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高中化学教学对学生的要求高于初中化学的学习,对化学教师的要求也更加严格。同时,在新课标的要求下,需要教师不断地分析教学方法,发现教学过程中的问题,弥补不足,提升教学能力,转变教学观念,丰富教学设计,发展教学方法,重构课堂结构,达到预期的教学目标。 相似文献
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新课程标准的实施,要求教师改变教学理念和教学方式,要求学生改变学习方式,并且要求改变师生之间的交往方式。新理念下的教学是为了每一位学生得到全面发展的教学,这些要求反映在物理课的教学中,必然导致中学物理课堂教学产生以下相应的变化：教学过程的变化、师生关系的变化和教学内容的变化。 相似文献
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依据岩土工程学科的特点和要求,我校构建了土木工程岩土工程方向,以地质为特色的实践性教学体系,包括课程教学和实践教学。利用我校北戴河、周口店及秭归教学基地分别进行地质认识、地质教学和专业教学实习,总结实习的目的和要求,系统地总结了实践性教学的方法。 相似文献
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为了适应当前社会发展对人才培养的要求,我国推行了新一轮基础教育课程改革,新课改给历史学科制定了新的课程标准,使历史教学显现出不同于传统历史教学的新的特点,因此要求历史教师必须进行适当的角色转换,以适应新课程改革的要求,更好的完成新课改所要求的教学任务。 相似文献
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从目前的企业发展来看,企业对数控人才的要求越来越高,在工作中不仅要求工作人员会基本的数控操作、数控编程,而且要求工作人员具有较高的数控调试、维护和维修水平。而在实际的数控维护教学中,由于受到设备和教学方式的限制,使得在教学中无法满足每一个学生的学习要求,受此影响,虚拟数控技术应运而生,成为现阶段教学的主要方式,为满足学生的学习要求提供了基础。在教学中要想保证虚拟数控技术更好的应用在数控维修教学中,还需要对虚拟数控技术相关内容进行总结和归纳。本文主要从数控维修教学的概况和功能分析,对虚拟数控机床在数控维修教学中的应用进行了全面介绍。 相似文献
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随着新课程改革的不断深入,人们对教育教学的要求也在不断提高。具体到高中生物教学而言,为了更好地顺应时代潮流,满足人们对教育的要求,广大生物教师必须进行一系列的教学探索,进一步提高高中生物教学的有效性。 相似文献
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为了适应当前社会发展对人才培养的要求,我国推行了新一轮基础教育课程改革,新课改给历史学科制定了新的课程标准,使历史教学显现出不同于传统历史教学的新的特点,因此要求历史教师必须进行适当的角色转换,以适应新课程改革的要求,更好的完成新课改所要求的教学任务. 相似文献
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李英 《内蒙古科技与经济》1999,(Z2)
根据新颖独特的“英语主题班会”的启示 ,按照素质教育的要求 ,笔者对英语课堂教学进行了改革。力求打破传统教育模式 ,及时准确地调整教学目的和要求 ,优化课堂教学过程 ,使中学英语教学走上更健康、更全面、更合乎时代要求的崭新轨道上来。 相似文献
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教育的发展不断向教师提出新的要求,新一轮课程改革要求教师不仅是教学的组织者、引导者,而且是参与者、研究者,要求每一位教师要成为具有现代教学观念、具有反思能力的专家型教师。而成为专家型教师的最好途径就是教师要成为一个教学的研究者,对 相似文献
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初中科学是一门开放性课程,新课标的改革,面临着教学手段的相对落后,学生学习积极性不高,学生成绩提高受限制等多重问题,这要求科学教师在教学理念和教学行为要求方面都进行改革,在教学中只有适应这些变化,才能提高教学的有效性,本文从有效地教学目标、有效地教学情境、科学有效地教学策略三个方面来谈一下初中教学的有效性。 相似文献
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随着教学手段的改进,对化学课教学提出更高的要求。化学教学中如何实施教学改革进行了研究,希望为改革教学内容和教学方法,提高教学效果,以更好地培养适应时代发展要求的人才提供一些帮助。 相似文献
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随着社会的发展,人才市场对人才的要求已经不仅是专业技能方面的要求,还需要发展学生的综合能力,这就要求在对学生的教育过程中改变传统的教学模式,将学生作为语文教学课堂的主体。而互动性教学是实现高效教学的最佳手段,就如何通过一些具体的方式完成教学任务从而实现初中语文互动课堂的构建进行了探究。 相似文献
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新课改大纲对于生物教学提出了新的要求,而生物学科是一门实际性和理论性相结合的课程,其学科特性要求在教学过程中增加实验环节,加强理论课程与日常生活的联系,这就要求老师在日常的教学过程中要加强师生之间的互动性。本文依据生物教学中师生互动性的教学经历和实践,从生物教师教学水平、学生知识灵活度和生物教学现状出发,简述了在生物教学中师生的互动性。 相似文献
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大学英语分级教学的建构与思考 总被引：1，自引：0，他引：1
按照《大学英语课程教学要求》的要求,大学英语要求分级教学,是改革传统大学英语教学模式,适应时代发展要求的需要.本文分析了大学英语分级教学的理论依据,并结合大学英语教学的实际,提出了大学英语分级教学的设计与构想. 相似文献
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语文《新课程标准》对识字教学提出了“会认”和“会写”两种不同要求。小学阶段要求学生会认汉字3000个,会写汉字2500个。其中低年级要求会认1800个,会写800——1200个。艰巨的识字任务是小学低年级教学的重要内容,也是教学的难点．要让学生喜欢学习汉字,有主动识字的愿望,这就要求我们在语文教学中采用多样的教学方法,交给学生多样的识字方法,带给学生识字的乐趣。 相似文献