文化水平、经济收入、闲暇时间、精神需求等几方面考察了郑州市新生代农民工的媒介素养,论述了大众传播媒介在新生代农民工融入城市过程中产生的影响。 相似文献
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英国新马克思主义通过文化研究解释马克思主义理论。其中,文化观是英国新马克思主义架构文化理论以及深入研究马克思主义理论的基点。英国新马克思主义以“生活方式”为切入点诠释文化概念,打破社会结构中经济基础和上层建筑、文化与非文化的界限,强调社会的有机整体性和文化在一定程度上对社会发展的决定性作用,从文化视角展开对资本主义的文化批判,形成了别具一格的文化马克思主义。 相似文献
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20世纪60年代西方绿色政治理论的产生和发展,不仅引起了人们对生态环境的广泛关注,而且也对传统经济增长理论产生了重要的影响。面对日趋加重的生态环境危机,以牺牲资源环境为代价的传统经济增长方式受到社会各界专家学者的质疑和挑战。与此同时,一系列以生态环境与经济发展相互关系为研究基础的反增长、零增长以及稳增长理论应运而生,逐渐步入西方社会政治经济舞台并引起广泛的争论。 相似文献
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Ari Antikainen 《Scandinavian Journal of Educational Research》2013,57(3-4):397-411
This section focuses on educational sociology and social pedagogy, two designations mirroring somewhat different perspectives on very much the same reality. The first article presents Finnish Educational sociology from the 1950s to the 1990s and is based on doctoral dissertations and other significant or typical studies in the field. The author argues that empirical research originated during the 1950s and the early 1960s. A typical theme of early research emphasized the school class as a miniature society. In initial studies on the activities and social participation of youth, society itself was already dealt with as a structural entity. In the 1970s, when the Finnish comprehensive‐education system was built, educational policy and the socialization process were the major themes. Then, in the 1980s, the march towards diversification and the development of a range of educational sociologies started. Finally, the expansion of evaluation research was realized in the context of the deep Finnish economic depression of the early 1990s. The lesson here is very sociological: the social context does matter. The second article focuses on development of theory and research related to social pedagogy in Norway, a ‘new’ Norwegian subfield within the discipline of education which was bom almost three decades ago. It is marked by some influential intellectual patterns 1970s from the new social movements of the 1960s and 1970s. In the discourse on social pedagogy in Norway the reception and utilization of inspirations from the Norwegian positivism debate, the new sociology of education and post‐positivist social theory were the main academic sources of development which motivated normative and empirical research on a number of new themes. The author argues that the subfield of social pedagogy has led to a renewed understanding of the role of normative theory within education as an academic field of knowledge, to a broad acceptance of the possibilities of qualitative research strategies, and a new emphasis on integrative research efforts; but at the same time this engagement has reduced the outcome of a unique contribution to a thorough reconstruction of educational research and scholarship. 相似文献
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邓小平在指导我国改革开放的实践过程中,提出了社会主义本质理论,对科学社会主义理论作出了新的概括和发展。新世纪新阶段,实践发展和时代特征要求对邓小平的社会主义本质理论作出新的诠释、扩展和完善,那就是在社会稳定基础上的经济发展、政治民主、文化繁荣、社会和谐、和平发展等五方面的有机统一,从而更好地促进中国特色社会主义的建设和发展。 相似文献