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1.
张锴 《湖北大学成人教育学院学报》2005,23(6):35-37
本文联系马克思主义关于剥削的基本观点,结合近年人们对剥削的争论,认为剥削是部分人或集团凭借一定条件无偿占有他人的劳动成果,并对剥削进行基本的分类,提出不能以行为的合法与否和生产要素的优化配置作为判断剥削的标准,从而为分析社会主义初级阶段剥削的新特点与消灭条件提供理论基础。 相似文献
2.
如何理解马克思主义关于剥削的论述 总被引：3，自引：0，他引：3
周新城 《思想理论教育导刊》2003,(6):31-34
按照马克思主义的观点,剥削是生产资料所有者与劳动者之间这样一种经济关系:生产资料所有者凭借所掌握的生产资料,无偿地占有劳动者剩余劳动所生产的产品。我们应该运用马克思主义的历史唯物主义关于生产关系与生产力之间相互关系的原理来评价剥削的历史地位和作用。在社会主义初级阶段,对于私营经济、“三资”企业中存在的剥削行为,只要它有利于生产力发展、有利于提高人民生活水平,我们的政策不仅是允许存在的,而且要给予鼓励和支持。 相似文献
3.
《安阳师范学院学报》1999,(1)
社会主义初级阶段由于存在着私营经济,也就存在着剥削现象,这是客观事实。在经济文化落后的情况下,允许少量的私有制经济以及由此产生的剥削,有助于发展社会主义初级阶段的生产力。因此,在现阶段,我们还必须进一步解放思想,大力发展私营经济。 相似文献
4.
剥削对于社会主义社会,过去我们一概持否定态度,认为社会主义就是消灭剥削,社会主义制度建立以后,人剥削人的现象就随之消灭了。然而,我国近几年经济生活的情况表明,剥削现象的存在是毋庸置疑的。如何认识社会主义初级阶段的剥削,就成了理论工作者和实际工作者一个严肃的新课题。 相似文献
5.
社会主义初级阶段由于存在着私营经济，也就存在着剥削现象，这是客观事实。在经济文化落后的情况下，允许少量的私有制经济以及由此产生的剥削，有助于发展社会主义初级阶段的生产力。因此，在现阶段，我们还必须进一步解放思想，大力发展私营经济。 相似文献
6.
胡昂 《安徽教育学院学报》2003,21(4):31-34,123
在我国社会主义初级阶段，非公有制经济的发展，使剥削的存在具有一定的客观必然性和现实合理性，这是由初级阶段的国情所决定的，也是生产力和生产关系矛盾运动规律的体现。但是以共同富裕为目标的社会主义社会在获得高度发展的生产力之后，最终是能够消灭剥削的． 相似文献
7.
王周 《湖南师范大学社会科学学报》1988,(4)
在社会主义初级阶段,一定范围内存在的剥削是否应受到道义上的谴责,乃是一个很现实的问题。有人说,社会主义初级阶段的道德无论多么初级,它毕竟是社会主义性质的道德,是无产阶级和广大劳动人民的道德,因此,如果它承认剥削,势必会背离其社会本质和阶级本质,变成资本主义道德了。所以,对一定范围内存在的剥削也要在道义上加以否定。其实,这是有待于商讨的。本文就此略述管见,乞望方家指正。 相似文献
8.
王周 《湖南师范大学教育科学学报》1988,(4)
在社会主义初级阶段,一定范围内存在的剥削是否应受到道义上的谴责,乃是一个很现实的问题。有人说,社会主义初级阶段的道德无论多么初级,它毕竟是社会主义性质的道德,是无产阶级和广大劳动人民的道德,因此,如果它承认剥削,势必会背离其社会本质和阶级本质,变成资本主义道德了。所以,对一定范围内存在的剥削也要在遭义上加以否定。其实,这是有待于商讨的。本文就此略述管见,乞望方家指正。 1.对一定范围内存在的剥削,不能陷入既在政策上肯定又在道义上否定的矛盾状态 相似文献
9.
田扬群 《淮南师范学院学报》2003,5(2):77-79
通过对马克思关于资本、剩余价值和剥削等范畴的有关论述进行分析 ,指出资本和剩余价值都是发达商品经济的范畴 ,资本、剩余价值与剥削没有必然的联系 ,对社会主义初级阶段的剥削问题应有正确的认识 相似文献
10.
讲授资本、剩余价值范畴应注意的几个问题 总被引：2，自引：0，他引：2
田杨群 《思想理论教育导刊》2003,(2):64-66
通过对马克思关于资本、剩余价值范畴的有关论述进行分析,本文认为,在高校“马克思主义政治经济学原理”课教学中,教师应从生产关系和生产力相统一的角度讲授资本范畴,应结合我国社会主义初级阶段的实际讲授剩余价值范畴,同时应引导大学生把资本、剩余价值范畴与剥削区别开来。 相似文献
11.
孙英武 《淮北职业技术学院学报》2003,2(3):13-14
马克思理论的“缺陷”,或者说理论前提不完整,是否需要弥补?为什么社会主义在实践中会出现失误和弊病?现实要求我们要主动而积极地创新理论,而不是只说不做,这样只会对坚持马克思主义有利,对中国特色社会主义有利。 相似文献
12.
徐萍 《苏州教育学院学报》2009,26(3):87-90
约翰·罗默是美国著名经济学家。20世纪70年代以来,他运用西方经济学的研究方法,对建立在劳动价值论基础上的马克思剥削理论进行了修正,提出了罗默剥削理论,这在中外理论界引起了广泛关注。由于罗默理论影响到马克思经济学的理论地位,影响到马克思剥削理论的科学性,因此,有必要对罗默理论进行分析,理清理论思路,更好地借鉴西方经济学,以发展的马克思经济理论为中国的市场经济实践服务。 相似文献
13.
丛松日 《宁波职业技术学院学报》2008,12(4):54-57
邓小平反复提出要搞清楚“什么是社会主义、怎样建设社会主义”的问题。“社会主义的本质,是解放生产力,发展生产力,消灭剥削,消除两极分化,最终达到共同富裕。”“三个代表”重要思想涵盖了经济、文化、政治三个基本方面,大大拓展了社会主义本质的内涵。胡锦涛把对“什么是社会主义、怎样建设社会主义”的认识推进到了一个新的更高的理论境界,进一步丰富和发展了马克思主义的社会主义本质论。胡锦涛和谐社会理论,是进一步回答“什么是社会主义”的理论。科学发展观,是在社会主义市场经济条件下建设中国特色社会主义,构建社会主义和谐社会的发展观。 相似文献
14.
对混合经济中剩余价值的分析 总被引：1，自引：0，他引：1
马克思的剩余价值理论是马克思经济理论的基石，但不能完全用它来分析我国现阶段的混合经济形式。混合经济中存在着不同的所有制形式和不同的分配方式，所以并不能否认混合经济中存在着剩余价值，剩余价值的存在有利于社会主义初级阶段生产力的发展。 相似文献
15.
王凡 《北京教育学院学报》2014,(6):44-49
马克思主义哲学既是科学的世界观也是科学的方法论。方法论问题是马克思主义基本原理中的根本性问题之一。在马克思主义理论研究和教学工作中,应重视马克思主义方法论的价值,使其能够为中国特色社会主义事业的发展提供强大的思维工具和方法。加强对马克思主义方法论的研究,构筑马克思主义方法论的新形态,重申马克思主义基本原理的方法论价值,是马克思主义理论工作者义不容辞的责任和使命。 相似文献
16.
许贝贝 《齐齐哈尔师范高等专科学校学报》2010,(5):1-2,109
青年的发展决定着一个国家的未来。随着全球化发展进程的不断加快,切实加强中国青年的马克思主义理论学习,对于建设中国特色社会主义事业意义重大。要把握好新时期马克思主义理论鲜明的实践、民族和时代特色。抓准青年价值观变动的特点和规律,使中国青年担负起发展马克思主义理论的神圣使命,做社会主义事业合格的接班人。 相似文献
17.
朱荣英 《周口师范学院学报》2005,22(3):104-106
只有从理论上讲清马克思主义哲学与中国特色社会主义事业之间的内在一致性,马克思主义哲学中国化与中国哲学现代化之间的内在一致性,中国化的马克思主义哲学几座理论丰碑之间的内在一致性,"三个代表"科学体系本身的旗帜作用与理论方位之间的内在一致性,才能凸现学习"马克思主义哲学中国化"的当代意义. 相似文献
18.
"一国两制"伟大构想处处闪耀着邓小平理论创新的光辉。它用新的思维、新的办法来思考和解决历史遗留问题,创造性地发展了马克思主义理论。其理论创新主要反映在五个方面:"一国两制"构想是对矛盾同一性理论的正确运用和重大发展;创造性地运用和发展了马克思主义的国家学说;是对利用资本主义为社会主义建设服务战略思想的新发展;是对和平共处原则的灵活运用和发展;是对马克思主义统战理论的创造性运用和发展。 相似文献
19.
社会主义和谐社会论是十一届三中全会以来马克思中国化的最新理论成果,不仅具有久远的传统文化底蕴和深厚的马克思主义理论渊源,而且具有深刻的现实意义,是中国共产党人探索中国特色社会主义道路的经验总结.它极大地丰富和发展了马克思主义关于社会主义建设的理论,标志着我们党对中国特色社会主义建设规律的认识达到了一个新的高度. 相似文献
20.
丁龙召 《广播电视大学学报》2007,(2):102-104
“两个共同”作为新时期的民族工作主题和解决民族问题的行动纲领,是对马克思主义民族理论中国化的创新和发展,也是对社会主义条件下民族关系规律认识的理论升华。 相似文献