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词汇、语音和语法是英语教学三个重要组成部分.许多语言学家都指出词汇对英语学习的重要性,高职英语教学基本要求也规定了学生应掌握的单词量.而实际情况是高职学生英语基础薄弱,词汇量掌握的更少,因而词汇教学在高职教学中显得尤为重要.本文试图借助词汇的理论研究和高职学生词汇学习现状,并结合实际教学来探讨一下高职高专英语词汇教学的... 相似文献
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课文是中学英语教材的中心，它将语音、语法、词汇紧密地结合在一起。换句话说，课文即是传授语音、语法和词汇知识以及训练学生听、说、读、写等综合能力的综合材料。 相似文献
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戴俊岭 《小作家选刊(小学)》2011,(2):74-75
英语教学应立足于“词不离句,句不离文”的原则,课文是由语音、词汇、语法组成的有机整体。抓好课文教学,对其他方面的教学有促进作用。学生从课文中看到的是有生命的语言,而不是孤零零的单词、单句和语法规则,所以课文教学也是培养学生阅读能力的关键环节和重要手段,不可忽视。下面就课文教学谈谈自己的看法。 相似文献
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说是口头表达和传递信息的交际能力。作为教学目的,它越来越为人们所重视;作为教学手段,说的训练又是培养阅读和写作能力、学习语音、语法和词汇的重要方法。“课文综合体现了语音、词汇和语法,是对学生进行听、说、读、写训练和言语知识教学的综合材料”,在课文教学中,应怎样进行“说”的训练,才能完成课文教学“说”的训练任务,达到“说”的训练目的和要求呢? 一、仿说式在课文教学过程中,说要从听开始。学生眼看实物、动作、图片、简笔画、幻灯或简洁的板书(关键词、句),耳听录音和教师说话,了解课文的语音、语调、意群、连续、 相似文献
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词汇、语音、语法是语言的三要素,是语言的基础知识。而词汇是学习语音和语法的语言材料,它维系着语音、语法和语义的运用规律。词汇教学指的是词的意义、用法、拼写和语音教学,而词是语义的载体,离开了词汇教学,词的意义和用法就没有实践意义。 相似文献
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所谓“三维”目标控制就是:1、教给学生最必要的知识和技能。2、教给学生尽可能多的必要的知识和技能。3、知识和技花得所能自习费的时间最少。它的方针为“三维控制,四会兼顾,实践主导,分层施教”。英语是一门语言学科,英语的三大要素(语音、词汇、语法)之一就是词汇。英语教学的各项任务,如语音教学、语法教学、句型教学、课文教学等都与词汇教学密切相关,可见词汇教学贯穿英语教学的各个方面和全部过程,也是英语教学 相似文献
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教外国人学习汉语,从教学内容上说,一般认为包括五个方面:语音教学、文字教学、词汇教学、语法教学和文化教学.在这五个部分中,以词汇教学最为重要,词汇集语音、语义、语法和文化于一体.本文主要从词汇的重要性角度出发来说明对外汉语教学中的词汇教学. 相似文献
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语音是语言的最基本形式。英语语音教学是整个英语教学的起点。掌握好语音有助于学生听说技能的培养及词汇语法的学习。该文阐述了高职语音教学中存在的若干问题并提出了对语音教学的若干建议。 相似文献
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<正>《全日制中学英语教学大纲》指出,课文首先应作为一个整体来教,因为课文综合体现了语音、词汇和语法,是对学生进行听、说、读、写等技能训练和语言知识教学的综合材料。 相似文献
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《英语课程标准》指出,学生在英语基础教育阶段应该学习和掌握包括语音、词汇、语法、功能和话题等五个方面的基础知识。而语言有三大要素:语音、词汇和语法,其中语音是最基本的因素。语音是学好语言的基础,语音教学是语言教学的重要内容之一。为了提高日常教学中语音教学到成效,让学生更好地掌握,谈谈我在教学中的一些做法。 相似文献
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张福成 《临沂师范学院学报》1995,(2)
注重课文教学培养“四会”能力张福成在中学外语教材中，每课的内容甚多，有语音、语词、词汇、语法、课文、练习等等．在众多项目中，什么是外语课堂教学的重点呢？有人认为语法是重点，有人认为句型是重点，还有的说词汇是重点．根据本人多年的外语教学实践，与学生平时... 相似文献
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李秀峰 《黑龙江教育学院学报》1999,(5)
<正> 无论在中学还是在大学的英语教科书中,每课的内容很多,有语音语调、词汇短语、语法、句型、课文、练习等等。在如此众多的项目中,课文教学是英语课堂教学的中心,这是由课文的重要性所决定的。 首先,课文是教材的中心,是学生掌握英语的关键。课文是教学语言知识和进行听、说、读、写综合训练的主要材料。而其他内容包括词汇、浯法、句型、练习等都是围绕课文这一中心内容而编写的辅助材料。《中学英语教学大纲》指出:“课文综合体现了学生所学的语法和词汇,是对学生进行听、说、读、写、译综合训练的材料。”掌握好了课文这一中心环节,就能自然而然地触类旁通,学好其他内容,在活动的语流中自然地掌握单词、词组、成语、句子的实际用法,克服孤立地记单词和语法规则的弊病。 相似文献
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任喜瑜 《山西教育(综合版)》1996,(10)
围绕课堂教学培养笔语交际能力任喜瑜英语教学的核心是综合体现语音、词汇和语法的课文，要提高学生的笔语交际能力尤须以课文为本。在教学中我充分利用课文材料来培养学生的笔语交际能力，主要做法有：一、创设语境，进行遣词造句的训练在课文教学中，教师应将语言知识点... 相似文献
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语文教育的基本性质是语言的教育,口语训练、有声语言的交际训练须引起足够的重视。在《普通话水平测试大纲》侧重普通话语音规范性考察的方针指引下,口语教学着重语音系统辨正,不少普通话教材也是语音占很大比重,词汇语法篇幅极少,还有一些＂普通话教程＂只谈语音,词汇语法只字不提。就汉语教学的这些问题,作者从三个方面谈了自己的思考：（1）通语教育重书面语,对外汉语重口语;（2）普通话水平测试重语音,词汇和语法往往处于＂受冷落＂状态;（3）对外汉语口语教学不单重视语音,而且重视词汇和语法的做法值得肯定和借鉴。 相似文献
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英语语音与英语的听、说、读、写、译的技能密切相关,掌握好语音是英语学习的关键。语音是语言的物质基础,是掌握语言知识和语言技能的前提。众所周知,语言有三个方面,即语音、语法和词汇。但过去的大学英语教学重语法和词汇,忽视了语音教学。从而导致了很多问题。 相似文献
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任何语言都是由三个要素构成的:语音、词汇和语法。中学生学习一门外国语,其目的就在于掌握这门外国语的语音、词汇和语法的一些基础知识,通过综合性的课文教学和反复的四会练习,把它们融会贯通,形成自已的言语。但据我们调查所得,目前中学生学习俄语或英语,有一个普遍的反映,就是:(1)语音难掌握;(2)生词记不牢;(3)语法弄不清。这就是说,对外国语的三个要素都感到困难。原因何在呢? 学生是在学校里学习外语的。他们在学习上发生困难,就不能不从教学上和行政上来探究其原因。语言虽然分成三个要素,但不论在人们生活的应用上,或在课堂的教学上,是综合地进行的,不容割裂。但为了 相似文献
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在语音、语法和词汇这构成语言的三大要素中,词汇是最主要和最基本的单位,没有词汇就没有语言,这足以证明词汇以及词汇教学的重要性,尤其是在高职院校中.笔者根据自己在英语词汇教学中的体会,对改善教学方法,提高学生掌握英语词汇的效率和质量进行了探讨. 相似文献
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词汇是语言三大要素(语音、语法、词汇)之一,是语言的建筑基石。词汇学习是学英语的敲门砖,高职英语词汇教学是为了让学生掌握一定数量的词汇,更好地为培养学生的交际能力服务。笔者建议在词汇学习上要运用一定的学习策略,在教学中通过一定的教学方法来进行词汇教学以达到理想的词汇教学的目的。 相似文献
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应重视英语课文教学的操练兰州电视职业高中关迎春英语教学中，课文教学是重点，它是教材的中心，词汇、语法、语音、对话及练习等，都是围绕这个中心设计、编排的。掌握好这个中心环节，就有助于其他内容的学习。课文教学的任务主要有三项：第一，解决结构问题，弄清词、... 相似文献