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《再见了 ,亲人》记叙了１９５８年最后一批志愿军离开朝鲜回国时 ,同朝鲜人民依依惜别的情景 ,赞扬了中朝人民用鲜血凝成的伟大友谊。本组课文重点训练项目是“练习概括中心思想”。根据本课特点 ,教学时巧用卡片进行小组讨论学习 ,练习概括中心思想 ,从而提高学生的阅读能力。一、按卡学习 ,总结学法课文第一部分为三个自然段结构相似 ,教师着重在第一自然段中教给学生学法 ,让学生以第一自然段的学法 ,自己学好第二、三自然段。在教学第一自然段时 ,可设计如下学习卡片 :学习卡一１ 读一读 :找出大娘为志愿军做了哪几件事 ,各付出什么代… 相似文献
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阅读教学在不同年段有着不同的重点和要求。《大纲》指出:中年级阅读教学应以段的训练为重点。搞好段的训练,不但继续进行了词句的训练,而且为高年级篇的训练创造了条件。由此可见,在中年级阅读教学中必须突出段的训练这个重点。四年级段的训练任务是:在进一步进行自然段训练的基础上,练习划分意义段,归纳段落大意和概括 相似文献
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大纲对小学三年级阅读、说话和作文的要求是：“学习分析自然段，归纳主要内容。”“能说一段意思完整连贯的话。”能“写出内容比较具体的片断。”为此，义务教育六年制小学语文第六册，在第五册语文基本功训练的基础上，继续以段的训练为重点，体现了中年级教学的阶段性。如何在第六册的阅读教学中进行段的训练，让学生说好、写好片断呢？一、教给方法，让学生学懂自然段，练习说说段落大意，培养他们的理解能力、概括能力首先，教给学生读段的一般方法：（1）初读全段，对全段内容有初步的了解。（2）细读每句话，理解句子意思，了解句子… 相似文献
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中年级语文基本功训练要以段的训练为重点。从阅读教学角度说,一般包括两个方面的内容:一是自然段的训练,一是逻辑段的训练(包括给课文分段、归纳段落大意);从作文教学角度说,主要是片断训练。五年制语文第五册段的训练的要求,从阅读角度说,主要是自然段的训练。它包括:了解一篇文章是由几个自然段组成的;一个自然段有几句话,每句话的主要内容是什么:句与句是怎样联系起来的;整个自然段的主要意思是什么。从作文角度说,主要是练习写话、写片断,包括看图写话、记叙文的初步训练、常用应用文的训练等形式.写物、写景、写人、写事等内容。全学期段的训练的要求是有一个序列的。具体地说,主要体现在以下几个方面: 相似文献
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段的训练是三年级语文教学的重点,是由句向篇过渡的桥梁.教材对段的训练要求是:能把排列错乱的句子整理成段.学会分析理解自然段,并懂得一些基本常见的段式.要注重练习写片断,内容真实具体,,语句通顺连贯.要达到教材对段的训练要求,必须扎扎实实地抓住关键的两点: 相似文献
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学习分析自然段,归纳主要内容,是小学三年级阅读教学的一个重点。在训练过程中,我主要抓住教材中的典型段落来强化段的训练,发展学生的思维。现以小学语文第五册《富饶的西沙群岛》一课为例,谈谈关于段的教学。一、概括段的大意,培养思维的综合性阅读自然段的基本要... 相似文献
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中年级语文基本功训练的重点是段的训练,包括自然段的训练和逻辑段的训练这两方面的具体内容。在自然段的训练方面,重点是理解词与句、句与句之间的关系,归纳自然段的主要内容;在逻辑段的训练方面,重点是给课文分段、归纳段落大意和概括课文的主要内容。因此,中年级训练组教学中的阅读教学,必须以此为具体训练内容,遵循以段为突破口进行读写训练的原则。具体到教学中必须注意给每篇讲读课例定位,采取不同的教学方法。一、位正不同,指导学生理解课文内容的方法不同指导学生理解课文内容的方法多种多样。我们可以先概括出主要内容再… 相似文献
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段的调练是中年级语文阅读教学的重点。根据人教版义务教育五年制第六册教材的特点,该册教科书段的训练重点应在弄懂每个自然段意思的基础上,练习给课文分段,归纳段落大意,以培养学生的理解能力和思维能力,为他们进入高年级篇的训练打下基础。一、在读懂自然段的基础上,掺透分段的训练 相似文献
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段的训练是中年级语文阅读教学的重点。根据第七册教材的特点,该册书段的训练重点应在弄懂每个自然段意思的基础上,练习给课文分段(即意义段或结构段),归纳段意,以培养学生的理解能力和思维能力,为学生进入高年级篇的训练奠定基础。 相似文献
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给文章分段,是学习语文的一项基本功,是发展学生逻辑思维能力的重要手段,也是写作训练必不可少的步骤。怎样在阅读教学中培养和提高三年级学生的分段能力呢?一、认识自然段,为划分逻辑段和概括段意打好基础。自然段是一群句子,由句和句组 相似文献
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有经验的教师都有这样的感触,三年级是塌腰的阶段。究其原因,就是没有很好地重视段的训练。《小学语文大纲》中明确指出:一、二年级注重词、句子的训练,认识自然段;三年级注重分析自然段。三年级把自然段教学做为关键、重点,有着极其重要的意义。它上承词语句子的训练,并且巩固加深句子的训练。下启逻辑段乃至篇章的训练。它是过渡的桥梁。是连接的枢 相似文献
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在小学中年级的语文教学中,段的训练所占比重较大,学生已逐步由自然段过渡到逻辑段的学习。我在小语第六册教学中,着重抓了对故事性较强的课文的分段和概括段意的训练,做法如下:一、揭示自然段和逻辑段之间的联系,教给学生分段方法我在学生已经掌握自然段段意的基础上,请学生将每段的段意写出来,找找哪几段有联系,哪几段是围绕一个内容写,告诉学生几个内容相同、相互间有紧密联系的自然段就是逻辑段。例如《一定 相似文献
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一、教学目标 学会本课生字新词,联系上下文理解句子的意思。通过重点段的教学,懂得自然段内句子的联系,进行弄懂自然段意思的训练。理解课文内容,从爱迪生不怕困难和危险,顽强地进行发明创造的事迹中受到教育。 二、教学过程 本课阅读教学的过程,可分为全文初探、逐段讲读、通篇会意、领会表达和读后练习五步进行。 相似文献
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从大纲规定的小学生语文基本功训练的阶段性和连 续性来看,三年级学生的语文基本功训练,是以段的训练为重点的,特别是理解自然段的训练。在小语义教6册中,编者安排了“注意句与句的联系”、“怎么说就怎么写”、“读懂每个自然段”、“把一段话写清楚”,这4个读写重点训练项目。我们在教学中,如何引导学生“读懂每个自然段”呢? 自然段是文章在结构上的基本单位,读懂每个自然段是读懂文章的基础。那么,怎样才算是读懂了每个自然段呢?这里有两个标准:①读懂每句话;②搞清自然段中句与句的联系。要引导学生在阅读中读懂每个自然段,应按下列步骤和方法进行: 相似文献
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《手术台就是阵地》是小学语文第六册里的一篇讲读课文。叙述了白求恩大夫为支援中国的抗日战争,把手术台当作阵地,忘我工作的感人事迹。结合三年级阅读教学及本单元的训练重点,教学时,除了指导学生理解课文内容外,还要加强学生分段、概括段落大意的训练。特别是适宜本段的“自然段归并法”,也就是先引导学生理解体会每个自然段写了什么,再把内容相同的自然段合并在一 相似文献
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练习给课文分段是小学语文第七册阅读教学的一个重点。它体现在“导读”、“预习”和“思考·练习”中，并以“读写例话”明确提出。三年级的阅读训练处于由段到篇的过渡阶段，承上启下的特点较为明显。在第六册中，大量安排了给自然段分层，说出层意、归纳自然段主要意思的练习，在此基础上扩大到给课文分段，同时又为由段到篇的过渡作铺垫。分段训练不是通过教学一两篇课文就能完成的，而要通过对一篇篇课文的讲读，分阶段、有层次。循序渐进地进行。细致分析教材结构，不准发现分段训练的指导思想应是由扶到放，逐步提高：教学程序应由渗… 相似文献